1、第五课把握思维的奥妙第五课把握思维的奥妙考点突破考点突破热点聚焦热点聚焦基础整合基础整合基础整合基础整合 基础梳理基础梳理 网络构建网络构建基础梳理基础梳理一、物质决定意识一、物质决定意识辨别区分辨别区分是是“客观存在客观存在”而非而非“客观实在客观实在”,是是“人脑人脑”而非而非“大脑大脑”。意。意识是客观存在的反映识是客观存在的反映,是是“反映反映”而非而非“反应反应”。二、意识的能动作用二、意识的能动作用(1)(1)(2)(2)意识具有能动性意识具有能动性,它是对物质的它是对物质的 的反映的反映,又对物质具有又对物质具有能动的能动的 。能动能动反作用反作用三、客观规律与意识的能动作用三、
2、客观规律与意识的能动作用1.1.尊重客观规律与发挥主观能动性尊重客观规律与发挥主观能动性(1)(1)辩证统一的关系辩证统一的关系发挥主观能动性以尊重客观规律为前提。发挥主观能动性以尊重客观规律为前提。按规律办事按规律办事,需要发挥主观能动性。需要发挥主观能动性。(2)(2)基本要求基本要求:一切从实际出发一切从实际出发,实事求是实事求是,解放思想解放思想,与时俱进。与时俱进。2.2.一切从实际出发一切从实际出发,实事求是实事求是(1)(1)含义含义:做事情要尊重物质运动的客观规律做事情要尊重物质运动的客观规律,从从 出发出发,经过调查研究经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的找出事物本身
3、固有的而不是臆造的 ,作为我们作为我们行动的依据。行动的依据。客观存在的事物客观存在的事物规律性规律性(2)(2)具体要求具体要求一切从实际出发一切从实际出发,实事求是实事求是,要求我们充分发挥要求我们充分发挥 ,不断不断解放思想解放思想,与时俱进与时俱进,以以 的精神探求事物的本质和规律的精神探求事物的本质和规律,用用科学的理论武装头脑、指导科学的理论武装头脑、指导 。把发挥把发挥 和尊重客观规律结合起来和尊重客观规律结合起来,把高度的把高度的 同同严谨踏实的科学态度结合起来。严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的既要反对夸大意识能动作用的 ,又要反对片面又要反对片面 ,安于
4、现状、因循守旧、无所作为的思想。安于现状、因循守旧、无所作为的思想。主观能动性主观能动性求真务实求真务实实践实践主观能动性主观能动性革命热情革命热情唯意志主义唯意志主义强调客观条件强调客观条件数字化记忆数字化记忆“一切从实际出发一切从实际出发,实事求是实事求是”的具体要求的具体要求,两个依据两个依据(规律和事物规律和事物)、四个主观因素、四个主观因素(主观能动性主观能动性,解放思想与时俱进、求解放思想与时俱进、求真务实的精神真务实的精神,探求本质规律探求本质规律,科学理论指导实践科学理论指导实践)、两个结合、两、两个结合、两个反对。个反对。方法技巧方法技巧网络构建网络构建考点突破考点突破 精讲
5、考点精讲考点 典题例练典题例练物质决定意识物质决定意识考点一考点一考点透析考点透析 1.1.意识的起源意识的起源:从意识的起源看从意识的起源看,意识是物质世界长期发展的产物意识是物质世界长期发展的产物(1)(1)意识是自然界长期发展的产物。意识是自然界长期发展的产物。一切物质都具有的反应特性是人一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础类意识产生的物质基础,生物的反应形式生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理刺激感应、感觉和心理)是是人类意识产生的前提。人类意识产生的前提。(2)(2)意识是社会发展的产物。意识是社会发展的产物。意识一开始就是劳动的产物、社会的产意识一开始就是劳动的产物、社
6、会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官人脑的生成人脑的生成,促进了促进了意识的表达手段意识的表达手段语言的产生语言的产生,提供和丰富了意识的内容。提供和丰富了意识的内容。2.2.意识的生理基础意识的生理基础从意识的生理基础看从意识的生理基础看,意识是人脑的机能。意识是人脑的机能。(1)(1)人脑是高度发达的物质系统人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。没有人脑是意识活动的物质器官。没有人脑,就就不可能有人类意识的产生。意识是人脑的机能。不可能有人类意识的产生。意识是人脑的机能。(2)(2)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
