1、珍爱国宝古代的青铜艺术 人教版美术五年级下册 课业类型：欣赏评述 课 时：1 课标解读： 课标中明确指出：美术教学应注重对学生人文精神和审美能 力的培养，引导学生参与美术文化的传承和交流，以此提高学生的美 术修养，促进学生全面和谐地发展。在培养学生审美能力的过程中， 必须以生为本， 教师应当遵循审美规律， 不要替代学生来认识和感悟， 应当引导学生去体验、思考、探索、交流，这样才能获得最大的美术 教学效益。 教材分析： 本课属于“欣赏评述”领域，通过中国古代青铜艺术，领略中 华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力。在欣 赏、评述的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用简
2、 单的美术语言表达自己对古代青铜艺术的感受。 学情分析： 五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理 快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣； 另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。 同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找 资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受 年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容 对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺 术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。 教学目标： 1、学生能初步了解我国古代青铜艺术的特点，认识几件著名
3、的 青铜器。 2、 学会从造型、 纹饰、 铭文等方面来欣赏我国古代的青铜艺术。 通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的 审美能力和评述能力。 3、使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文 化史上所作出的贡献， 增强学生的民族自豪感以及对民族艺术的热爱。 教学重点： 感悟青铜艺术的魅力，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。 教学难点： 学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏青铜艺术，能用简短的美 术语言进行评述。 教学准备： 教师：演示课件、学习记录卡 学生：课前搜集整理的相关资料 教学过程： 一、感官引入，初识青铜 1、观察触摸，说说感受 师：同学们，老师给大家带
4、来一个物件，快打开看一看、摸一摸 说一说。 生：青铜器 师：有什么感觉，有什么发现，想问老师 什么问题！你的心情怎样？（及时板书问题：历史？制作？材质？ 板书关键问题：造型、纹饰、铭文 ） 。 2、教师总结，引入新课 师：同学们观察得真仔细，真好！ 这是一件青铜器仿制品，在 四千多年前的中国古代，它可引领着时尚潮流。就在今年 3 月，日本 藤田美术馆将这四件馆藏的青铜工艺品拍卖，想知道成交价吗？ 8.7 亿人民币。 师：在我国古代几千年的历史长河中，青铜制品种类繁多，工 艺精湛，美妙绝伦，创造出了一个举世瞩目的青铜时代。今天，我们 一起穿越千年，去探索古老、神秘、魅力无限的青铜世界。 板书 古
5、代青铜艺术 【设计意图：实物导入，直观又直奔主题，能全方位感受青铜， 引发学生探究、学习的兴趣。学生自己发现问题使课堂更开放】 二、漫步展厅，走进青铜 1、师：我们一起去解决刚刚的问题。不会的赶快打开锦囊一， 比一比，谁最快。 2、学生介绍青铜器的欣赏方法。 3、看：这是什么？战国编钟。听，编钟起来了，伴随它的旋律， 跟老师的镜头开始穿越吧！ 去感受青铜器的独特的造型、 纹饰、 铭文。 （历代青铜器课件） 【设计意图：解决问题的设置方式使欣赏有了具体的目标，避免 了盲目和随意，使学生明确欣赏艺术品，不能只是简单地看看热闹， 要学会观察和思考。 4、师：同学们，短短几分钟，我们走过千年的岁月，这
6、些青铜 器美吧？你能用一个词、一句话来形容一下你此刻的感受。 生：略 6、师：在这一件件堪称国宝的青铜器中，你记住了那件国宝？ 记住了它的名字和特点吗？ 【设计意图：在交流中，学生尝试着用自己的语言表达对青铜器 的感受，抒发情怀，迈出了欣赏青铜器艺术的第一步。 】 5、大家的学习热情真高，记住了这么多国宝，给自己点赞！ 生汇报师归纳青铜器的艺术特点： （课件） （1）孩子们：还想不想再穿越一次？那我们去看看这些青铜器 的造型吧。 （课件：青铜器的种类 锦囊二） 设问：为什么会有这样的造型？有什么作用？ 根据不同的用途，青铜器有各种不同的造型。 师总结板书：造型丰富 古书上讲“国之大事在祀与戎”
7、 ，青铜 器与国家发展和人民生活生产密不可分。 （2）出示青铜器造型卡，添加纹饰后对比。青铜器上都有什么 样的纹饰？小组讨论并汇报（课件：纹饰） 有动物纹、几何纹、 人事活动等纹样， 师总结板书：纹饰精美 反映了当时人们的社会生活和思想观念。 （3） 你认识这些字吗？ 它是怎样表现在青铜器上的？有什么作 用？（课件：利簋及其铭文） 铸或刻有文字， 通常称为 “铜器铭文” ， 又称 “金文” 或 “钟鼎文” 。 师总结板书：铭文古雅。 它是研究汉字发展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重 要资料。 例如， 西周时期的利簋， 铭文记录了周武王灭商的历史事件， 帮助史学家无可争议地确定了牧野之战
8、的具体日期。 【设计意图：通过解决问题，学生明确了欣赏青铜器的方法，为 进一步的赏析青铜艺术奠定了基础。 】 6、交流感想，尝试评述 师：同学们：你能用一句话说说你喜欢的一件青铜器吗？ 生：略 三：合作探究 感悟青铜 1、布置任务，巡视辅导 想不想把青铜器的美记录下来，一起试试吧！ 青铜造型添加纹饰 、临摹喜欢的铭文、完成欣赏卡（司母戊大 方鼎、莲鹤方壶、长信宫灯、毛公鼎 锦囊三） 。 2、教师巡视辅导，学生完成作业 3、汇报总结，师生互评，展示在精品区。 4、 教师总结： 师总结通过学习、 老师发现， 只有我们用眼观察， 用心记录，用脑思考，才能更好的欣赏艺术品。引导学生可以多读一 些艺术家
9、的评论文章，提高自己的美术欣赏水平。 同学们， 我们今天欣赏的这几件青铜器只是我国古代青铜艺术的 冰山一角。这些沉睡地下几千年的工艺品，在我们今天看来仍然是美 轮美奂、宛若天成。我们不由得敬佩那些不知姓名的工匠们，他们真 了不起！ 四：拓展升华 保护青铜 配乐整体欣赏。 （课件） 师：这些凝聚着先人智慧和汗水的青铜器，件件堪称国宝。令人 遗憾的是，由于外强侵略和非法倒卖，我们有许多国宝流失海外，至 今未能回归祖国。 （课件：外国博物馆珍藏的我国古代青铜器） 中国青铜器流失海外的数量究竟有多少？谁也无法准确的回答。 为了让其中一些重要文物回国， 我国政府每年拨出数千万资金去海外 回购流失的文物，
10、我们不但付出了巨大的精力与财力，更是承受了交 织着屈辱与愤怒的心理煎熬。近几年来，一些实力雄厚的中国企业家 和收藏家， 也通过多种渠道斥巨资去海外回买我国文物， 或捐献国家， 或藏宝于民。 这些企业和收藏家的捐赠义举， 不仅使这批具有重要价值的文物 重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失 文物，这一切努力都只能是杯水车薪。中国文物保护任重道远。 文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保 护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个 有志气的爱国少年，我们应该怎么做？ 我们有责任有义务保护它们，珍惜它们。 珍爱国宝，匹夫有责！ 点出主题：珍爱国宝（板书） 板书设计 珍爱国宝古代的青铜艺术 造型丰富 纹饰精美 铭文古雅
