1、把握现在，掌控未来2021年云南省初中学业水平考试（生物学）复习策略和建议 生物学科分值折算 生物学科卷面成绩满分生物学科卷面成绩满分100100分，考试成分，考试成绩达绩达6060分以上者按分以上者按1010分计入中考分，低于分计入中考分，低于6060按是的分数的按是的分数的10%10%（四舍五入取整数）计（四舍五入取整数）计入中考总分。入中考总分。及格率是关键考试时间安排 考试时间：考试时间：9090分钟分钟 时间安排：时间安排：20212021年年6 6月月1818日日16:3018:0016:3018:00时间紧，任务重D D如何监测A A考什么C C如何复习B B怎么考义务教育生义务
2、教育生物课程标准物课程标准（20112011年版）年版）1生物学生物学教材教材3云南省初中生物学业水平标准与考试说明云南省初中生物学业水平标准与考试说明 全面考查学生在生物学基础知识、能力、情感全面考查学生在生物学基础知识、能力、情感态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度。态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度。注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体生物学问题情景中考查学生综合运用所学是在具体生物学问题情景中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。知识分析、解决问题的能力。了解我国的生物资源状况和生物科学技术发了解我国的生物资源状
3、况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与动参与社会决策的意识。逐步养成良
4、好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。生物学核心素养生物学核心素养命题趋势1.三贴近（贴近社会、贴近时代、贴近生活）。2.题量适中、设问层次清晰、具原创性。3.中考和高考命题的接轨，试卷中没有偏题、怪题、难易适中（试题难易比为试题难易比为7:2:1），但知识覆盖面广并且考查较细。复习建议复习建议 试题预测试题预测 考点分析考点分析 重点知识重点知识2017202020172020试题内容在试题内容在1010大主题中的分布统计表大主题中的分布统计表比较项目比较项目试题在个主题中所占分值试题在个主题中所占分值/（选择题分值（选择题分值+非选择题分值非选择
5、题分值=该主该主题所占分值）题所占分值）2018云南省云南省2019年云南省年云南省2020年云南省年云南省平均平均科学探究科学探究0+5=53+6=61.5+7=8.56.5生物体的生物体的结构层次结构层次3+6=97.5+0=7.57.5+0=7.58生物与环境生物与环境6+3=9.51.5+5=6.53+5=88生物圈中生物圈中的绿色植物的绿色植物4.5+7=11.57.5+6=15.54.5+6=10.512.5生物圈中的人生物圈中的人16.5+7=23.515+7=2315+9=2423.5动物的运动物的运动和行为动和行为1.5+2=3.51.5+2=3.51.5+2=3.53.5生
6、物的生殖、生物的生殖、发育与遗传发育与遗传10.5+5=15.59+6=157.5+5=12.514.3生物的多样性生物的多样性12+1=1310.5+5=15.513.5+2=13.514生物技术生物技术3+0=31.5+0=1.53+0=32.5健康地生活健康地生活3+4=73+3=63+5=87合计合计100100100100第一阶段第一阶段（4-54-5月）：梳理知识月）：梳理知识+搭建知识框架（讲练结合）搭建知识框架（讲练结合）梳理知识点，顺序七上、七下和八上和八下。要求以课本为基础，结合各主题具体要求，巩固对原有知识的理解和应用，既要覆盖全部知识点，不留遗漏，还要注意突出生物学科的
7、主干知识及核心概念，特别强调知识点的完整性和系统性。复习计划第一阶段复习方式1.结合教材，逐一梳理知识点（归纳、整合）2.课后阅读复习提纲3.课堂精读教材黑体字、4.完成复习填空、5.用思维导图搭建知识体系。6.讲练结合第二阶段第二阶段（6 6月）：模拟演练月）：模拟演练+查缺补漏查缺补漏 进行各种题型的训练，做题、试题讲评、总结、归纳、延伸，是强化训练与反馈领悟阶段。争取有针对性的指导学生，用模拟试题进行强化训练，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力。提示：不同基础的学生可以给不同的训练内容，使其解题能力都有所提升。复习计划二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准考试要求考试要求提出问题提
8、出问题尝试书面表述尝试书面表述这些问题这些问题模仿模仿作出假设作出假设应用已有的知识，对问题的答应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想案提出可能的设想独立操作独立操作估计假设的可检验性估计假设的可检验性独立操作独立操作制定计划制定计划拟定探究计划拟定探究计划独立操作独立操作选出控制变量选出控制变量独立操作独立操作设计对照实验设计对照实验独立操作独立操作实施计划实施计划进行观察、调查和实验。进行观察、调查和实验。独立操作独立操作收集数据收集数据独立操作独立操作评价数据的可靠性评价数据的可靠性模仿模仿得出结论得出结论描述现象描述现象模仿模仿得出结论得出结论独立操作独立操作表达交流表达交流撰写探