7、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。3.3.意识的内容与形式意识的内容与形式(1)(1)意识的内容是客观的。意识的内容是客观的。客观存在是生成意识的原材料客观存在是生成意识的原材料,不管什么样不管什么样的意识的意识,都是人脑对客观存在的反映都是人脑对客观存在的反映,离开了客观存在离开了客观存在,意识就不能产生、意识就不能产生、发展。发展。(2)(2)意识的形式是主观的。意识的形式是主观的。客观世界反映到人脑中客观世界反映到人脑中,必然要进行加工改必然要进行加工改造造,以主观的形式而存在以主观的形式而存在,因而意识是主观的因而意识是主观的,意识是主观形式和客观内意识是主观形式和客
8、观内容的统一。容的统一。(3)(3)从意识的本质看从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映。意识是客观存在在人脑中的反映。易错辨析易错辨析1.(20141.(2014年广东文综年广东文综,34D),34D)雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别。雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别。辨析辨析:雾和霾的本质区别决定了它们定义上的差异。认为雾与霾定义的雾和霾的本质区别决定了它们定义上的差异。认为雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别差异决定了二者本质的区别,犯了唯心主义错误。犯了唯心主义错误。2.(20142.(2014年江苏政治年江苏政治,27A),27A)意识能够能动地改造客观世界。意识能够能
9、动地改造客观世界。辨析辨析:人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界。但意识本身不能人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界。但意识本身不能改造客观世界。改造客观世界。3.(20143.(2014年重庆文综年重庆文综,12,12)不同的不同的“心态心态”决定着商业活动中的思维方决定着商业活动中的思维方式和成败。式和成败。辨析辨析:物质决定意识物质决定意识,意识对物质具有反作用。意识对物质具有反作用。“心态心态”属于影响因素属于影响因素,而非决定因素。而非决定因素。4.(20144.(2014年北京文综年北京文综,26,26)中国早期的时空观念来源于主观想象、时中国早期的时空观念来源于主观想象、
10、时空观念对社会生活起了决定性作用。空观念对社会生活起了决定性作用。辨析辨析:意识无论正确与否都源于客观存在意识无论正确与否都源于客观存在,意识对物质具有反作用意识对物质具有反作用,时空时空观念作为意识对社会生活具有重要影响观念作为意识对社会生活具有重要影响,但不起决定性作用。但不起决定性作用。命题探究命题探究命题角度命题角度1 1意识的生理基础意识的生理基础高考扫描高考扫描:20142014年江苏年江苏,27,27,选选;2013;2013年江苏年江苏,26,26,选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年江苏政治年江苏政治,27,2,27,2分分)被誉为被誉为“咫尺之内再造乾坤咫尺之内
11、再造乾坤”的苏州的苏州园林园林,其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画置身于其置身于其中中,“,“风载书声出藕花风载书声出藕花”的江南情思油然而生。材料蕴含的哲理是的江南情思油然而生。材料蕴含的哲理是()A.A.意识能够能动地改造客观世界意识能够能动地改造客观世界B.B.意识是沟通主客观世界的桥梁意识是沟通主客观世界的桥梁C.C.意识是客观事物在人脑中的反映意识是客观事物在人脑中的反映D.D.意识对人的生理活动具有调节作用意识对人的生理活动具有调节作用解析解析:本题考查意识的本质、意识的能动作用等知识。苏州园林的本题考查意识的本质、
