1、八年级 下册新 课 标（Z J）科 学 第3章空气与生命第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 3 章空气与生命例例1 1 图中能正确模拟吸气时，肺和膈肌活动情况的是（图中能正确模拟吸气时，肺和膈肌活动情况的是（）常考常考1 1 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程；知道呼吸作用为人体提供了描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程；知道呼吸作用为人体提供了能量；通过对吸入的空气和呼出的气体成分的比较，认识空气中氧气对生物体生能量；通过对吸入的空气和呼出的气体成分的比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。命活动的意义。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用【考试热度】【考试热度】B解析解析 膈肌向下运动，
2、箭头方向应向下而不是向上，胸廓扩大，肺应该随着扩膈肌向下运动，箭头方向应向下而不是向上，胸廓扩大，肺应该随着扩张而不是缩小；膈肌向上运动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，张而不是缩小；膈肌向上运动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，表示的应是呼气状态；肺扩张，膈肌应处于收缩状态，膈肌应该向下运动。表示的应是呼气状态；肺扩张，膈肌应处于收缩状态，膈肌应该向下运动。方法透视方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状态、膈的运动方向、胸廓的变化、肺的变化。态、膈的运动方向、胸廓的变化、肺的变化。【试题链接】【试题链接】小试
3、身手小试身手1、2，创新培优，创新培优6第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用常考常考2 2 知道动物的呼吸作用；通过对吸入的空气和呼出气体的成分的比较，学知道动物的呼吸作用；通过对吸入的空气和呼出气体的成分的比较，学会证明呼出的气体中二氧化碳增多的方法。会证明呼出的气体中二氧化碳增多的方法。【考试热度考试热度】例例2 2 某同学为探究动物的呼吸作用，用如图某同学为探究动物的呼吸作用，用如图3-5-13 3-5-13 所示实验装置所示实验装置进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后
4、发现蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后发现，U U形管内液面形管内液面A A 处处（填（填“上升上升”或或“下降下降”），），B B 处处 （填（填“上升上升”或或“下降下降”）。）。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊上升上升下降下降第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用实验结束后，将燃着的木条伸入甲瓶中，发现实验结束后，将燃着的木条伸入甲瓶中，发现。该实验说。该实验说明动物吸入明动物吸入（填气体名称），呼出（填气体名称），呼出（填气体名称）。（填气体名称）。木条熄灭木条熄灭氧气氧气二氧化碳二氧化碳第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用解析 种子进行呼吸作用时，放出能量
5、，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。(2)由图示中 2 过程中的箭头可以看出，肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，说明是在肺泡内发生的气体交换，它是通过气体的扩散作用完成的。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用A 在实验前应该检验装置的气密性第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。（1）A 与 B 试管中的温度计示数较高的是 ，说明植物呼吸作用 （填“放出”或“吸收”）能量；第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用容器内气体压强变小，U
6、形管内液面会有变化，A处上升，B处下降，故可知小白鼠吸入氧气，呼出二氧化碳。实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是用手握紧试管；（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？(3)组织细胞产生的二氧化碳通过血液的运送，全部的二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出体外。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用塑料瓶壁上有明显的水珠生成解析解析小白鼠的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，澄清石灰水吸收了二小白鼠的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，澄清石灰水吸收了二氧化碳而变浑浊，木条因缺少氧气而熄灭；容器内气体压强变小，氧化碳而变浑浊，木条因缺少氧气而熄灭；容器内气体压强变小，U U形管内形管内液面
7、会有变化，液面会有变化，A A处上升，处上升，B B处下降，故可知小白鼠吸入氧气，呼出二氧化处下降，故可知小白鼠吸入氧气，呼出二氧化碳。碳。方法透视方法透视 和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。获取生命活动所需要的能量。【试题链接】【试题链接】小试身手小试身手4第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用常考常考3 3 知道植物的呼吸作用；学会用实验证明植物的呼吸作用中二氧化碳增多知道植物的呼吸作用；学会用实验证明植物的呼吸作用中二氧化碳增多的方法。的方法。【考试热度考试热度】例例3 3 小明为了探究植物也能呼吸，做
