1、 兑镇初中兑镇初中王永卿王永卿“写下这个题目，不自觉就写下这个题目，不自觉就想起最近流行的新童谣想起最近流行的新童谣:起起得最早的人是我，归得最迟得最早的人是我，归得最迟的人我，睡得最晚的人是我，的人我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是活得最苦的人是我，是我是我还是我我还是我的确，现在教的确，现在教师累、学生苦已是不争的事师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教实，幸福感正一点点远离教育。而我始终认为育。而我始终认为”学生喜欢学生喜欢家长认可家长认可领导欣赏领导欣赏同事悦服同事悦服自我认同自我认同 今天，我们要做有智慧的教师今天，我们要做有智慧的教师今天，我们应该做一个有激情
2、的教师今天，我们应该做一个有激情的教师今天，我们应该在做一个有人格魅力的教师今天，我们应该在做一个有人格魅力的教师今天，我们应该做一个有爱的教师今天，我们应该做一个有爱的教师今天，我们应该做一个专业的教师今天，我们应该做一个专业的教师今天，我们应该做一个会学习的教师今天，我们应该做一个会学习的教师今天，我们应该做一个阳光型的教师今天，我们应该做一个阳光型的教师今天，我们应该做一个今天，我们应该做一个享受教育的幸福教师享受教育的幸福教师今天，我们应该做一个不断创新的教师今天，我们应该做一个不断创新的教师4、想想我们是属于哪种类型的教师？、想想我们是属于哪种类型的教师？一一“生存型生存型”的教师的
3、教师无奈的苦捱无奈的苦捱 把教师看成知识的搬运工把教师看成知识的搬运工 把教师的工作看成是无可奈何的选择把教师的工作看成是无可奈何的选择 将教师职业当作寻找将教师职业当作寻找“更好更好”职业之前的跳板职业之前的跳板 二二“享受型享受型”的教师的教师吃苦也是享受吃苦也是享受 把学生的成长当成教师最大的快乐把学生的成长当成教师最大的快乐 在平凡的工作中充满热爱在平凡的工作中充满热爱 在付出和给予中获得内心满足在付出和给予中获得内心满足 三三“发展型发展型”教师教师创造的幸福创造的幸福 把教师看成是教育活动的反思者和研究者把教师看成是教育活动的反思者和研究者 以终身自我教育作为教师生涯的推动力以终身
4、自我教育作为教师生涯的推动力 视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。我们应以什么样的思维看待成长？我们应以什么样的思维看待成长？案例案例:由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任 两种两种表现表现:我成功了。我成功了。我仅仅有了更大的机会我仅仅有了更大的机会和平台，可以帮助我更和平台，可以帮助我更好更快的去成长。好更快的去成长。一个人在一夜之间能有什么一个人在一夜之间能有什么变化，昨天是教师、员工，变化，昨天是教师、员工，今天是骨干、中层、甚至副今天是骨干、中层、甚至副校长，这就成了？这是典型校长，这就成了？
5、这是典型的追求相对成长，追求名利、的追求相对成长，追求名利、职务、级别。职务、级别。这个时候是没有成长的，这个时候是没有成长的，“成功成功”仅仅意味着新仅仅意味着新的机会而已，需要好好的机会而已，需要好好珍惜；珍惜；案例案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题怎么看待自己负责的班级中出现了问题两种两种表现表现:我失败了，时时刻刻我失败了，时时刻刻都感觉同事、领导好都感觉同事、领导好像对自己另眼相看。像对自己另眼相看。这是一次矛盾的激化，我这是一次矛盾的激化，我要借此解决自己一直以来要借此解决自己一直以来的身上存在的顽疾。的身上存在的顽疾。就算职务降低了、级就算职务降低了、级别降低了、就算真的别
6、降低了、就算真的同事、领导对自己有同事、领导对自己有不好的看法或评价，不好的看法或评价，难道这就失败了吗？难道这就失败了吗？如果能这么看待并获得突如果能这么看待并获得突破，这就是真正的成长，破，这就是真正的成长，因为你真的在自我解剖、因为你真的在自我解剖、寻求进步寻求进步.案例案例:和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀两种两种表现表现:非常不服、气愤，认为非常不服、气愤，认为领导偏心、不公，工作领导偏心、不公，工作积极性、责任心下降。积极性、责任心下降。名额有限，机会难得，首名额有限，机会难得，首先向同事祝贺，然后反思先向同事祝贺，然后反思自己的工作