9、究报告撰写探究报告模仿模仿交流探究过程和结论交流探究过程和结论独立操作独立操作1 1、科学探究的基本步骤（科学探究的基本步骤（提出问题提出问题作出假设，得出结论的正确表述作出假设，得出结论的正确表述）2 2、实验设计的三大原则：控制单一变量、实验设计的三大原则：控制单一变量设置对照实验，重复实验设置对照实验，重复实验重点知识：重点知识：提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流常常用用方方法法观察法观察法调查法调查法实验法实验法步步骤骤 实验：实验：光光对对鼠妇鼠妇生活的生活的影响影响 提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：得出结论：
10、得出结论：变量+实验主体+结果变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）+吗？吗？变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）。变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）。(1)用组与组进行对照，所探究的问题是用组与组进行对照，所探究的问题是_。(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与_组进行对照。组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是根据这两组种子的萌发数，得出的结论是_。(3)组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_。(4)如果要测定大时种了的发芽率
11、，可让种子处在与上表如果要测定大时种了的发芽率，可让种子处在与上表_组相同组相同的环境中。的环境中。(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的_。组别种子数处理方法萌发数20有光，不加水，25020有光，适量的水251920有光，过量的水将种子淹没，25020无光，适量的水，2518（2015 云南）47.光照对种子萌发没有影响光照对种子萌发没有影响种子萌发需要水吗？种子萌发需要水吗？（2016 云南）47.探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验。组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只 不能加甲状腺激素平均
12、37天发育为蝌蚪乙10只 每一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为蝌蚪分析并回答问题分析并回答问题:(1)该实验的假设该实验的假设甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育(合理即可得分合理即可得分)。(2)实验中的自变量是实验中的自变量是是否添加甲状腺激素是否添加甲状腺激素,其中对照组是其中对照组是甲甲组组,根据实根据实验结果验结果,得出的得出的结论是结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。方法一：实验题目（问题、假设）中有（2015 云南）云南）47.为了探究大豆种子萌发的为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实环境条件，某生物兴
13、趣小组进行了如下实验验(表中未表中未 涉及的其他条件均适宜涉及的其他条件均适宜)。（2016云南）云南）47.探究甲状腺激素是否能促探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验。验。方法二：实验设计中有方法二：实验设计中有组别种子数处理方法萌发数20有光，不加水，25020有光，适量的水251920有光，过量的水将种子淹没，25020无光，适量的水，2518（2015 云南）47.组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只 不能加甲状腺激素平均37天发育为蝌蚪乙10只 每一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为蝌蚪（2016 云南）47.
14、叶绿体叶绿体对照组对照组光照光照ABC BD B二氧化碳二氧化碳（20152015 云南云南）47.(2)47.(2)若要探究若要探究光光对大豆种子萌发的影响，对大豆种子萌发的影响，应选择组与应选择组与_组进行对照。组进行对照。(4)(4)如果要测定大时种了的如果要测定大时种了的发芽率发芽率，可让种子，可让种子处在与上表处在与上表_组相同的环境中。组相同的环境中。（20162016云南云南）47.47.（3 3）甲、乙两组除实验变量外，所用蝌）甲、乙两组除实验变量外，所用蝌蚪的种类、生长状况及培养的水源、温度、蚪的种类、生长状况及培养的水源、温度、饵料等条件应饵料等条件应_且适宜。且适宜。“探
15、究种子萌发的环境条件（如适宜探究种子萌发的环境条件（如适宜的温度）的温度）”能够萌发的是对照组能够萌发的是对照组1“探究细菌和真菌的相关实验探究细菌和真菌的相关实验”不接种的一组是（空白）对照组不接种的一组是（空白）对照组2“探究馒头在口腔中的变化探究馒头在口腔中的变化”加入加入清水的一组是（空白）对照组清水的一组是（空白）对照组3教材中已经明确的对照组：重复实验（取平均重复实验（取平均值；减小误差，避值；减小误差，避免偶然性）免偶然性）题目常用表述：题目常用表述：为什么要计算全班平均值？为什么要计算全班平均值？只用只用1 1颗种子做实验行吗，为什么？颗种子做实验行吗，为什么？（2011201
