1、人教版美术五年级下册第 11 课学画松树 教学设计 教学题目：学画松树 教学目标:学习松树的品质，了解国画松树的表现方法，学 会用毛笔画松树枝干、松针及会皴树皮。 知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分， 并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学 生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松 树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘 画步骤。 情感态度与价值观：通过画松树，感受并学习松树身上所体 现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保 护环境和学习松树精神。 教学重点：松树枝干、松树树皮以及松针的画法。 教
2、学难点：巧妙运用各种国画技法表现出形态各异的松树。 课型、课时：新授课、1 课时 教学手段:多媒体 教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、辅导联系法 教学过程： 一、课前准备一、课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁， 毡子等国画用具。 二、课前德育三分钟二、课前德育三分钟 为学生强调校园安全，不能靠近校园施工的地方。 三、导入新课三、导入新课 师：上课前请同学们和我一起学习一首古诗。在学习的同时 思考这首古诗是赞美什么的诗？ 赠从弟赠从弟 魏晋魏晋. .刘刘桢桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄
3、，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 生： “松树” 。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、 挺拔、刚毅的品格) 师：那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出课题学画松树 四、新课讲授四、新课讲授 多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题： 1现实中的松树与国画松树有什么区别？ 2国画松树是怎样表现的？ 3你觉得国画松树的绘画步骤是什么？先画什么？然后 呢？ 五、观察欣赏五、观察欣赏 1.教师演示 2.一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同 一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组松针。 3.画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并 有浓
4、淡层次感。 六、尝试体验六、尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方 法。 （包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨 汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。 ）教师 巡视指导并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题？ 你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？ （叶子适合中锋干笔，在皴树皮时可以运用侧锋来画） 七、欣赏分析七、欣赏分析 师： 请同学们欣赏国画作品， 小组交流讨论回答下面的问题。 1.分析所欣赏国画松树的作画流程。 2. 分析运用了哪些松针的表现方法。 3. 画面中还运用了哪些手法？ 学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。 八、联想创造八、联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹一幅松 树，教师巡视指导。 九、自评互评九、自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己 作品的想法。 其他同学给他好的建议， 教师做最后指导评价。 板书设计：略。 作业布置：根据所学方法，临摹一幅松树图。 课后反思：本节课学生的积极性较高，在课上练习时十分认 真，在练习时发现有个别学生拿毛笔姿势不对，应在练习前 再次强调怎样拿毛笔；同时发现有小部分学生对毛笔的控制 力不是很好，所画松针太粗，以予纠正。该节课在时间安排 上较紧张， 学生的练习时间较少， 以后上课应做好时间安排。
