1、风筝的魅力 教学设计 教学目标： 知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对 祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学 生动手能力。 过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风 筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。 情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典 传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。 教学重点： 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、 作用， 制作。 教学难点： 风筝工艺的掌握和实践。 教学策略： 本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的 投入，有内
2、在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手 创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新 的视角重新看待我们的民间艺术， 让学生充分了解其所具有的独特的 艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。 教学过程： （一） 导入新课 谜语导入 师： “同学们,上课之前咱们猜个谜语 “天上一只鸟， 用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘” （风筝）老师望着天空中的风筝想起一句 古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”风筝到底有多大的魅力 让小孩这么着迷？下面跟着老师一起走进第十三课风筝的魅 力 ” 。 （二）欣赏感悟 媒
3、体欣赏图片文字，教师讲解风筝历史。 了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点。 “一阵风刮过，我们来到了中国的风筝之乡山东潍坊，看天 空上飞着五颜六色的风筝，看上去就像一个个色彩斑斓的色块一样， 你们说漂亮吗？” （漂亮） “看天上飞的那个最高的那只风筝，已经变 得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么 呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉 冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由此我们可以 得出风筝的色彩怎么样呢？”板书出示“颜色艳丽” 。 小组讨论你见过和放过的风筝是什么样子的？你们放过那么多 各种各样的风筝， 那你们知道风筝有什么特点吗？我们
4、来看看这些风 筝翅膀背后的秘密。 （多媒体图片展示，并介绍风筝的种类）我们看 看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨架，这种风筝叫作硬翅风筝！还 有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨架，这种风筝叫做软翅风筝！还有 一些风筝， 它们都像一串串的糖葫芦， 这些风筝我们管它叫串型风筝。 除了刚才讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，八卦风 筝、立体风筝（图片展示） 。你们看，我们看到了这么多不同造型的 风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？” 板书出示“造型多样” 。 “你们看，这片天空出现了两只沙燕风筝，这些风筝又有什么 不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？除了这
5、些还有昆虫、动物、神话传说等等，他们的造型一样，可是身上的花 纹却不一样，说明风筝题材怎么样？”板书出示“题材丰富” 。 “除了这两个特点以外， 你们看这些风筝还有一个共同的特点， 能看出来吗？我来给大家一个小小的提示， 老师在风筝的中间画了一 条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为 什么风筝要做成对称的形状呢？”出示板书“左右对称” 。 （三）欣赏分析 教师出示空白风筝作品， “看老师手中的这只风筝是什么形状 的？” （菱形的风筝） “老师手中的这只风筝，还缺少了它最精彩的部 分， 你们想不想在上面画上漂亮的图案， 让它变成你手中那只最漂亮， 最独一无二的风筝呢？” （想） “那么问题来了，风筝怎么制作呢？” 以小组为单位，讨论风筝的制作方法，教师出示多媒体课件讲解风筝 的制作方法。 （四）尝试制作 学生运用材料小组合作一件风筝作品。 教师指导。 （五）自评互评 同学们将自己制作好的风筝展示在前面，教师点评，学生自评、 互评。 今天，同学们虽然制作的是一只小小的风筝，但是老师希望在 不久的将来， 你们的风筝都会飞翔在山东潍坊的国际风筝节的天空上 面，那是你们的骄傲，更是老师的自豪。