16、1，云南）以下是某班同学设计的，云南）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素探究影响鼠妇生活的环境因素”实验实验方案：方案：在实验装置中央放入在实验装置中央放入1010只鼠妇，静置只鼠妇，静置5 5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组实验结果：下表是全班八个小组实验结果：组数组数一组一组二组二组三组三组四组四组五组五组六组六组七组七组八组八组明亮处（只）明亮处（只）2 23 33 31 13 32 21 12 2阴亮处（只）阴亮处（只）8 87 77 79 97 78 89 98 8（1 1）该班同学探究的问题是：）该班同学探究的
17、问题是：。（2 2）某同学建议选体形较大、爬行较快的）某同学建议选体形较大、爬行较快的1010只鼠妇作为实验对象，只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？你认为是否可行？（3 3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是）统计并计算全班平均值，你得出的结论是_ 为什么要计算全班平均值为什么要计算全班平均值_ （4 4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 。（5 5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？。减小误差，避免偶然性减小误差，避免偶然性(2017昆明昆明)为探究种子萌发的
18、条件为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验某小组设计了如下实验:在两个玻在两个玻璃杯中的不同位置固定璃杯中的不同位置固定6张滤网张滤网,在每张滤网上放在每张滤网上放10粒大小相同的小麦粒大小相同的小麦种子种子(乙装置中的种子已切除胚乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网加入凉开水至中间的滤网(如图如图)。(1)小麦种子结构中小麦种子结构中,是新植物的幼体是新植物的幼体,由此作出的假设是由此作出的假设是:切除该结构切除该结构,小麦种子就不能萌发。用和两组实验进行对照可验证该假设。小麦种子就不能萌发。用和两组实验进行对照可验证该假设。(2)用、两组进行对照用、两组进行对照,探究的问题
19、是探究的问题是 。(3)若若组中组中,只有第组的种子萌发只有第组的种子萌发,由此得出的结论是由此得出的结论是 。(4)每组用每组用10粒种子粒种子,而不用而不用1粒粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影是为了排除偶然因素对实验结果的影响响,减小实验的减小实验的 。误差误差主题名称 考试实验考试题目生物体的生物体的 结构层次结构层次用显微镜观察池塘水中的微用显微镜观察池塘水中的微生物。生物。给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳2013、2014、2015、20162017观察某种原生动物观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋势。2016、2017观察洋葱根尖细胞
20、分裂的切观察洋葱根尖细胞分裂的切片片（注意细胞分裂过程中染色体的变化主题名称考试实验考试题目生物生物与环与环境境通过室外观察和室内实验，通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。2011（47）在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查调查生物之间的关系。主题名称考试实验考试题目生物圈中生物圈中 的绿色植的绿色植物物开展开展“种子萌发条种子萌发条件件”的探究活动的探究活动。2012（47）、2014（8）、2015（47）探究光合作用的条探究光合作用的条件、原料和产物件、原料和产物。2011（11）、2012（11）、2013（47）、2014（12）、20
21、15（9）、2016（16）、2017（12）实验一：绿叶在光下制造有机物实验一：绿叶在光下制造有机物暗处理遮光脱色染色冲洗将叶片中原有的淀粉运走耗尽形成对照实验溶解叶绿素，叶片变成黄白色漂洗、滴加碘液，检验是否有淀粉生成去掉碘液，便于观察过程现象结论叶片的见光部分遇碘液变成蓝色不见光部分遇碘液没有变成蓝色淀粉是光合作用的产物光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件(201(2015 5云南云南)下列有关下列有关“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物(淀粉淀粉)”的实的实验描述，错误的是验描述，错误的是 A进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜B将摘下的叶