12、意识的能动作用等知识。苏州园林的设计源自江南风景设计源自江南风景,置身于其中置身于其中,“,“风载书声出藕花风载书声出藕花”的江南情思油的江南情思油然而生然而生,体现了意识是客观事物在人脑中的反映体现了意识是客观事物在人脑中的反映,C,C符合题意。符合题意。A A说法说法错误错误,人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界。题干没有体人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界。题干没有体现意识对人的生理活动的调节作用现意识对人的生理活动的调节作用,D,D不选。实践是沟通主客观世界不选。实践是沟通主客观世界的桥梁的桥梁,B,B本身说法错误。答案为本身说法错误。答案为C C。命题角度命题角度2 2意识
13、的本质意识的本质高考扫描高考扫描:20142014年北京年北京,26,26,选选;2014;2014年江苏年江苏,27,27,选选;2014;2014年海年海南南,20,20选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年北京文综年北京文综,26,4,26,4分分)中国早期的时空观念与古代农中国早期的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关。农舍是他们的生活世界民的农舍和劳作有关。农舍是他们的生活世界,他们从农舍得到空间他们从农舍得到空间观念。观念。“日出而作日出而作,日入而息日入而息”,他们由农舍中出入而得到时间观念。他们由农舍中出入而得到时间观念。这表明这表明()中国早期的时空观念来源于主观想象
14、中国早期的时空观念来源于主观想象中国早期的时空观念是农中国早期的时空观念是农业文明的产物业文明的产物时空观念是客观存在的主观映象时空观念是客观存在的主观映象时空观念对社时空观念对社会生活起了决定性作用会生活起了决定性作用A.A.B.B.C.C.D.D.仅供学习交流！仅供学习交流！解析解析:本题考查物质与意识的关系。材料说的是中国古代农民在居住本题考查物质与意识的关系。材料说的是中国古代农民在居住的农舍和日常劳作中形成了中国早期的时空观念的农舍和日常劳作中形成了中国早期的时空观念,这说明物质决定意这说明物质决定意识识,中国早期的时空观念源于农业文明中国早期的时空观念源于农业文明,是农业生产实践的
15、产物是农业生产实践的产物,是客是客观存在的主观映象观存在的主观映象,正确正确;错误错误,意识无论正确与否都源于客观意识无论正确与否都源于客观存在存在;错误错误,意识对物质具有反作用意识对物质具有反作用,时空观念作为意识对社会生活时空观念作为意识对社会生活具有重要影响具有重要影响,但不起决定性作用。答案为但不起决定性作用。答案为C C。考点二考点二意识的能动作用意识的能动作用 考点透析考点透析1.1.意识能动性的特点意识能动性的特点2.2.意识能动性的表现意识能动性的表现物质的决定作用和意识的反作用是不可分割的两个方面物质的决定作用和意识的反作用是不可分割的两个方面,但二者又是但二者又是两种不同
16、性质的作用。物质的决定作用是前提两种不同性质的作用。物质的决定作用是前提,是第一性的是第一性的;意识的能意识的能动作用受物质决定作用制约动作用受物质决定作用制约,是第二性的。是第二性的。特别提示特别提示3.3.物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系(1)(1)原理内容原理内容:世界的本质是物质世界的本质是物质,物质决定意识物质决定意识,意识是客观存在在人意识是客观存在在人脑中的反映脑中的反映,同时同时,意识又具有能动作用。意识又具有能动作用。(2)(2)方法论要求方法论要求:其一其一,物质决定意识原理要求我们一切从实际出发物质决定意识原理要求我们一切从实际出发,使使主观符合客观。其二主观符合
17、客观。其二,意识对物质具有能动作用意识对物质具有能动作用,这一原理要求我们要这一原理要求我们要重视意识的作用重视意识的作用,树立正确意识树立正确意识,克服错误意识。克服错误意识。易错辨析易错辨析1.(20141.(2014年天津文综年天津文综,4ACD),4ACD)意识是对客观对象本质的、正确的、直观的意识是对客观对象本质的、正确的、直观的反映。反映。辨析辨析:意识既可能反映事物的现象意识既可能反映事物的现象,也可能反映事物的本质也可能反映事物的本质;既可能是正既可能是正确的确的,也可能是错误的反映也可能是错误的反映;既可能是直观的既可能是直观的,也可能是抽象的反映。也可能是抽象的反映。2.2