8、了以下实验（如图小明为了探究植物也能呼吸，做了以下实验（如图3-5-14 3-5-14 所所示）：把装有吸干外表水的黄豆芽的塑料瓶示）：把装有吸干外表水的黄豆芽的塑料瓶A A 放在暗处放在暗处24 24 小时；导小时；导管管T T 处用夹子夹住，不让外界空气进入；处用夹子夹住，不让外界空气进入；24 24 小时后，观察塑料瓶壁；小时后，观察塑料瓶壁；把把T T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶处夹子打开，用力挤压塑料瓶A A，让瓶内气体进入右侧烧杯内，让瓶内气体进入右侧烧杯内，观察现象。请回答下列问题。观察现象。请回答下列问题。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用（1 1
9、）为什么要把塑料瓶）为什么要把塑料瓶A A 放在暗处放在暗处24 24 小时？小时？。（2 2）24 24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？小时后，塑料瓶壁上有什么现象？。（3 3）把）把T T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶处夹子打开，用力挤压塑料瓶A A，让气体进入烧杯，可观，让气体进入烧杯，可观察到什么现象？察到什么现象？。塑料瓶壁上有明显的水珠生成塑料瓶壁上有明显的水珠生成避免黄豆芽进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气避免黄豆芽进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊（4 4）若用温度计测量塑料瓶内温度，可发现温度计的读数）若用温度计测量塑料瓶内温度，可发现温度计的读
10、数 （填（填“升高升高”“”“降低降低”或或“不变不变”）。）。（5 5）该实验说明了什么？）该实验说明了什么？。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用植物能进行呼吸作用，产生二氧化碳和水，同时释放热量植物能进行呼吸作用，产生二氧化碳和水，同时释放热量升高升高解析解析在黄豆芽内含有叶绿素，在暗处放置的目的是避免黄豆芽进行光合在黄豆芽内含有叶绿素，在暗处放置的目的是避免黄豆芽进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而干扰实验。植物进行呼吸作用具体的作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而干扰实验。植物进行呼吸作用具体的实验现象有：塑料瓶壁内有明显的水珠生成（说明植物呼吸作用会产生实验现象有：塑料瓶壁内有明显的水
11、珠生成（说明植物呼吸作用会产生水）；将瓶内的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊水）；将瓶内的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊（能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明植物的呼吸作用会产生（能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明植物的呼吸作用会产生二氧化碳）；用温度计测量塑料瓶内温度，可发现温度计的读数略有升二氧化碳）；用温度计测量塑料瓶内温度，可发现温度计的读数略有升高（说明植物的呼吸作用会释放热量）。高（说明植物的呼吸作用会释放热量）。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用方法透视方法透视 在进行探究植物的呼吸作用时，要注意植物光合作用的在进行探究植物的呼吸作用时，
12、要注意植物光合作用的产物对植物呼吸作用的干扰，所以设计实验时，首先考虑的就是光产物对植物呼吸作用的干扰，所以设计实验时，首先考虑的就是光合作用的影响。合作用的影响。【试题链接】【试题链接】小试身手小试身手3，创新培优，创新培优5、7第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用小试身手小试身手1.在呼气时，膈肌和胸腔体积的变化是（在呼气时，膈肌和胸腔体积的变化是（）A膈肌收缩，胸腔体积缩小膈肌收缩，胸腔体积缩小B膈肌舒张，胸腔体积增大膈肌舒张，胸腔体积增大C膈肌收缩，胸腔体积增大膈肌收缩，胸腔体积增大D膈肌舒张，胸腔体积缩小膈肌舒张，胸腔体积缩小 D 第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用解析解析肋间外肌和膈肌的
13、收缩与舒张能够使胸腔体积增大或缩小。当肋间肋间外肌和膈肌的收缩与舒张能够使胸腔体积增大或缩小。当肋间外肌和膈肌收缩时，胸腔体积增大，肺随之扩张，这时肺内气压低于大气外肌和膈肌收缩时，胸腔体积增大，肺随之扩张，这时肺内气压低于大气压，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气。当肋间外肌和膈肌舒张时，压，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气。当肋间外肌和膈肌舒张时，胸腔体积缩小，肺内气压高于大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完胸腔体积缩小，肺内气压高于大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气。成呼气。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用2.图图3-5-15表示每次呼吸肺内气体量的变化曲线。与此相对应，表
14、示每次呼吸肺内气体量的变化曲线。与此相对应，符合肺内气压变化的曲线是（）符合肺内气压变化的曲线是（）C第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用3.我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖中。在进入地窖取物之前，我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖中。在进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的主要目的是（农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的主要目的是（）A判断窖内二氧化碳含量判断窖内二氧化碳含量B判断窖内氧气的含量判断窖内氧气的含量C主要是为了照明主要是为了照明D判断窖内氮气的含量判断窖内氮气的含量A第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用植物能进行呼吸作用，产生二氧化碳和水，同时释放热量第 5 节