22、片放入盛有酒精的烧杯中直接加热将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热C滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝D该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件件试真题练易(2016云南云南)某实验步骤如下某实验步骤如下:将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜夜;用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如图所示如图所示),置于阳光下照射置于阳光下照射;一段时间后一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂洗、摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘
23、液。关于该实验的叙述不正确的是滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是A.步骤的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽步骤的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C.滴加碘液后滴加碘液后,可观察到遮光部分变成蓝色可观察到遮光部分变成蓝色D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉该实验能证明绿叶在光下制造淀粉（2017 云南云南)有关有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）粉）”实验的叙述，不正确的是实验的叙述，不正确的是A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
24、耗 尽叶片中的淀粉尽叶片中的淀粉B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片 变为变为黄白色黄白色D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 主题名称考试实验考试题目生物生物圈中圈中的人的人探究发生在口腔内的化学消化。探究发生在口腔内的化学消化。20142014（4747）、）、20162016（1414）观察血涂片。解读血常规化验的观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。主要数据。20172017（4747
25、）观察小鱼尾鳍内血液流动现象。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。20142014（1717）验证人体呼出的气体中含有较多验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的二氧化碳探究不同食物热价的差异。探究不同食物热价的差异。观察人或动物的某些反射活动，观察人或动物的某些反射活动，并说明其意义。并说明其意义。区分类型：区分类型：20112011（2121）、）、20122012（2727）、）、20132013（2020）、）、20142014（2424）、）、20152015（1818）、）、20162016（2222）、）、20172017（2323）试真题练易(2017云南云南)某生物小组收集和整理了如
26、下资料和数据某生物小组收集和整理了如下资料和数据,请你和请你和他们一起分析并回答他们一起分析并回答:(1)观察人血涂片实验时观察人血涂片实验时,在显微镜下看到的血细胞数量最多的在显微镜下看到的血细胞数量最多的是是红细胞红细胞。(2)高原地区空气稀薄高原地区空气稀薄,含氧量低含氧量低,生活在高原地区的人血液中生活在高原地区的人血液中红细胞含量一般较高红细胞含量一般较高,以便从空气中获取更多的氧。下表显示以便从空气中获取更多的氧。下表显示了了A、B、C三个人的部分血常规检验数据三个人的部分血常规检验数据(正常参考值正常参考值RBC:3.510125.51012个个/L;WBC:5.010910.0
27、109个个/L;PLT:1.510113.51011个个/L):试真题练易上表所列三人中上表所列三人中,可能生活在高原地区的是可能生活在高原地区的是A;止血和凝血功能止血和凝血功能异常的是异常的是 ,理由是理由是 。(3)中央电视台大型公益栏目等着我中央电视台大型公益栏目等着我,通过通过DNA亲子鉴定亲子鉴定,使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定,仅以上表中的仅以上表中的三种血细胞作为材料三种血细胞作为材料,最好选用最好选用白白细胞细胞,原因是原因是白细胞有细胞核白细胞有细胞核,而而DNA主要存在于细胞核中主要存在于细胞核中。ABC红细胞(RBC)7
28、.51012个/L5.01012个/L2.01012个/L白细胞(WBC)5.0109个/L6.0109个/L5.0109个/L血小板(PLT)2.51011个/L2.551011个/L0.0051011个/L主题名称考试实验考试题目动物的运动物的运 动和行为动和行为观察动物的不同行动观察动物的不同行动探究蚂蚁或其他动物的行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。2013（44）、）、2014（44）、）、2017（44）生物的生生物的生殖、殖、发育发育与遗传与遗传观察某种生物（如金鱼）的变观察某种生物（如金鱼）的变异现象。异现象。区分类型：区分类型：2011（31）、）、2013（29）、）、2014
