1、跳跃跳跃:双脚连续向前跳双脚连续向前跳LOGOLOGO利用废弃轮胎，巧设跳跃练习利用废弃轮胎，巧设跳跃练习 一、指导思想 二、教材来源及价值二、教材来源及价值 三、学情分析三、学情分析LOGO利用废弃轮胎，巧设跳跃练习利用废弃轮胎，巧设跳跃练习 四、单元教学构成要素四、单元教学构成要素 五、教学目标五、教学目标 六、单元教学重、难点六、单元教学重、难点 LOGO利用废弃轮胎，巧设跳跃练习利用废弃轮胎，巧设跳跃练习 七、教学方法七、教学方法八、组织设计八、组织设计 九、预计效果九、预计效果 一、指导思想一、指导思想 从学生的实际需要出发，研究不同年龄段从学生的实际需要出发，研究不同年龄段学生的身
2、心特点，深思巧设，为学生的需要学生的身心特点，深思巧设，为学生的需要教。在体育教学过程中，研究教材，挖掘教教。在体育教学过程中，研究教材，挖掘教材，选择科学有效的教学手段，让学生产生材，选择科学有效的教学手段，让学生产生运动的兴趣，激发运动热情，学会运动技术，运动的兴趣，激发运动热情，学会运动技术，提升运动技能，掌握运动规律，从而促进学提升运动技能，掌握运动规律，从而促进学生身心素质全面、健康发展。生身心素质全面、健康发展。二、教材来源及价值二、教材来源及价值 本课选自本课选自学科的预设学科的预设.艺术的生成艺术的生成水平水平二（三年级）第一学期二（三年级）第一学期跳跃与游戏跳跃与游戏单元单元
3、教学第教学第4课时；跳跃课时；跳跃连续跳过障碍。跳跃连续跳过障碍。跳跃教材在小学的教材里占据重要的位置，它对教材在小学的教材里占据重要的位置，它对发展学生的跳跃能力、提升学生的下肢力量、发展学生的跳跃能力、提升学生的下肢力量、弹跳力和爆发力有着非常重要的作用。教材弹跳力和爆发力有着非常重要的作用。教材能激发学生的学习兴趣，激发学生挑战自我能激发学生的学习兴趣，激发学生挑战自我的激情。本单元教学内容正好顺应了三年级的激情。本单元教学内容正好顺应了三年级孩子这样的身心特点孩子这样的身心特点 三、学情分析三、学情分析 在一、二年级的体育学习中学生接触过跳跃的教材，对跳跃动作技术有了一定的了解，并且掌
4、握了一定的技术基础，为本节课的学习提供保障。三年级的孩子喜欢体育、热爱运动，热衷上体育课，具备了良好的情感基础。跳跃教材对培养学生勇敢、顽强、不怕苦、敢于拼搏的精神大有裨益。三年级的孩子具备了和小伙伴一起合作学习的经验，能在伙伴学习中能互帮互学，发扬团队精神。四、单元教学构成要素四、单元教学构成要素 为了增加练习的趣味性，我创想利用废弃的汽车轮胎作为道具，并在教学中穿插了各种原创游戏。在此基础上充分挖掘“汽车轮胎”的最大功效，充分锻炼学生力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质，学习“跑、跳、钻、跨、推、爬.、搬、拉、扛”等技术动作，激发学生挑战自我的勇气，培养自主学习能力和团结合作的品质。五、单元教
5、学的重、难点五、单元教学的重、难点重点重点：1.锻炼学生跳跃能力，发展下肢爆发力。2.发展学生综合素质，促进身心素质全面提升。难点：难点：“体弱学生”和较大的运动强度是本课题研究的两个难点。为了突破难点，采用三种设计思路 重、难点突破方法重、难点突破方法(一一)让学生选择适合自己力量大小的轮胎，在游戏中，给学生创造多次选择的机会，不断挑战自己力量极限，让“优势学生”既能“吃得饱”也能“吃得好”，也能让“弱势学生”尽力“吃好”。重、难点突破方法重、难点突破方法（二）（二）让学生根据练习任务，在距离、次数、强度上做适当调整，鼓励尽力完成，但也要量力而行。重、难点突破方法重、难点突破方法（三）（三）
6、跟踪观察学生表现，记录每次课学生的情感态度和每次练习的心率指数，及时了解学生练习的负荷是否能承受，是否满足发展学生素质的需要。六、单元学习目标六、单元学习目标 1知道跳跃与游戏练习对提高身体素质锻炼的作用，并能在安全情况下进行练习，对学习充满热情。2学会利用轮胎学习跳、跑、跨、钻等运动技能，发展力量、柔韧、灵敏、协调性等身体素质。3能学会利用汽车轮胎来创造各种素质游戏和健身方法，体验轮胎游戏时的紧张.激烈.兴奋等心理感受。4敢于挑战自我，练习中全力以赴，并能和同伴积极合作，努力完成任务，获得进步和成功体验。多媒体教学法多媒体教学法 启发式教学法启发式教学法 伙伴合作教学法伙伴合作教学法 讲解、
7、示范教学法讲解、示范教学法 输入内容1输入内容3输入内容4输入内容2七、教学方法分组多变分组多变 多形摆放多形摆放 多重选择多重选择 色彩多样色彩多样输入内容1输入内容3输入内容4输入内容2八、组织设计愉悦程度：愉悦程度：90%90%以上学生能感受到愉悦，兴奋，愿意以上学生能感受到愉悦，兴奋，愿意参加下一节课的学习，并敢于接受更多更难的挑战。参加下一节课的学习，并敢于接受更多更难的挑战。负荷指数：练习密度40%以上，运动强度中等以上，强度指数1.3以上。平均心率130次/分钟以上。体力反应：课后询问学生70%以上学生能感觉到累。参与率：100%的学生能积极参与每节课的学习，能对每个游戏提高自身
8、哪一方面的素质有认知，并能积极参与，激发内在热情，乐于参与学练。输入内容1输入内容3输入内容4输入内容2九、预计效果教学流程结束部分准备部分基本部分 作者追求“实在、实用、实效”的小学体育课堂。教学内容能实实在在的为提升学生学习兴趣服务、为提升运动技能服务、为提升学生综合身体素质服务。教学方法的选择、教学器材的选用、教学设计和构思要真实有用。每一节体育课应有实实在在的效果，追求课堂教学效率最大化。实在的人做实在的事，根植于苏南农村小学体育课堂的我只求在平凡、质朴中让孩子收获成长！准备部分输入 整队输入热身舞蹈输入找伙伴数入慢跑热身核心内容因素一因素三因素二因素四多种方法的双脚连续跳立卧撑立卧撑5个x12组素质小游戏：“言行一致”游戏环节输入车轮滚滚输入翻翻乐输入翻翻乐数入车轮滚滚拉伸放松各种拉伸，放松身心结束部分LOGO