15、生物的呼吸和呼吸作用当地窖内二氧化碳浓度过高时，人进入会窒息而死。方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状态、膈的运动方向、胸廓的变化、肺的变化。与此相对应，符合肺内气压变化的曲线是（）在呼气时，膈肌和胸腔体积的变化是（）(2)由图示中 2 过程中的箭头可以看出，肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，说明是在肺泡内发生的气体交换，它是通过气体的扩散作用完成的。膈肌向上运动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，表示的应是呼气状态；B判断窖内氧气的含量（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用植物进行呼吸作用具体的实验现象有：塑料瓶壁
16、内有明显的水珠生成（说明植物呼吸作用会产生水）；容器内气体压强变小，U形管内液面会有变化，A处上升，B处下降，故可知小白鼠吸入氧气，呼出二氧化碳。B 试管内装入一定量的干燥的种子；该实验说明动物吸入（填气体名称），呼出（填气体名称）。实验结束后，将燃着的木条伸入甲瓶中，发现。C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。环境中放置12小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用B 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量解析解析吊油灯的主要目的是判断窖内二氧化碳的含量。由于马铃薯细胞的吊油灯的主要目的是判断窖内二氧
17、化碳的含量。由于马铃薯细胞的呼吸作用会产生大量的二氧化碳，而二氧化碳密度比空气大，不容易扩散，呼吸作用会产生大量的二氧化碳，而二氧化碳密度比空气大，不容易扩散，所以容易聚集在地窖内。当地窖内二氧化碳浓度过高时，人进入会窒息而所以容易聚集在地窖内。当地窖内二氧化碳浓度过高时，人进入会窒息而死。所以吊油灯的主要目的是判断二氧化碳的浓度，浓度过高，油灯会熄死。所以吊油灯的主要目的是判断二氧化碳的浓度，浓度过高，油灯会熄灭。灭。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用4.嘉兴中考嘉兴中考 如图如图3-5-16 所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下所示为验证动物需要呼吸的实验装置
18、，下列有关说法错误的是（列有关说法错误的是（）A 在实验前应该检验装置的气密性在实验前应该检验装置的气密性B 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D 为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种已死亡的昆为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种已死亡的昆虫虫C解析解析为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性；昆虫的数量越多，呼吸作用释放的二氧化碳越多，实验现象
19、置的气密性；昆虫的数量越多，呼吸作用释放的二氧化碳越多，实验现象会更明显，可适当增加试管内的昆虫数量；实验时为便于操作和观察，应会更明显，可适当增加试管内的昆虫数量；实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是用手握紧试管；对照实验是唯一变量实验，因此为该用试管架固定而不是用手握紧试管；对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种已死亡的昆虫。更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种已死亡的昆虫。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用创新培优创新培优第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用5.如图如图3-5-17 所示装置，所示装置，A、B、C 三个试管中三个试管中A 试
20、管内装入一定试管内装入一定量的潮湿的种子；量的潮湿的种子；B 试管内装入一定量的干燥的种子；试管内装入一定量的干燥的种子；C 试管内试管内装入一定量的经高温处理过的种子。在三个试管中分别插入三个装入一定量的经高温处理过的种子。在三个试管中分别插入三个温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。（1）A 与与 B 试管中的温度计示数较高的是试管中的温度计示数较高的是 ，说明植物呼，说明植物呼吸作用吸作用 （填（填“放出放出”或或“吸收吸收”）能量；同时说明）能量；同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要（填（填“强强”或或“弱弱
21、”）。）。（2）C 试管中的温度计的示数试管中的温度计的示数（填（填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”），说明），说明 。（3）这个实验属于）这个实验属于实验。实验。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用经高温处理过的种子没有生命力，不能进行呼吸作用经高温处理过的种子没有生命力，不能进行呼吸作用A放出放出强强不变不变对照对照解析解析 种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。三个装置中，作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。三个装置中，A A试管中装入一定量试管中装入一定量的潮湿的种