7、中的不足，改自己的工作中的不足，改进缺点，加倍努力，以同进缺点，加倍努力，以同事为标杆，追赶超越。事为标杆，追赶超越。评优、晋级等机会错评优、晋级等机会错过了，我和他一样努过了，我和他一样努力干，凭什么有他没力干，凭什么有他没我，领导真是瞎了眼，我，领导真是瞎了眼，我不干了，看你怎么我不干了，看你怎么着？着？领导有领导的想法，领导领导有领导的想法，领导有领导的难处，肯定领导有领导的难处，肯定领导的决定；相信自己以后有的决定；相信自己以后有的是机会，诚恳地让领导的是机会，诚恳地让领导指指缺点和努力方向；表指指缺点和努力方向；表达自己的决心，要求领导达自己的决心，要求领导做自己的监督人。做自己的监
8、督人。一个观念一个观念相对成长和绝对成长相对成长和绝对成长和你今天拿的工资、利和你今天拿的工资、利益无关，那是别人给的益无关，那是别人给的和你今天的职位、级别和你今天的职位、级别无关，那也是别人给的无关，那也是别人给的只和你的内在心心理更只和你的内在心心理更强大，外在能力更专业强大，外在能力更专业有关。有关。金钱金钱 利益的得失利益的得失 工资的多少工资的多少权利权利 职位的高低职位的高低 级别的高低级别的高低地位地位 同事的看法好坏同事的看法好坏 领导的评价好坏领导的评价好坏相对成长相对成长绝对成长绝对成长我们要追求什么成长我们要追求什么成长?绝对成长绝对成长!6 6、哪些因素影响了我们的专
9、业化发展？、哪些因素影响了我们的专业化发展？1 1工作量。工作量。2 2用考试作为唯一的评价方式。用考试作为唯一的评价方式。3 3学校的氛围。学校的氛围。4 4教学资源。教学资源。5 5专家引领。专家引领。6 6经验的积累。经验的积累。7 7经费。经费。8 8理论修养。理论修养。9 9学校制度。学校制度。1010本人态度。本人态度。1 1、工作养活人、工作养活人2 2、评价促进人、评价促进人3 3、氛围影响人、氛围影响人4 4、资源服务人、资源服务人5 5、专家引领人、专家引领人6 6、经验（积累）需要人、经验（积累）需要人7 7、经费帮助人、经费帮助人8 8、修养（提高）依靠人、修养（提高）
10、依靠人9 9、制度规范人、制度规范人态度决定人态度决定人人人,即教师本身即教师本身一、必须思考八个问题思考八个问题 1、你是为学校、为校长而工作，你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？还是为自我、为兴趣而工作？我们究竟为谁而工作我们究竟为谁而工作?归根到底为了谁呢？归根到底为了谁呢？为自己为自己很实在很实在!学习和生活中最重要的动力应该是学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。道这结果对社会的价值而产生的快乐。爱迪生累不累？爱迪生累不累？陈景润苦不苦？陈景润苦不苦？让工作成为自己让工作成为
11、自己喜欢的事情喜欢的事情,为兴为兴趣而工作趣而工作，是人，是人生幸福之源！生幸福之源！2、你是着眼于当下谋算自我，你是着眼于当下谋算自我，还是还是着眼于未来规划人生？着眼于未来规划人生？心理小实验心理小实验老鼠老鼠忙忙有人忙出了功成名就有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助有人忙出了迷茫无助毛毛虫实验毛毛虫实验茫茫心之官则思心之官则思,思则得之思则得之,不思不得也不思不得也.卢瑟福对学生的训斥卢瑟福对学生的训斥一样的辛苦一样的努力，一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，因为有的
12、人是用心在忙，有的人只是用身在忙！有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！让对未来的期让对未来的期待，引领我们待，引领我们今天的生活！今天的生活！3 3、在人生旅途上，你是在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，一个纯粹的生命消费者，还是一个不还是一个不断为自己生断为自己生命增值的人？命增值的人？专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对
13、种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的连同他的专业知识专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系他必须学习发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。学会为生命理财，学会为学会为生命理财，学会为生命投