29、（45）、）、2015（29）2016（35）、）、2017（39）生物的多生物的多样性样性观察酵母菌、霉菌。观察酵母菌、霉菌。“生物进化历程主要历程生物进化历程主要历程”拼拼图游戏。图游戏。生物技术生物技术练习制作酸奶、甜酒等发酵食练习制作酸奶、甜酒等发酵食品。品。2012-2017探究食品保存的方法。探究食品保存的方法。2013（44）主题名称考试实验考试题目健康地健康地生活生活探究酒精对水蚤心率的影探究酒精对水蚤心率的影响响2011（44）收集家庭常备药品的说明收集家庭常备药品的说明书，分析药品说明书包含书，分析药品说明书包含的信息的信息2012（25）、）、2013（40）、）、201
30、5（40）、）、2016（40）模拟练习人工呼吸或止血模拟练习人工呼吸或止血包扎包扎模拟练习老年突发性疾病模拟练习老年突发性疾病（如心血管病）的急救（如心血管病）的急救2012（32）、）、2013（39）二二级主题级主题具体具体内容标准内容标准细胞细胞是生命活动是生命活动的基本单位的基本单位说明显微镜的基本结构和作用。说明显微镜的基本结构和作用。（1111、1212、1313、1414、1515、1616）能正确使用显微镜并模仿制作临时装片。（能正确使用显微镜并模仿制作临时装片。（1111、1313、1414、1515、1616、1717）阐明细胞是生命活动的基本单位。（阐明细胞是生命活动的
31、基本单位。（1111、1212、1313、1414）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。（1111、1212、1616）区别动植物细胞结构的主要不同点。区别动植物细胞结构的主要不同点。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述细胞核在生物遗传中的重要功能描述细胞核在生物遗传中的重要功能。（。（1212、1616）细胞分裂细胞分裂、分化、分化形成组织形成组织描述细胞分裂的基本过程描述细胞分裂的基本过程。（。（1515）描述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的描述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（。（1111、12
32、12、1313、1414、1515、1616、1717）识别人体的几种基本组织识别人体的几种基本组织。（1111）识别植物体的几种基本组织识别植物体的几种基本组织。（。（1212、1515）多细胞生物体的多细胞生物体的结构层次结构层次描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统个体的结构描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统个体的结构层次。（层次。（1111、1212、1313、1414、1616、1717）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。（描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。（1111、1313、1414）1 1、显微镜的基本构成
33、和功能，使用及成像规律、显微镜的基本构成和功能，使用及成像规律2 2、植物细胞和动物细胞临时装片标本的制作、植物细胞和动物细胞临时装片标本的制作3 3、植物细胞和动物细胞的结构功能以及异同、植物细胞和动物细胞的结构功能以及异同4 4、多细胞生物体的结构层次、多细胞生物体的结构层次重点知识：重点知识：主题二主题二 生物体的结构层次生物体的结构层次权权重重命题解读命题解读 预测预测生生物物体体的的结结构构层层次次 8分分显微镜的结构和功能显微镜的结构和功能,使用使用显微镜应注意的问题显微镜应注意的问题,临时临时装片制作顺序装片制作顺序;区分制作动区分制作动、植物细胞临时装片时滴、植物细胞临时装片时
34、滴的液体；的液体；区别动植物细胞区别动植物细胞结构的主要不同点；细胞结构的主要不同点；细胞的分裂分化、多细胞生物的分裂分化、多细胞生物体的结构层次。体的结构层次。一般会以一般会以3 3道选择道选择题和一道非选择题和一道非选择题，或是在选择题，或是在选择题中考题中考6 6题。正确题。正确使用显微镜和制使用显微镜和制作临时装片、细作临时装片、细胞分裂和分化形胞分裂和分化形成组织、动植物成组织、动植物体结构层次、显体结构层次、显微镜和细胞结构微镜和细胞结构识图能力为考查识图能力为考查重点。重点。复 习 要 点 显微镜的基本组成及其功能作用显微镜的基本组成及其功能作用 显微镜的使用（放大倍数、成倒显微
35、镜的使用（放大倍数、成倒 像、污点判断、图像移动等）像、污点判断、图像移动等）植物细胞临时装片的制作植物细胞临时装片的制作 动物细胞临时装片的制作动物细胞临时装片的制作 植物细胞与动物细胞的鉴别植物细胞与动物细胞的鉴别细胞的结构和功能细胞的组成物质细胞中物质的出入细胞中的能量转换器细胞的生长细胞的分裂细胞的分化复 习 要 点多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次 人体的四种基本组织人体的四种基本组织 植物体的五种基本组织植物体的五种基本组织 绿色开花植物体的结构层次：绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体细胞、组织、器官、系统、个体 人体的结构层次：细胞、组织、人体的结构
