1、诗歌鉴赏之诗句作用题诗歌鉴赏之诗句作用题 1、(2019 高考全国卷)阅读下面这首唐诗，完成下面的小题。(9 分) 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读 【注】，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】 至公：科举时代对主考官的敬称。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D诗人表达了自
2、己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 （2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表 达和结构安排方面有什么作用？（6 分） 2 2、（、（2020 中山纪念中学高三第二次质检）阅读下面这首唐诗，完成题阅读下面这首唐诗，完成题(1)(2)。(9 分) 江州重别薛六柳八二员外 (唐)刘长卿 生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。 江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。 寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。 今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。 注：刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦 州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州
3、告别薛六、柳八两位朋友之时。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.“承优诏”，看似美称皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满 和愤激不平。 B.“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深 层推进了一层。 C.颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落到 无奈的伤感中。 D.尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见情 意真挚。 (2)赏析本诗颔联在情感表达上的特点和在结构安排上的作用。（6 分） 3(2019 河南洛阳市第三次质检)阅读下面
4、这首古诗，完成(1)(2)题。 杂 诗 曹 植 微阴翳阳景，清风吹我衣。 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 眇眇客行士，徭役不得归。 始出严霜结，今来白露晞。 游者叹黍离，处者歌式微。 慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。 【注】 阳景：太阳光。黍离：出自诗经，是周人缅怀故都之作，表达亡国之 痛。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经“式 微，式微，胡不归”之句，此处有盼役夫早归之意。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A秋天到来，薄云蔽日，清风吹衣，鸟飞鱼游，自然物象的变幻，触动诗人敏感的心 灵，引发他无尽的感怀。 B时处乱世，徭役繁重，服役之人长期不得归家，
5、诗以“眇眇”状服役之地荒僻邈远， 又显人物内心的愁苦无助。 C役夫征发时严霜凝结前路茫茫，归家时白露已晞苦尽甘来，物候变换中寓含着人物 内心悲喜变化的今昔之感。 D九、十两句借典抒情，感怀深沉，游者和处者同心离居，一悲叹乱离，一殷切劝归， 对举并写，倍显凄恻动人。 (2)(对点题)三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用？请结合诗句简要分析。(6 分) 4、（2019 年深圳宝中七校联考）阅读下面这首宋词，完成各题。 木兰花慢席上送张仲固帅兴元 辛弃疾 汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦 ，君王得意，一战东归。追亡事，今不见； 但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断,西风塞马空肥。 一编书 是帝王师，
6、小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首处， 正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角 ，不堪带减腰围。 【注】这首词是孝宗淳熙八年(1181)秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官 张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。指刘邦占领关中事三秦，即 雍、塞、翟三国地。追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难 得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。一编书是帝王师：张良 闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。车轮四角：车轮生出四 角，意为使离人无法即刻离去。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3
7、分） A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创 基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。 B. “一编书”，用张良佐汉故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义， 既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。 C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是 唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。 D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒 情方式与“遥知兄弟登
8、高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。 （2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。（6 分） 5、阅读下面这首宋词，完成后面题目。 秋晚登城北门秋晚登城北门 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 注：杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重 要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。 请简析诗歌首联在全诗中的作用。 6、阅读下面这首宋词，完成后面题目。 酒 泉 子 冯延巳 芳草长川，柳映危桥桥下路。归鸿飞，行人去，碧山边。 风微烟淡雨萧然
9、。隔岸马嘶何处？九回肠，双脸泪，夕阳天。 这是一首抒发离别伤感情怀的词，词的上阕起笔两句写景有何作用？ 诗歌鉴赏之诗句作用题诗歌鉴赏之诗句作用题参考答案参考答案 1、（1）答案 D，解析：D 项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男 子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符 合自己原则立场，即符合“道义”。故选 D。 （2）情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地 感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 2、（1）D D（“江上风波”错，“风波”一词，语意双关，既指江上风
10、波，又暗指宦海风波， 此处更强调后者。） (2)（一）情感表达：颔联是采用借景抒情来表达情感。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山 连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷 的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和贬谪天涯的感恨。 （二）结构安排：颔联承上启下。上承首联诗人苦痛情感，继续以江州清冷景色渲染感情， 并由此联的将往淮南以及“胡雁过” “木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧州的迁徙漂泊 和年老无奈的感慨。 评分标准：情感表达手法 1 分，画面概括 1 分，作用 1 分，融情于景，情景交融，哀景写哀 情都给分；结构安排 3 分，答出颔联是首联情感的具体化，通
11、过颔联的意象开拓了诗歌的境 界，为下文的“且喜沧州近”“无如白发何”做铺垫，使抒情更为自然熨帖等内容也可以酌 情给分。 3、（1）解析：选 C。C 项“苦尽甘来”“悲喜变化”错，两句中从“严霜结”到“白 露晞”的物象变化，凸显了岁月的流逝，烘托了人物久役他乡的悲苦心情，无所谓“心情的 悲喜变化”。 (2)解析：诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精辟， 意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜”鸟 “飞”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然淡泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于 渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的
12、图景，不但反衬出身不由己 的役夫的可悲命运， 同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、 解放的 热切憧憬。 答案：寓情于景，鱼儿在渌水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅翱翔，它们自由自在、 各得其所， 这幕景象中寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬。 反衬下文行役之人身不由己、 有家难归的悲惨境遇，有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。 4、（1） D 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。诗 歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都 是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有 意象
13、的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不 正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。A 项 考的是内容和情感，B 项考的是手法、情感，C 项考的是手法和情感，D 项考的是内容、情 感。D 项， “以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思的满腹离愁”错。 “君思我， 同首处，正江涵秋影雁初飞”一句，从对方思念自己着笔，写孤独的友人望雁寄情，寓情于 景； “安得车轮四角，不堪带减腰围”一句，从白己思念友人出发，写留别苦情和别后相思。 故选 D。 （2）【答案】 上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉
14、朝基业的雄豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过渡；由历史的回顾转 向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、 神州陆沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲同即 将帅兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以“回首处”二句加以过渡； 想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。 离别与相思融为一体， 抒 发了词人与友人之间的深厚感情。 5、【答案】“幅巾”“藜杖”描绘了诗人出游的装束；“北城头”“卷地西风”交待诗人 出游的时间、地点；“卷地西风”渲染肃杀凄凉的氛围；“满眼愁”奠定全诗哀伤的
15、感情基 调；照应题目，点明题旨。 6、【答案】交代离别季节，是芳草萋萋、绿柳成荫的春季。 交代离别地点，是在绿草如茵的郊外的一座桥下的柳荫中。 绘出春天生机勃勃的美景，为后文抒发伤离惜别情怀起到反衬作用，乐景反衬哀情。 （一 点 2 分） 试题分析：此题考查景物描写在诗歌中的作用，解答此题，可根据景物描写的一般性作用， 结合着词的上阕起笔两句“芳草长川，柳映危桥桥下路”，从内容、结构等方面分析作答。 在内容上，由“芳草”“柳”“桥下”等词语可知，这两句景物描写交代了离别的季节和地 点以及春天一派生机盎然的景象。在结构上，由题干 “抒发离别伤感情怀” 和尾句“九回肠， 双脸泪，夕阳天”可知，此处景物描写属于乐景，显然运用了以乐景衬哀情的表现手法。