14、资，让自己的生命生命投资，让自己的生命不断增值！不断增值！4、你是事事等待领、你是事事等待领导安排，还是像机敏导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？动出击寻找机会？凡是不能自我发展、自我培养和凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。因此，和教育别人。因此，要改变学生，先改变自己！要改变学生，先改变自己！所有成功者，都是所有成功者，都是主动主动者！者！所有创造者，都是所有创造者，都是主动主动者！者！所有幸福者，都是所有幸福者，都是主动主动者！者！5、遇到困难，你是以抱遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，
15、还是以怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？积极的心态去化解？牢骚满腹的人做事牢骚满腹的人做事成功率最低！成功率最低！怨天尤人的人幸福怨天尤人的人幸福感指数最低！感指数最低！6、你是把工作当做课、你是把工作当做课题来研究，还是把工作题来研究，还是把工作当作当作“收租收租”来对待？来对待？痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界!最容易诞生成果的最容易诞生成果的领域，就是你每天领域，就是你每天都在从事的工作！都在从事的工作！也总有些人对你们说生活是黑暗的，也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。你们疲惫时重复疲惫者的语言。而我说生活确是黑暗的，除
16、非有了渴望。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。一切知识都是徒然的，除非有了工作。一切知识都是徒然的，除非有了工作。所有工作都是空虚的，除非有了爱。所有工作都是空虚的，除非有了爱。当你们带着爱工作时，当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。-纪伯伦 7、对于一个目标，你、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是只有短时的热情，还是保持永久的激情？是保持永久的激情？心在那儿，梦在那儿，成功就在那儿。干心在那儿，梦在那儿，成功就在那儿。干什么工作都是一样的，要想做好，就得投入热
17、什么工作都是一样的，要想做好，就得投入热情、时间和精力。尤其是象教师这样比较平凡、情、时间和精力。尤其是象教师这样比较平凡、忙碌，相对来说又比较清贫、单调的职业，如忙碌，相对来说又比较清贫、单调的职业，如果没有一种坚定的信念，不断为自己注入生命果没有一种坚定的信念，不断为自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、无的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、无聊之中。聊之中。妹妹每次都积极参加排练。我纳闷：一只妹妹每次都积极参加排练。我纳闷：一只狗，有什么可练的？狗，有什么可练的？但妹妹非常投入，她买来了护膝，据说这但妹妹非常投入，她买来了护膝，据说这样在舞台上爬膝盖就不会痛。样在舞台上爬膝
18、盖就不会痛。演出开始了。先出场的是父亲，他在舞台演出开始了。先出场的是父亲，他在舞台中央坐下，母亲、女儿、儿子依次坐在他中央坐下，母亲、女儿、儿子依次坐在他的边上，大家开始讨论圣诞节的意义。的边上，大家开始讨论圣诞节的意义。在一家人的讨论声中，妹妹穿着毛茸茸在一家人的讨论声中，妹妹穿着毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬上场了。的狗道具，手脚并用地爬上场了。这这“爬爬”可很不简单：只见她蹦蹦跳跳、可很不简单：只见她蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上来，先在小地毯上伸个懒摇头摆尾地跑上来，先在小地毯上伸个懒腰，然后趴到壁炉前呼呼大睡。腰，然后趴到壁炉前呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖，简直太像我家一连串动作，惟妙惟
19、肖，简直太像我家的小狗了！观众席上响起笑声，大家开始的小狗了！观众席上响起笑声，大家开始注意这只名叫注意这只名叫“危险危险”的狗。的狗。父亲开始讲述圣诞节的故事：父亲开始讲述圣诞节的故事：“圣诞前圣诞前夜，万籁俱寂，就连老鼠夜，万籁俱寂，就连老鼠”“危险危险”突然从睡梦中惊醒，机警地四突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：下张望，仿佛在说：“老鼠？哪里有老老鼠？哪里有老鼠？鼠？”神情和我家的小狗一模一样，观众神情和我家的小狗一模一样，观众们都想笑了。们都想笑了。父亲继续讲：父亲继续讲：“突然，轻微的响声从屋突然，轻微的响声从屋顶传来顶传来”昏昏欲睡的昏昏欲睡的“危险危险”又一次惊醒又一次
