1、 学构图教学设计 学习领域学习领域：造型.表现 教学课时：教学课时：1 课时 教学目标教学目标 1.通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、主要形式与法 则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的 想象力、创造力和知识的迁移能力。 3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验 构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 教学重点教学重点:了解和认识构图的知识;学会利用构图知识组织画面。 教学难点教学难点:灵活巧用构图知识组织形象元素。 教学准备：教学准备：教师:课件、示范教具等 学生学生:勾线笔、彩笔、胶水、小剪刀等
2、。 作业要求: 尝试用所学的构图知识完成一幅构图拼组作业。 课堂教学：课堂教学： 一、引入阶段一、引入阶段 1.感知与辨别，以图片对比引入，导出构图的关键词“大小”与 “位置” ，进一步导出构图的基本概念。 2.构图：简单地说就是把你要画的东西如何合理的摆放到画面上 在画面上，使画面美观协调。 讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给 人凌乱、歪斜的感觉。 二、发展阶段二、发展阶段 1.向大师学构图。 欣赏作品，以问题导引，探究大师是怎样组织画面的？它有什么 基本规律? (1)感知分析胡善余的油画桃与壶三角形构图 总结提炼构图的主要形式与法则 (2) 感知分析塞尚的油画苹果与橙
3、子圆形构图 (3) 感知分析莫兰迪的油画静物井字形构图 (4) 感知分析水粉静物S 形构图 2.延展其他构图形式 3.向优秀儿童画学构图 从同龄人作品中感受构图的饱满与多样 三三. 实践阶段实践阶段 1. 出示作业要求:尝试用所学的构图知识做一张拼组构图练习。 （1）准备素材并剪下 （2）在作业纸上反复尝试摆放 （3）拼贴完成并简单装饰 2.教师现场示范构图拼组（法则运用） 3.学生作业实践，教师巡回交流指导。 辅导重点:注意基本的构图框架；注意构图的饱满与完整性； 注意视觉中心的安排；注意构图的视觉冲击力； 四、评价阶段四、评价阶段 1.展示个案作业，教师点评。 2.集体展示，互相欣赏，互评互鉴。 五、拓展阶段五、拓展阶段 延伸构图在摄影，建筑、影视等领域的运用，加强知识的生活联 系，树立学科整合理念。