22、子，呼吸作用最强。的潮湿的种子，呼吸作用最强。B B试管中装入干燥的种子，呼吸作用较弱。试管中装入干燥的种子，呼吸作用较弱。C C试管中的温度计示数不变，这是因为种子已死亡，细胞没有生命力，不能试管中的温度计示数不变，这是因为种子已死亡，细胞没有生命力，不能进行呼吸作用。这个实验是三个装置在不同的条件下进行了对照。进行呼吸作用。这个实验是三个装置在不同的条件下进行了对照。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用6.济南中考济南中考 如图如图3-5-18 中甲是某人在一次平静呼吸中肺内气压的中甲是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，乙是人体内的气体交换示意图，请据图回
23、答问题。变化曲线，乙是人体内的气体交换示意图，请据图回答问题。（1）甲中表示吸气过程的是曲线）甲中表示吸气过程的是曲线段；吸气时肋间外肌和膈段；吸气时肋间外肌和膈肌都处于肌都处于状态，胸廓的上下径由状态，胸廓的上下径由变变。（2）乙中）乙中（填序号）过程表示肺泡内的气体交换，肺泡内（填序号）过程表示肺泡内的气体交换，肺泡内的气体交换是通过的气体交换是通过 完成的。完成的。（3）组织细胞产生的二氧化碳最后由）组织细胞产生的二氧化碳最后由 系统排出体外。系统排出体外。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用呼吸呼吸AB收缩收缩小小大大2气体的扩散作用气体的扩散作用解析解析 (1)(1)图甲中图甲中AB A
24、B 段肺内气压低于外界气压，表示吸气过程，肋间外肌段肺内气压低于外界气压，表示吸气过程，肋间外肌收缩时，肋骨向上、向外运动，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上收缩时，肋骨向上、向外运动，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，这样胸腔体积增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入下径增大，这样胸腔体积增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气过程。肺，完成吸气过程。(2)(2)由图示中由图示中 2 2 过程中的箭头可以看出，肺泡内的氧过程中的箭头可以看出，肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，说明是在肺泡内发生的气体交气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，说明是在
25、肺泡内发生的气体交换，它是通过气体的扩散作用完成的。换，它是通过气体的扩散作用完成的。(3)(3)组织细胞产生的二氧化碳通过血组织细胞产生的二氧化碳通过血液的运送，全部的二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出体液的运送，全部的二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出体外。外。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用7.衢州中考衢州中考 小柯利用如图小柯利用如图3-5-19 所示实验装置探究植物的呼吸所示实验装置探究植物的呼吸作用。作用。（1）图）图3-5-19甲实验设立甲实验设立B组的目的是组的目的是 。与与A组进行对照组进行对照(或对照或对照)第 5 节
26、 生物的呼吸和呼吸作用（2）如图乙，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在）如图乙，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在 环境中放置环境中放置12小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二
27、氧化碳要用澄清石灰水进行检验含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验 。黑暗黑暗或无光照或无光照第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？在三个试管中分别插入三个温度计，然后将三个试管放在室内一段时间。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用B 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量（2）如图乙，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用实验结束后，将燃着的木条伸入甲瓶中，发现。塑料瓶壁上有明显的水珠生成第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用【试题链接】小试身手4（3）这个实验属于实验。U形管内液面A
28、 处（填“上升”或“下降”），B 处 （填“上升”或“下降”）。方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状态、膈的运动方向、胸廓的变化、肺的变化。C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状态、膈的运动方向、胸廓的变化、肺的变化。解析 种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。例3 小明为了探究植物也能呼吸，做了以下实验（如图3-5-14 所。解析解析 (1)(1)设置设置B B组的目的是与组的目的是与A A组进行对照。组进行对照。(2)(2)要说明呼吸作用产生二氧要说明呼吸作用产生二氧化碳需避免光合作用的干扰，所以需要在黑暗或无光照的环境中进行；蜡化碳需避免光合作用的干扰，所以需要在黑暗或无光照的环境中进行；蜡烛熄灭的原因很多，所以烧杯中的烛焰熄灭，只能说明塑料袋中的氧气含烛熄灭的原因很多，所以烧杯中的烛焰熄灭，只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。检验。第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
