1、形的魅力教学设计形的魅力教学设计 教材分析：教材分析： 形的魅力 是人教版五年级的一节造型和设计应用两个学习领域相结合的课程。 通过 这节课的教学，让学生学会利用卡纸、画笔、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴或绘画的表 现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感 受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”会给我们带来不同的感觉， 从而提高了学生的赏析能力和审美能力。 教学目标：教学目标： 1、 通过对形的认识，了解“形”在生活中的重要性。 2、 通过欣赏优秀的美术作品，感受形的艺术魅力，提高学生的审美能力和赏析能力工具。 3、 锻炼和提高学生的设
2、计运用与造型表现的能力，促进学生的思维发展。 教学重点：教学重点： 1、 认识和感受形的艺术魅力。 2、 学会运用各种形状组合各种画面。 教学难点：教学难点： 形的设计与运用，学会运用各种形状组合各种画面。 教学工具：教学工具： 课件、教师示范作品、各种彩色卡纸、剪刀、水笔等制作材料 一、激趣导入激趣导入 1、今天我们一起来做个小游戏，老师说口令，同学们做动作，全体起立，准备好了吗？听 清楚要求：用肢体生动的表现出下列各种线的形态，直线、曲线、折线、弧线- 同学们真棒，一个个身姿矫健、精神饱满。 2、下面请同学们打开作业本，用最短的时间画出自己熟知的图形，并说一说你用了什么线， 画了哪些形？好
3、，时间到，谁来说一说？ 3、刚才同学们画出来的图形都是我们生活中常见的形，今天我们一起走进形的世界，感受 形的魅力。 （板书：形的魅力） 二、感悟生活中二、感悟生活中的的形形 4、老师想送一个水果给大家。看，这是什么？有没有想咬一口的冲动？好，那老师让这个 苹果摇身一变。快速剪掉一个缺口，粘贴于黑板。 师：谁知道这个不完美的苹果代表什么？ 生：苹果牌电脑，手机的商标。 （你们知道的可真多） 苹果公司是目前全球第一大手机生产商， 它能有今天的成就， 正是由于苹果公司有着这个被 上帝咬了一口的苹果的标志，向我们传达的经营理念就是：不完美才能促使进步，去追求完 美。 小结小结：现在，同学们是否已经感
4、受到了形的神奇了呢？形还有哪些强大的本领呢？下面，我 们就来进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。 我们一起来明确几个概念，谁来读一读 三、三、 探索新知探索新知 形形一般是指平面的形状。它可分为“几何形”和“不规则形” 。几何形几何形是指轮廓线呈现 规则的形状，如正方形、圆形、三角形、椭圆形等。不规则形不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形 状，如我们徒手随意表现的各种形状。 A：直线形：直线形： 几何直线形-安定有秩序 （桌子、凳子） 自由直线形-不安定、有动感 （特价宣传、雷达） B：曲线形：曲线形： 几何曲线形-自由、整齐有序 （心形、某些设计等） 自由曲线形-优美、自由
5、(浪花、卷发等) 1、 给自己剪的形分类并造型给自己剪的形分类并造型： （发礼包） 其实，我们早就会剪这些几何形和不规则形了，只是我们还不会分类，下面，我们就来 给自己课前剪好的形分分类吧！看看哪些是几何形？哪些是不规则形？ 同桌可以合作。试试看，能否用自己剪的这些形也拼摆出有趣的图案呢？ 是不是不太容易啊！是的，因为你是先没有构思，这些只是随意剪的形，如果想表现一个主 题，必须要先想好表现的主题，再剪形-） 过度： 形在大师们的手中变成了魔法棒， 能变出更美丽、 更生动的作品。 我们一起来看看吧。 2、走进大师走进大师作品：作品： 作品一：这是一幅抽象作品，你能看出来这幅作品里哪些形吗？（学