18、.意识促进事物发展。意识促进事物发展。辨析辨析:正确的意识促进事物发展正确的意识促进事物发展,错误的意识阻碍事物发展。错误的意识阻碍事物发展。3.3.意识能够直接反作用于客观事物意识能够直接反作用于客观事物,引起客观事物的变化。引起客观事物的变化。辨析辨析:意识能够反作用于客观事物意识能够反作用于客观事物,指的是在实践中借助一种物质的东指的是在实践中借助一种物质的东西作用于另一种物质的东西西作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化。从而引起物质具体形态的变化。命题探究命题探究命题角度命题角度3 3意识能动性的特点意识能动性的特点高考扫描高考扫描:20142014年天津年天津,4,4,
19、选选;2014;2014年海南年海南,19,19,选选;2014;2014年重庆年重庆,11,11,选选;2014;2014年四川年四川,9,9,选选;2014;2014年浙江年浙江,41(1),41(1),非选非选;2014;2014年海南年海南,21,21,选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年天津文综年天津文综,4,4,4,4分分)现实世界的空间是三维的现实世界的空间是三维的,绘画作为绘画作为平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的,只能是三维现实空间中实际只能是三维现实空间中实际物体的一部分物体的一部分,而人脑则通过这个部分将其想象成完整情
20、形。这种现象表而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形。这种现象表明明,意识是意识是()A.A.对客观对象本质的反映对客观对象本质的反映B.B.对客观对象能动的反映对客观对象能动的反映C.C.对客观对象的正确反映对客观对象的正确反映D.D.对客观对象的直观反映对客观对象的直观反映解析解析:本题考查意识的能动作用。本题考查意识的能动作用。“人脑则通过这个部分将其想象成人脑则通过这个部分将其想象成完整情形完整情形”体现了意识是对客观对象的能动反映体现了意识是对客观对象的能动反映,而不是简单直观的而不是简单直观的反映反映,故选故选B,B,不选不选D D。完整情形不等于本质的反映。完整情形不等于本质的反
21、映,A,A不选。正确的意识不选。正确的意识才是对客观对象的正确反映才是对客观对象的正确反映,C,C说法不准确。答案为说法不准确。答案为B B。命题角度命题角度4 4意识能动性的表现意识能动性的表现高考扫描高考扫描:20142014年浙江年浙江,41(1),41(1),非选非选;2014;2014年新课标全国文综年新课标全国文综,39(2),39(2),非选非选;2014;2014年重庆年重庆,11,11,选选;2014;2014年四川年四川,9,9,选选;2014;2014年北年北京京,26,26,选选;2014;2014年福建年福建,39(2),39(2),非选非选;2014;2014年安徽
22、年安徽,39(2),39(2),非选非选典例导引典例导引 (2014(2014年浙江文综年浙江文综,41(1),10,41(1),10分分,节选节选)中华美食文化博大精深。中华美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼州雷山的糯米稻花鱼,风味美食数不胜数。各地美食多就地取材风味美食数不胜数。各地美食多就地取材,应时应时而作而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、或或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿腌、或酿,精制而成。一
23、道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝,还是与还是与家人邻里、远客近友共享家人邻里、远客近友共享,都会让人感受到一方水土的恩遇滋养都会让人感受到一方水土的恩遇滋养,叹服一方叹服一方人的智慧辛劳人的智慧辛劳,感慨一蔬一饭来之不易感慨一蔬一饭来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期,一一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出,无数食客闻风而动无数食客闻风而动,众多游子平众多游子平添乡愁。添乡愁。(1)(1)结合材料结合材料,说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。说明美食的创造是发挥意识能动作用的