36、层次：细胞、组织、器官、个体器官、个体 搭建搭建知识体系复 习 要 点完成复习填空一级主题一级主题细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞真菌细胞真菌细胞细菌细胞细菌细胞病毒病毒（2015云南）图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式图。云南）图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式图。据图回答据图回答(示例：示例：载物台载物台)：(1)图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和 _。(2)对光时，转动转换器使图甲中的对光时，转动转换器使图甲中的_对准通光孔。对准通光孔。(3)图乙
37、表示图乙表示_(填填“动物动物”或或“植物植物”)细胞。细胞。(4)图乙中的功能足保护和控制图乙中的功能足保护和控制_；用碘液染色后，；用碘液染色后，细胞中染色最深的是细胞中染色最深的是 _。二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准生物生物的生存依的生存依赖一定的环境赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物举例说出水、温度、空气、光等是生物生存生存的环境条件。的环境条件。（1111、1212、1 13 3、1616）举例说明生物和生物之间有密切的联系。举例说明生物和生物之间有密切的联系。（1111、1212）生物与环境组生物与环境组成生态系统成生态系统概述生态系统的组成。概述生态系统的组
38、成。（1313、1414、1616、1717）列举不同的生态系统。列举不同的生态系统。（1212、1313、1717）描述生态系统中的食物链和食物网描述生态系统中的食物链和食物网。（。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因。（。（1111、1313、1414、1717）阐明生态系统的自我调节能力是有限的阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（。（1111、1414、1515、1616）生物圈是人类生物圈是人类与其他生物的与其他生物的共同家园共同家园阐明生物圈是最大的生态系统。阐明
39、生物圈是最大的生态系统。（1111、1212）树立保护生物圈的意识。树立保护生物圈的意识。（1313、1414、1515）主题三主题三 生物与环境生物与环境1 1、生物的基本特征；、生物的基本特征；2 2、生物与环境的关系；、生物与环境的关系；3 3、生态系统的概念、组成；、生态系统的概念、组成；4 4、生态系统中的食物链和食物网；、生态系统中的食物链和食物网；5 5、生态系统的物质循环和能量流动；、生态系统的物质循环和能量流动；6 6、生物圈是最大的生态系统。、生物圈是最大的生态系统。重点知识：重点知识：权权重重命题解读命题解读 预测预测生生物物与与环环境境 8分分区分生物与非生物区分生物与
40、非生物;判断题目判断题目中描述的内容属于哪种生物中描述的内容属于哪种生物基本特征基本特征;判断题目中描述的判断题目中描述的生物基本特征是否正确。生物基本特征是否正确。生生物与环境的关系、生态系统物与环境的关系、生态系统的组成、食物链、生物富集的组成、食物链、生物富集、自动调节能力、生物圈、自动调节能力、生物圈命题着重考查对命题着重考查对实例的分析实例的分析,实际实际应用性很强。应用性很强。生生物与环境的关系、物与环境的关系、生态系统组成、生态系统组成、描述食物链、生描述食物链、生态系统调节能力态系统调节能力和保护生物圈等和保护生物圈等为考查重点。为考查重点。生物圈生物圈 生态因素生态因素 生态
41、系统生态系统 生物部分生物部分 生产者生产者植物植物 消费者消费者动物动物 分解者分解者细菌和真菌细菌和真菌 非生物部分非生物部分食物链有毒物质沿食物链积累（富集）食物链有毒物质沿食物链积累（富集）食物链中的关系：竞争、捕食食物链中的关系：竞争、捕食能量随着食物链食物网逐级递减能量随着食物链食物网逐级递减生命活动所需要的能量最终来自太阳能生命活动所需要的能量最终来自太阳能自动调节能力自动调节能力(201(2015 5云南云南)下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。据图回下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。据图回答：答：(1)(1)请写出图中的一条食物链请写出图中的一条食物链_。(2)
42、(2)在该生态系统中，虫扮演的角色是在该生态系统中，虫扮演的角色是_；细菌和真菌能把树、细菌和真菌能把树、虫和家燕遗虫和家燕遗 体中的有机物体中的有机物_为无机物。为无机物。(3)(3)家燕具有迁徙行为，从行为获得的途径家燕具有迁徙行为，从行为获得的途径(行为的发牛行为的发牛)来看，该行为属于来看，该行为属于_行为，由家燕体内的行为，由家燕体内的_决定。决定。(2016(2016云南云南)图是某草原生态系统的部分食物网简图图是某草原生态系统的部分食物网简图,据图回答据图回答:(1)(1)一个完整的生态系统一个完整的生态系统,除图中所示成分外除图中所示成分外,还应该有分解者和还应该有分解者和 。
43、（2 2）请写出图中最短的一条食物链）请写出图中最短的一条食物链 。兔和蝗虫的关系是兔和蝗虫的关系是 。（3 3）若该生态系统受到难降解的有毒物质污染）若该生态系统受到难降解的有毒物质污染,一段时间后一段时间后,体内该有毒物质含量体内该有毒物质含量最高的生物是最高的生物是 。（4 4）若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大量增加）若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大量增加,理论上分析理论上分析,哪些生物的数哪些生物的数量可能发生变化量可能发生变化?。（20172017 云南）云南）下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答：下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答：（1 1）请写出该食物网