20、惊醒,好像觉好像觉察到异样察到异样,它仰视屋顶它仰视屋顶,喉咙里发出呜呜的喉咙里发出呜呜的低吼。低吼。太逼真了太逼真了!观众们已不再注意主角，所有观众们已不再注意主角，所有眼睛全盯着妹妹。眼睛全盯着妹妹。对话在继续，台下的笑声此起彼伏，但那对话在继续，台下的笑声此起彼伏，但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演，仿佛真全都是因为妹妹幽默精湛的表演，仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家面前！的有一只活灵活现的狗在大家面前！那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。整场戏。后来，妹妹说：后来，妹妹说：“让她改变态度的是爸爸让她改变态度的是爸爸的一句话。的一句话。”原来那天
21、当她非常沮丧时，爸爸对她说：原来那天当她非常沮丧时，爸爸对她说：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角！会成为主角！”热情产生希望，热情产生希望，激情点燃梦想，激情点燃梦想，坚持铸就辉煌！坚持铸就辉煌！用力可以把事情做完用力可以把事情做完,用用心才能把事情做好心才能把事情做好.岁月只能使我们的容颜变老，岁月只能使我们的容颜变老，而激情却让我们的生命永远年轻而激情却让我们的生命永远年轻!这种真正投入的状态这种真正投入的状态,正是许多名正是许多名师幸福的根源。师幸福的根源。在云南，香港在云南，香港“苗圃行动苗圃行动”项目的负责项目的负责人陈庆云女士谈参
22、与内地希望工程活动，接人陈庆云女士谈参与内地希望工程活动，接触一些内地教师的感受时，说：触一些内地教师的感受时，说：“最困难的最困难的不是艰苦的环境，而是许多教师没有意识到不是艰苦的环境，而是许多教师没有意识到自己的责任和使命，缺乏进取和向上的追自己的责任和使命，缺乏进取和向上的追求。求。”我始终认为，没有对生存追求的我始终认为，没有对生存追求的“心心”的改变，一切试图改变教师的努力都是空谈。的改变，一切试图改变教师的努力都是空谈。所以，我也想，告诉在座的各位朋友：所以，我也想，告诉在座的各位朋友：要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。也总有些人对你们
23、说生活是黑暗的，也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。你们疲惫时重复疲惫者的语言。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。一切知识都是徒然的，除非有了工作。一切知识都是徒然的，除非有了工作。所有工作都是空虚的，除非有了爱。所有工作都是空虚的，除非有了爱。当你们带着爱工作时，当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。-纪伯伦 1、对自我、对自我了解并悦纳自己了解并悦纳自己心理健康的调适心理健康的调适我是谁?什么都不会十全十
24、美，许多东西我们是无法改变的，最正确地态什么都不会十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确地态度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。2、对他人、对他人-有朋友并能和谐相处有朋友并能和谐相处最痛苦的事情莫大于孤独最痛苦的事情莫大于孤独心理健康的调适心理健康的调适3 3、对工作、对工作-心理健康的调适心理健康的调适每个人都会痛苦，但每个人都会痛苦，但健康的人更会调整自己。健康的人更会调整自己。心理健康的调适心理健康的调适 做自己喜欢的事做自己喜欢的事,就快乐就快乐!喜欢自己做的事喜欢自己做的事,就幸福就幸福!能力能力态度态度人才人才人裁人
25、裁人材人材人财人财立足团队的四大精神立足团队的四大精神合作精神合作精神牺牲精神牺牲精神竞争精神竞争精神创新精神创新精神和别人分享快乐，你会加倍地快乐，和别人分享快乐，你会加倍地快乐，和别人一起成长，你会加速地成长！和别人一起成长，你会加速地成长！n所有战争的胜利，都是由团队协所有战争的胜利，都是由团队协调作战完成的；调作战完成的；n所有学校的成功，都是由团队齐所有学校的成功，都是由团队齐心合力创造的；心合力创造的；n所有个人的辉煌，都是由学校团所有个人的辉煌，都是由学校团队共同奋斗带来的。队共同奋斗带来的。每一个教育工作者必须清楚每一个教育工作者必须清楚小成功靠个人，大成功靠学校团队！小成功靠