24、过程。解析解析:本题知识范围是意识能动作用本题知识范围是意识能动作用,待分析的事件是美食的创造。待分析的事件是美食的创造。要围绕如何发挥意识能动作用的三个层次要围绕如何发挥意识能动作用的三个层次,分别从发挥意识在认识分别从发挥意识在认识世界中的能动作用、在改造世界中的能动作用和把发挥主观能动性世界中的能动作用、在改造世界中的能动作用和把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来三个角度加以阐述。与尊重客观规律结合起来三个角度加以阐述。答案答案:(1)(1)美食的创造美食的创造,从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择的选择,无不体现意识活动的目的性、计划性、
25、主动创造性和自觉无不体现意识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性选择性,发挥了意识在认识世界中的能动作用。美食的创造是意识发挥了意识在认识世界中的能动作用。美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动,体现劳动者意志和追体现劳动者意志和追求求,发挥了意识在改造世界中的能动作用。在这一过程中发挥了意识在改造世界中的能动作用。在这一过程中,就地取材、就地取材、应时而获、因材烹制应时而获、因材烹制,符合从实际出发符合从实际出发,尊重客观规律的要求尊重客观规律的要求,从而从而正确地发挥了意识能动作用。正确地发挥了意识能动作用。技法指导技法指导 考
26、查意识的能动作用主要涉及三个内容考查意识的能动作用主要涉及三个内容,一是意识活动的一是意识活动的特点特点,二是人能够能动地认识世界二是人能够能动地认识世界,三是人能够能动地改造世界。一、三是人能够能动地改造世界。一、意识活动的特点。包括目的性、自觉选择性、主动创造性意识活动的特点。包括目的性、自觉选择性、主动创造性,这三个这三个特点都源于人类实践活动的需要。这三个特点使得意识具有反映者特点都源于人类实践活动的需要。这三个特点使得意识具有反映者的主观色彩。二、人能够能动地认识世界。能认识世界不代表当时、的主观色彩。二、人能够能动地认识世界。能认识世界不代表当时、当地一定能正确认识当地一定能正确认
27、识,而是一种趋势。能认识不仅指能认识事物的而是一种趋势。能认识不仅指能认识事物的现象现象,也包括能认识事物的本质。三、人能够能动地改造世界。意也包括能认识事物的本质。三、人能够能动地改造世界。意识对客观事物具有能动的反作用识对客观事物具有能动的反作用,这一反作用不能直接实现这一反作用不能直接实现,而是通而是通过实践活动来实现过实践活动来实现,这一反作用要从属于物质对意识的决定作用这一反作用要从属于物质对意识的决定作用,要要受到客观规律、客观条件的制约。正确理解这三个方面受到客观规律、客观条件的制约。正确理解这三个方面,结合考题结合考题材料内容材料内容,准确理解题意准确理解题意,即可正确作答。即
28、可正确作答。考点三考点三客观规律与意识的能动作用客观规律与意识的能动作用 考点透析考点透析1.1.尊重客观规律与发挥主观能动性尊重客观规律与发挥主观能动性 (1)(1)尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。一方面一方面,规律是规律是客观的客观的,是不以人的意志为转移的是不以人的意志为转移的,它既不能被创造它既不能被创造,也不能被消灭也不能被消灭,必必须尊重客观规律须尊重客观规律,按规律办事。另一方面按规律办事。另一方面,由于人具有主观能动性由于人具有主观能动性,人人们可以发挥主观能动性们可以发挥主观能动性,认识并利用规律认识并利用规律,达到改造世界
29、的目的。尊重达到改造世界的目的。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,尊重客观规律尊重客观规律,按客观规律按客观规律办事必须发挥主观能动性。办事必须发挥主观能动性。(2)(2)方法论要求方法论要求:既要尊重客观规律既要尊重客观规律,又要发挥主观能动性又要发挥主观能动性,把尊重客观把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来规律和发挥主观能动性结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。态度结合起来。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约,正确发挥主观能动性必正确发挥主观能动性必须