44、中的一条食物链）请写出该食物网中的一条食物链 。（2 2）兔进行生命活动所需要的能量最终来自）兔进行生命活动所需要的能量最终来自 ，兔属于生态系统中，兔属于生态系统中的的 。（3 3）生态系）生态系 统的组成，除图中所示成分外，还应包括统的组成，除图中所示成分外，还应包括 和非生物部分。和非生物部分。（4 4）如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，）如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是 。二二级主题级主题具体具体内容标准内容标准绿色开花植物绿色开花植物的的一生一生描述种
45、子萌发的条件和过程。描述种子萌发的条件和过程。（1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述芽的发育和根的生长过程。描述芽的发育和根的生长过程。（1111、1212、1616、1717）概述开花和结果的过程。（概述开花和结果的过程。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）体验一种常见植物的栽培过程。体验一种常见植物的栽培过程。绿色植物的生活绿色植物的生活需要水和无机盐需要水和无机盐说明绿色植物的生活需要水和无机盐（说明绿色植物的生活需要水和无机盐（1111、1212、1414、1515）描述绿色植物的蒸腾作用。（描述绿色植物的蒸腾作用。（11
46、11、1313、1414、1515、1616、1717）绿色植物的光合绿色植物的光合作用和呼吸作用作用和呼吸作用阐明绿色植物的光合作用。（阐明绿色植物的光合作用。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。(12(12、1313、1414、1717)描述绿色植物的呼吸作用。（描述绿色植物的呼吸作用。（1111、1313、1414、1515、1616、1717）绿色植物对生物绿色植物对生物 圈有重大作用圈有重大作用概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。（概述绿色植物为所有生物提供食
47、物和能量。（1111、1212、1414、1616、1717）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。（1212、1313、1515、1717）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（1313、1414）参加绿化家园的活动。参加绿化家园的活动。1 1、种子萌发的条件和过程、种子萌发的条件和过程2 2、开花和结果的过程（一朵花的基本结构，以、开花和结果的过程（一朵花的基本结构，以及受精后子房、胚珠等结构的变化）及受精后子房、胚珠等结构的变化）3 3、绿色开花植物的三大生理作用。、绿色开花植物的三大生理作用。重点知识：
48、重点知识：权权重重命题解读命题解读 预测预测生生物物圈圈中中的的绿绿色色植植物物12分分种子的结构和萌发条件；种子的结构和萌发条件；根尖的根尖的结构及其功能；芽的结构及其功结构及其功能；芽的结构及其功能能；花的结构花的结构;传粉和受精过程传粉和受精过程;花和果实结构之间的对应关系；花和果实结构之间的对应关系；植物对水和无机盐的吸收、运输植物对水和无机盐的吸收、运输等等;叶的结构及其作用叶的结构及其作用,气孔张开气孔张开和闭合的原理；和闭合的原理；蒸腾作用、光合蒸腾作用、光合作用、呼吸作用作用、呼吸作用这部分内容是考试这部分内容是考试中的一大重点，也中的一大重点，也是一大难点。中、是一大难点。中
49、、难题会在开难题会在开花和果花和果实结构之间的对应实结构之间的对应关系关系和三大生理作和三大生理作用等内容中呈现。用等内容中呈现。非选择题常以科学非选择题常以科学探究或图示资料分探究或图示资料分析形式出现。析形式出现。二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气光光叶绿体叶绿体 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物，并且释放，并且释放氧气氧气的过程。的过程。氢氧化钠氢氧化钠遮光遮光加碘液加碘液金鱼藻金鱼藻银边天竺葵银边天竺葵（储存能量）（储存能量）切断主叶脉AB实质：合成有机物，储存能量实质：合成有
50、机物，储存能量有机物有机物+氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量熄灭蜡烛熄灭蜡烛澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊温度温度计上计上升升（储存能量）（储存能量）细胞利用细胞利用氧氧，将，将有机物有机物分解成分解成二氧化碳和水二氧化碳和水，并，并且将储存在且将储存在有机物有机物中的中的能量能量释放出来，供给生命活动释放出来，供给生命活动的需要。的需要。实质：分解有机物，释放能量实质：分解有机物，释放能量1 1、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：(1)(1)甲装置可用来验证甲装置可用来验证 此装置必此装置必须放在须放在 的环境中。的环境中。(