26、个人，大成功靠学校团队！读书使人高贵！古时，书是稀罕珍贵的东西。一个人若能垂于古时，书是稀罕珍贵的东西。一个人若能垂于竹帛，便可以不朽。竹帛，便可以不朽。-梁实秋梁实秋胸无点墨神难聚，胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。对于一个追求优秀和卓越的对于一个追求优秀和卓越的教师，一定要让读书成为教师，一定要让读书成为:一种生活习惯一种生活习惯一种学习时尚一种学习时尚一种生命成长的必需一种生命成长的必需 怎样读书更有实效怎样读书更有实效?1 1、翻烂一本经典。、翻烂一本经典。2 2、主攻一个专题。、主攻一个专题。3 3、精研一位名家。、精研一位名家。积极走出去学习积极走出去学习打造开阔教育
27、视野打造开阔教育视野我去培训，谁花钱？我去培训，谁花钱？做好职业生涯规划做好职业生涯规划不断提升人生价值不断提升人生价值教育人生教育人生“八五计划八五计划”（未含每个阶段的具体目标）（未含每个阶段的具体目标）第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第四个五年计划（突破与成熟阶段）第四个五年计划（突破与成熟阶段）：成功：成功第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展第六个五年计
28、划（升华与充实阶段）：收获第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美生活中很多是难以把握的，甚至爱生活中很多是难以把握的，甚至爱情；但是成长是可以把握的，这是对自情；但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。翔，但我们仍然可以享受奔跑。可能会可能会有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你的成长。换句话说，这一辈子你可以不的成长。换句话说，
29、这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。成功，但是不能不成长。假如你一天比别人优秀假如你一天比别人优秀0.001,坚持三年会是什么样子坚持三年会是什么样子?0.0010.001这个数大不大这个数大不大?0.001 0.001 X X 1000=?1000=?一个完完整整的一个完完整整的优秀的你优秀的你!第一第一,决不放弃决不放弃!第二第二,决不、决不放弃决不、决不放弃!第三第三,决不、决不、决不放弃决不、决不、决不放弃!最精彩的演讲最精彩的演讲我所理解的成长我所理解的成长 增加生命的厚度增加生命的厚度 提升生命的品质提升生命的品质 让生命更有价值让生命更有价值 让人生更加精彩让人生更加精彩“好好
30、活，做有意义的事好好活，做有意义的事”好好干好好干,做最精彩的自己做最精彩的自己!其实，年龄不是我们拒绝成长的借其实，年龄不是我们拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真规划自己，育的快乐幸福，就必须认真规划自己，下定决心改变自己。下定决心改变自己。真正让我们成功的不是我们的才华，真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注！而是认真、专注！指望别人给你拿出现成的思想，无异于指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思让别的女人替
31、你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注了自己的智慧、自己活的思想时，才是最好了自己的智慧、自己活的思想时，才是最好最有效的方法最有效的方法。生命是我们自己的，我们有责任对它尊重；生命是我们自己的，我们有责任对它尊重；生活是我们自己的，我们有能力让它丰满。有志生活是我们自己的，我们有能力让它丰满。有志有为的教师喜欢挑战，期盼机遇有为的教师喜欢挑战，期盼机遇。要使自己有别要使自己有别于海滩上的沙粒，就要不断地磨砺自己于海滩上的沙粒，就要不断地磨砺自己,使自己成使自己成为一颗闪光的珍珠。为一颗闪光的珍珠。我想和大家一起说：不要让别人来调动你的我想和大家一起说：不要让别人来调动你的积极性，为了你生命的精彩当好你这个班主任吧！积极性，为了你生命的精彩当好你这个班主任吧！为了你生活的幸福当好你这个教师吧！教育，就为了你生活的幸福当好你这个教师吧！教育，就是我们最美的舞台，是我们最美的舞台，脚踩大地，仰望星空，脚踩大地，仰望星空，愿每一位与会老师都能在愿每一位与会老师都能在平凡的岗位上享受教育别平凡的岗位上享受教育别样的阳光与样的阳光与幸福幸福。真诚感。真诚感谢各位领导和老师的支持！谢各位领导和老师的支持！
