1、风筝的魅力 教学设计 教学目标： 知识与能力： 让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵， 增进对祖国民间文化艺术 的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。 过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理 解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。 情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养 学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。 教学重点： 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。 教学难点： 风筝工艺的掌握和实践。 教学策略： 本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动
2、力的支 持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个 性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新 的视角重新看待我们的民间艺术， 让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色， 传承了我国 这优秀的民间艺术。 教学过程： （一）导入新课 游戏导入 师： “同学们 ，上课之前咱们猜个谜语“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就 怕细雨飘” （风筝）老师望着天空中的风筝想起一句古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。 ”风筝到底有多大的魅力让小孩这么着迷？下面跟着老师一起走进第十三课风筝的魅 力 ” 。 目的：通过游戏导入，激发学
3、生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风 筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。 （二）欣赏感悟 多媒体欣赏图片文字，教师讲解风筝历史。 了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点 “一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡山东潍坊，看天空在五 颜六色的风筝， “现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的 一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？对，风筝的色彩采用的都是对 比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由 此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？”板书出示“颜色艳丽” 小组讨论你见过和放过的风筝是什么样子的？
4、我们来看看这些翅膀背后的秘密。 现在老 师手里就有这样一个硬翅风筝， （多媒体图片展示）我们看看它的背面，它的翅膀上下都嵌 有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风 筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦， 这些风筝我们管它叫串型风筝。 除了刚才讲过的三种造型的风筝， 我们的风筝还有很多造型， 八卦风筝、立体风筝图片展示。你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结 出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”板书出示“造型多样” “你们看， 这片天空出现了两只沙燕风筝， 这些风筝又有什么不同点呢？对， 花纹不
5、同， 这些风筝都有画的都是些什么呢？除了这些还有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风 筝题材怎么样？”板书出示“题材丰富” 。 “除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有 一个共同的特点， 能看出来吗？我来给大家一个小小的提示， 老师在风筝的中间画了一条虚 线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状 呢？”出示板书“左右对称” 美丽的风筝有一个美丽的名字， ，我们现在来看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿 双全” 、 “双龙戏珠” 、 “喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与 祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？
6、”板书出示“寓意美 好” 。 目的：通过欣赏交流，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及 历史。学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作 打下坚实的基础。 （四）欣赏分析 教师出示风筝作品，分析出风筝的制作流程步骤。 目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问 题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。 （五）尝试制作 学生运用材料小组合作一件风筝作品。 目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析， 边制作，提高学生分析能力及解决问题的能力。 （六）自评互评 “同学们的作品都已经展示在黑板上了， 我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什 么美好的祝福在里面呢？” 目的：培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
