感悟生命的美好(群文阅读教学设计).doc

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1、感悟生命之美 “蝉”“贝壳”“仙人掌的生命力”群文阅读教学设计 执教年级:七年级群文篇目:蝉贝壳仙人掌的生命力教学目标:1、了解和运用以小见大的写作手法。2、悟文本中的哲理,感受生命的美好。教学过程:一、 初读文本,认识生命快速浏览3篇文章,它们歌颂了什么?学生浏览文本后,快速作答:生命 师板书:生命二、 细读文本,感知生命1、自由朗读蝉,读后思考:(1)这是一只怎样的蝉?(2)作者对蝉的情感有着怎样的变化?(3)通过对蝉的了解,作者悟到了什么?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句。板书:蝉:好好活2、老师朗读贝壳,学生边听边思考:(1)这是一枚什么样的贝壳?(2) 小小的贝壳给了作者怎样的启

2、示?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句。板书:贝壳:精致、仔细、一丝不苟3、默读仙人掌的生命力,读后思考:(1)仙人掌在生长过程中经历了什么?(2)作者对仙人掌的情感有着怎样的变化?(3)作者通过仙人掌感悟到了什么?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句。板书:仙人掌:顽强坚守、据力抗争、永不言败三、比较阅读,感悟生命1、比较阅读,找出三篇文章的共同点文本内容写法哲理蝉贝壳仙人掌的生命力1、 找出3篇文章的共同点。温馨提示:可以从事物的形体、文章的内容/主题、文章的写法等角度思考,任选一个角度,谈谈你的看法。2、板书 事物(小) 以小见大 哲理(大)四、走进生活,话聊生命1、看图谈感受2、请你模仿所学文章的写法(以小见大),也用一个具体的小事物(如蚂蚁、黄牛、狗、某树、某草、蚯蚓、母鸡、粉笔等),写一个小片段,来表达你对生命的认识。五、 结束语 世界以痛吻我,我要报之以歌六、 板书设计小 以小见大哲理(大)仙人掌:顽强坚守、据力抗争、永不言败贝壳:精致、仔细、一丝不苟蝉:好好活生命

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