6、生说说都有哪些形） 作品二： 美国芭蕾舞剧招贴画着重分析 （1） 、这是由什么形组合而成的画面？学生讨论 主体图案由自由自由曲线形曲线形组合而成。 （2）红与黄组合成什么样的图形，让我们联想到什么呢？ 一个芭蕾舞演员的腿，图案形象、简单，一目了然，突出了宣传画的主题。 （3）如何放置图形的，它给我们什么感觉？ 倾斜放置，具有很强的舞蹈动感，图形的外部形状由几何直线几何直线与自由曲线自由曲线相互组合，给人以 静中有动的韵味感。 作品三：米罗的飞鸟围着的女人 （1） 米罗是二十世纪法国的绘画大师。 （2） 其艺术具有幻想的幽默，作品所反映出来的空想世界非常生动，能展现出具有热情 奔放的活力。 3、
7、 欣赏欣赏同龄同龄学生作品学生作品 下面我们一起来欣赏几幅上届五年级学生用形创作的美术作品。 再次感受形在美术作品 中的魅力。 简单分析每一幅作品， 这些形还可以多种拼摆方法， 大家是否会一刀剪几个形呢？ 4、 揭示制作方法：揭示制作方法： 欣赏完了大师和同龄人的优秀作品， 谁来说说如果要用形来创作一幅作品， 可以分为几 步来完成呢？小组讨论，教师总结 （1） 、构思选材，设计图形。简洁、明了，不宜过复杂。 （2） 、勾勒剪形，注意色彩搭配。 （3） 、拼摆图形。重叠或重复排列，疏密有致，画面富有变化。 （4） 、粘贴完成。画面整洁。 5.、教师示范：、教师示范： 了解了这么多的形，老师也用形
8、创作一幅了作品 （1）看到这幅作品，你的心情如何？ （2）请大家猜猜老师想表达的主题是什么？ （3）给这幅作品起个什么题目好呢？我想有个家 、 哪儿是我家 、 哪里安全啊？ 求 求你们啦！ 等等，学生表达完后，老师补充。 这幅作品呢？是老师看到地球的新生一课后，构思的一个画面，我给这幅画取的题 目渴望 ，呼吁大家来保护环境。现在环境污染非常严重，已经造成很多生物濒临灭亡， 作为小学生，我们该怎么做呢？很好，老师希望同学们说到做到，从身边的小事做起，做一 个有爱心的人，有责任心的人。 6、作业要求：作业要求： 同学们， 你们想动手试一试吗？下面我们就充分发挥自己的想象力， 用绘画或剪贴的方 法，
9、运用几何形和不规则形，组合创作一幅作品。要注意色彩搭配，前后遮挡、上下呼应， 疏密排列，画面要饱满，最后不要忘了改自己的作品起个名字，伴随着优美的音乐，开始你 们的拼贴之旅吧。赶快开始吧! (播放音乐) 四、四、 巡视指导巡视指导 1. 提醒四人小组为单位进行合作。 2. 用剪刀时要小心，别伤到手。 3. 注意卫生，别把碎纸屑扔到地上，要统一放到桌上，下课时好清理。 五、五、 作品评析作品评析 过度语：时间到，请大家把手中的工具放下，让它们也休息一会，老师发现大家的作品真是 别出心裁、精妙绝伦。 1、由各小组选出两个代表展示作品。 2、 学生展示并评述自己的作品。 下面来找一位同学来说说他的作
10、品。 你主要用了什么形状？ 所表达的是什么内容？作品的题目是什么？ 3、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，都是用什么形式 来制作的？用了什么方法？ 4、学生为作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 5、评出最佳创意奖、设计奖、色彩奖、构图奖、合作奖。 六、六、收拾和整理收拾和整理 收拾并整理好自己的桌面 过渡语：层次丰富的作品给了我们太多的惊喜，老师真是由衷的佩服你们。我建议大家用热 烈的掌声鼓励下自己。 七、课外拓展七、课外拓展 课后同学们可以选择自己喜欢的方法，用其他材料（如：橡皮泥、布料、树叶等）将它 们组合粘贴成各种画面。 八八、课堂小结、课堂小结 今天，我们共同感受了形的魅力，其实，图形的变化是丰富多彩的，它充实着我们生活 中的每一个角落，让我们的生活充满生机和变化。比如：匹克、奥迪、奔驰等的商标，建筑 物的外形 。男女的服装等等，无不体现着形的魅力。法国雕塑家罗丹说： “美到处都有的。 对于我们的眼镜，不是缺少美，而是缺少发现， ”就让我们在今后的生活和学习中，做个有 心人，用自己敏锐的眼睛多多观察，体验生活之美吧。