30、以承认客观规律为前提。二者不可分割须以承认客观规律为前提。二者不可分割,也不能并列也不能并列,更不能颠倒。更不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想;夸大主观能动性而否认客观规律的制约是唯心主义思想。夸大主观能动性而否认客观规律的制约是唯心主义思想。特别提示特别提示2.2.一切从实际出发一切从实际出发,实事求是实事求是3.3.一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的(1)(1)解放思想解放思想,就是使思想和实际相符合就是使思想和实际相符合,使主观
31、和客观相符合。与使主观和客观相符合。与时俱进时俱进,就是我们的全部理论和工作要体现时代性就是我们的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性把握规律性,富富于创造性。于创造性。(2)(2)解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提;实事求是是实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。解放思想、与时俱进的目标和归宿。易错辨析易错辨析1.(20141.(2014年重庆文综年重庆文综,10A),10A)顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处。相处。辨析辨析:尊重、顺应社会发展的规律尊重、顺应社会发展的规律,只是实现人与自
32、然和谐相处的前只是实现人与自然和谐相处的前提条件。此外提条件。此外,还应发挥主观能动性等。还应发挥主观能动性等。2.2.规律和主观能动性相互制约。规律和主观能动性相互制约。辨析辨析:规律是客观的规律是客观的,人可以改变规律起作用的具体条件人可以改变规律起作用的具体条件,但无法改变但无法改变规律本身。规律的客观性始终制约着人的主观能动性规律本身。规律的客观性始终制约着人的主观能动性,是否按规律办是否按规律办事及按规律办事的程度决定了发挥主观能动性能否取得积极效果及事及按规律办事的程度决定了发挥主观能动性能否取得积极效果及其程度。其程度。3.3.离开主观能动性的发挥就不能按客观规律办事离开主观能动
33、性的发挥就不能按客观规律办事,是否发挥主观能是否发挥主观能动性是办事情能否取得成功的决定性因素。动性是办事情能否取得成功的决定性因素。辨析辨析:离开主观能动性的发挥离开主观能动性的发挥,就不能认识和利用规律就不能认识和利用规律,就不能按规就不能按规律办事律办事;是否尊重客观规律是能否取得成功的决定因素或关键。是否尊重客观规律是能否取得成功的决定因素或关键。4.4.要正确认识世界和改造世界要正确认识世界和改造世界,就必须做到客观与主观具体的历史就必须做到客观与主观具体的历史的统一。的统一。辨析辨析:应为主观与客观具体的历史的统一。上述观点犯了唯心主义应为主观与客观具体的历史的统一。上述观点犯了唯
34、心主义错误。错误。命题探究命题探究命题角度命题角度5 5客观规律与意识的能动作用客观规律与意识的能动作用高考扫描高考扫描:20142014年山东年山东,42(1),42(1),非选非选;2014;2014年安徽年安徽,39(2),39(2),非选非选;20142014年浙江年浙江,41(1),41(1),非选非选;2014;2014年福建年福建,39(2),39(2),非选非选;2013;2013年北年北京京,28,28,选选;2012;2012年福建年福建,36,36,选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年山东文综年山东文综,42(1),6,42(1),6分分,节选节选)文化是不同
35、国家和民族沟文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料,回答问题。回答问题。材料一材料一近年来近年来,我国在对外文化传播过程中我国在对外文化传播过程中,把握并顺应国际传播发展的把握并顺应国际传播发展的必然趋势必然趋势,利用对象国资源利用对象国资源,充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准,推出了越来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。推出了越来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。(1)(1)结合材料一结合材料一,说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主说明我国在对外文化传播过程
