1、学构图教学设计学构图教学设计 教材分析：教材分析： 本课教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学 段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点， 注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。 在课程设计中充分挖掘单 元主题的人文精神内涵， 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重 过程与参与。 学情分析：学情分析： （1） 本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的 构图对艺术作品的重要性，改变以往学生在绘画中随意起稿，重内容 轻构图的稚嫩阶段。 要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象 塑造来表达自
2、己的感情。 (2)通过构图的其他形式的学习，经典作品的赏析，拓展学生的 思维。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：初步了解构图的基本概念以及形式法则。学习三 角形、井字形、圆形、曲线形四种构图的特点。 2、过程与方法：通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师 讲解从中了解构图的一些基本形式。发展学生的想象力、创造了和知 识的迁移能力。 3、情感、态度价值观：通过欣赏，感知构图在美术创作中的重要 性，帮助学生初步建立构图意识，感受构图的形式美。逐步提升学生 的审美情趣。 教学教学准备：准备： 教师：课件 学生：学习材料、勾线笔、A4 纸 教学重难点：教学重难点： 通过欣赏实践， 初步了解四
3、种常见构图的形式以及不同构图的特 点 教学策略：教学策略： 本课通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了 解构图的一些基本形式。采用“拼摆自主交流分析总结创造” 的教学策略， 这样通过有效地自主学习能让学生更深刻的理解本课的 教学重点解决教学难点。 教学过程教学过程 教学程教学程 序序 教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法） 设计目的和设计目的和 说明说明 课前准 备 课前布置学生欣赏各种表现形式 的静物作品。 准备苹果平面图形若干。 激发学生学 习兴趣，养成 良好课前准 备习惯。 导入新 课 1、欣赏静物图片，感受优秀作品的形 式美。 2、拼摆导入： 教师：同学们将课前
4、准备的苹果图形 拼摆在你的 A4 纸上。你认为怎样拼摆 能使它们看起来最具有美感，最好看， 就怎么样摆。 3、展示拼摆作品，发现问题 因为在生活中有一定的摆放规 则。那在画画中我们也要遵循一定的 摆放规则，这样会使画面变得更美更 合理，而这种摆放规则在绘画中有一 个专业术语叫做构图。 （板书课题 学构图） 4、什么是构图了？ PPT 出事构图的概念并解读。 通过拼摆环 节，激发学生 学习兴趣，并 有效的引出 本课课题为 解决本课重 点做铺垫。 学习欣 赏 1、师：下面为同学们介绍常见的 四种构图。 三角形构图 井字形构图 圆形构图 S 形构图 通过多媒体 展示四种常 见构图画面， 让学生了解
5、构图基本种 类，每种构图 形式给人们 2、通过对作品的赏析，让学生初步认 识构图的种类与样式，讨论不同形式 带给人的不同感受。 三角形：稳定感 井子形：饱满、稳固有张力 圆 形：饱满、团结、凝聚力 S 形：优雅、深远、动感 带来怎样的 感受，学生可 以自主交流 研讨，提高学 生分析问题 解释问题的 能力。激发学 生创作欲望。 具体分 析 1、 连一连 2、 猜一猜 下面的作品采用了怎样的构图形 式？ 通过连一连 的操作环节， 让学生更直 观的去感受 不同构图带 给人们的不 同感受，并能 了解不同构 图的特征及 感受为接下 来的创作打 好基础。 自主创 造 将下面静物作品重新构图,完成打轮 廓即
6、可. 要求：画面构图合理、主体突出、简 单生动、稳定饱满。 教师巡视指导。 通过创作作 品加深本课 重难点的理 解，并能够把 所学知识运 用到画面中 去。 展示评 价 教师请学生展示最后完成的绘画作 品，并请学生说说对自己作品的想法。 其他同学给他好的建议，教师做最后 指导评价。 通过欣赏分 析出本课的 教学难点，并 有效的解决 怎样拼接组 合更和谐完 美。提高审美 能力。 课后课后拓展：拓展： 我们今天学习了常见的四种构图形式， 在画家的绘画创作中构图 形式还有很多新奇的想法，比如散点式、斜线式、对称式等等，都是 为了突出主题还有作品的形式美。 课后同学们可以上网多了解一些别 的构图方法，运用到自己的美术作品中，给自己的作品增光添彩。