36、中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。观能动性的关系的。解析解析:本题主要考查客观规律与主观能动性的辩证关系。本题主要考查客观规律与主观能动性的辩证关系。答案答案:(1)(1)我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋势势,是尊重客观规律的表现是尊重客观规律的表现;在把握规律的基础上充分考虑对象国的在把握规律的基础上充分考虑对象国的资源和条件资源和条件,是发挥主观能动性的表现是发挥主观能动性的表现;我国在对外文化传播过程中我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,推出了越来越多
37、的文推出了越来越多的文化精品。化精品。技法指导技法指导 对于知识限定较为微观的试题对于知识限定较为微观的试题,应先列出相关知识的具体应先列出相关知识的具体内容内容,然后以此为据提取材料信息然后以此为据提取材料信息,并有理有据地组织答案。并有理有据地组织答案。命题角度命题角度6 6一切从实际出发实事求是一切从实际出发实事求是高考扫描高考扫描:20142014年安徽年安徽,39(2),39(2),非选非选;2014;2014年江苏年江苏,33,33,选选;2014;2014年天年天津津,5,5,选选;2014;2014年广东年广东,36(2),36(2),非选非选;2014;2014年浙江年浙江,
38、41(1),41(1),非选非选;2013;2013年天津年天津,6,6,选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年安徽文综年安徽文综,39(2),10,39(2),10分分,节选节选)促进农村经济发展促进农村经济发展,提高提高农民生活水平农民生活水平,是我国政府高度关注的工作。是我国政府高度关注的工作。材料二材料二某地竹资源丰富某地竹资源丰富,传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时游时,发现竹纤维产品市场需求大、附加值高发现竹纤维产品市场需求大、附加值高,于是建议政府制定相关优惠于是建议政府制定相关优惠政策政策,帮助企业引进先进技术深度开发
39、竹资源。当地政府在广泛听取村民帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后意见后,邀请专家进行论证邀请专家进行论证,组织企业家实地考察组织企业家实地考察,出台了技术支持和资金出台了技术支持和资金补贴等扶持政策补贴等扶持政策,引导企业转型升级引导企业转型升级,促进了当地经济发展促进了当地经济发展,提高了人民生提高了人民生活水平。活水平。(2)(2)请从请从“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。角度分析其所蕴含的哲理。解析解析:本题限定的知识范围为生活与哲学中本题限定的知识范围为生活与哲学中“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”角度角度,考查一切从实
40、际出发、意识的能动作用、规律的客观性、实考查一切从实际出发、意识的能动作用、规律的客观性、实践等知识。解题时要注意把有关信息转化为哲学术语践等知识。解题时要注意把有关信息转化为哲学术语:充分利用本充分利用本地资源发展经济地资源发展经济,体现了坚持一切从实际出发、实事求是体现了坚持一切从实际出发、实事求是;通过出台通过出台政策引导企业转型升级政策引导企业转型升级,促进经济发展和提高人民生活水平促进经济发展和提高人民生活水平,体现了体现了意识的能动作用意识的能动作用;政府科学决策政府科学决策,体现了尊重客观规律体现了尊重客观规律;通过旅游想通过旅游想到本地的发展思路到本地的发展思路,政府通过组织实
41、地考察出台扶持政策政府通过组织实地考察出台扶持政策,体现了实体现了实践是认识的基础。践是认识的基础。答案答案:(2)(2)物质决定意识物质决定意识,意识对物质具有能动作用。当地政府立足意识对物质具有能动作用。当地政府立足实际实际,坚持了一切从实际出发坚持了一切从实际出发,实事求是实事求是;出台政策出台政策,引导生产引导生产,促进促进经济发展经济发展,体现了意识的能动作用。规律是客观的。政府的决策和体现了意识的能动作用。规律是客观的。政府的决策和实施过程实施过程,体现了尊重客观规律体现了尊重客观规律,按规律办事。实践是认识的基础。按规律办事。实践是认识的基础。政府组织考察政府组织考察,发展经济发
42、展经济,体现了实践的决定作用。体现了实践的决定作用。技法指导技法指导 对于知识范围限定较为宏观的试题对于知识范围限定较为宏观的试题,首先应提取材料信首先应提取材料信息息,并以此为据检索教材知识。保险起见并以此为据检索教材知识。保险起见,再以所限定知识点为据提再以所限定知识点为据提取材料信息。双向对应取材料信息。双向对应,角度一般不会遗落。角度一般不会遗落。热点聚焦热点聚焦 关注时政关注时政 拓展视野拓展视野 热点材料热点材料 房控政策调整房市交易回暖房控政策调整房市交易回暖材料一材料一20142014年国庆黄金周前夕年国庆黄金周前夕,央行央行根据当前房地产市场情况进行了根据当前房地产市场情况进
43、行了实事求是的政策调整。央行房贷新政为低迷的楼市投下一剂实事求是的政策调整。央行房贷新政为低迷的楼市投下一剂“兴奋剂兴奋剂”。房贷新政出炉后房贷新政出炉后,明显带动了各地看房、购房热情。明显带动了各地看房、购房热情。住房金融对改善性住房金融对改善性居住提供支持居住提供支持,正是政府惠及民生的体现正是政府惠及民生的体现。此前的限购政策是在过去房此前的限购政策是在过去房地产市场上投机投资者较多影响了自住需求实现的条件下出台的。住房地产市场上投机投资者较多影响了自住需求实现的条件下出台的。住房和城乡建设部政策研究中心主任秦虹认为和城乡建设部政策研究中心主任秦虹认为,目前整个住房供求关系已从目前整个住
44、房供求关系已从20112011年前的整体偏紧、部分过紧年前的整体偏紧、部分过紧,转变到目前的整体偏松、部分过剩转变到目前的整体偏松、部分过剩,投投机投资者也大为减少。所以机投资者也大为减少。所以,各地对限购政策进行了调整各地对限购政策进行了调整,也符合分城施也符合分城施策、分类调控的政策要求策、分类调控的政策要求。材料二材料二受受“限购限购”解除和信贷放松政策双重影响解除和信贷放松政策双重影响,各各“解限解限”城城市成交略有回升市成交略有回升,买卖双方的预期、心态正在发生变化。专业人士表买卖双方的预期、心态正在发生变化。专业人士表示示,随着此次楼市调控政策随着此次楼市调控政策“见底见底”,此前
45、持续此前持续“向下向下”的楼市或将进的楼市或将进入入“缓冲期缓冲期”。信息解读信息解读关键信息关键信息:消费类型消费类型,消费原则消费原则,商业银行商业银行,宏观调控宏观调控;政府职能政府职能,科学决策科学决策;意识的能动作用意识的能动作用,一切从实际出发一切从实际出发,实事求是。实事求是。关键信息关键信息:贷款消费贷款消费,消费水平消费水平,以人为本以人为本,宏观调控宏观调控;政府职能政府职能,政府宗旨和性质政府宗旨和性质;群众观点和群众路线。群众观点和群众路线。关键信息关键信息:市场调节市场调节,宏观调控宏观调控;政府职能政府职能,科学决策科学决策;一切从实际一切从实际出发。出发。关键信息
46、关键信息:消费类型消费类型,供求关系供求关系,宏观调控宏观调控;按规律办事按规律办事,意识的能意识的能动作用。动作用。问题一问题一:从物质和意识的辩证关系角度从物质和意识的辩证关系角度,谈谈你对上述材料的认识。谈谈你对上述材料的认识。分析分析:(1)(1)物质决定意识物质决定意识,要求做到一切从实际出发。房控政策应根据要求做到一切从实际出发。房控政策应根据具体的市场形势进行调整。具体的市场形势进行调整。(2)(2)意识对物质具有能动的反作用。房控政策的调整意识对物质具有能动的反作用。房控政策的调整,给房地产市场带给房地产市场带来一定的影响。来一定的影响。热点分析热点分析问题二问题二:上述材料体现了客观规律和主观能动性的哪些关系上述材料体现了客观规律和主观能动性的哪些关系?分析分析:(1)(1)规律具有普遍性和客观性。房地产市场上规律具有普遍性和客观性。房地产市场上,供求与价格相互供求与价格相互影响、相互制约。影响、相互制约。(2)(2)人们能够认识和利用规律。房控政策的调整人们能够认识和利用规律。房控政策的调整,有利于促进房地产市有利于促进房地产市场健康发展。场健康发展。(3)(3)促进房地产市场健康发展促进房地产市场健康发展,必须把尊重客观规律和发挥主观能动性必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。有机结合起来。点击进入课时训练
