1、 阶段十二：西方工业文明的前奏阶段十二：西方工业文明的前奏 1414、1515世纪至世纪至1818世纪中期世纪中期必修一：必修一：英国君主立宪制确立；美国共和制建立英国君主立宪制确立；美国共和制建立必修二：必修二：新航路开辟；荷兰、英国等国的殖民扩展新航路开辟；荷兰、英国等国的殖民扩展 必修三：必修三：文艺复兴；宗教改革；文艺复兴；宗教改革；启蒙运动启蒙运动选修四：选修四：克伦威尔；华盛顿克伦威尔；华盛顿第第24讲讲文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革【课标要求】【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人的主
2、要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义文主义的含义【高考考纲】【高考考纲】1 1、文艺复兴、文艺复兴 2 2、宗教改革、宗教改革 【复习备考】【复习备考】1 1、文艺复兴的背景、成就、实质和影响；、文艺复兴的背景、成就、实质和影响；2 2、宗教改革的背景、主张和影响。、宗教改革的背景、主张和影响。概念概念析疑：析疑：文艺复兴是指文艺复兴是指发生于发生于14171417世纪的欧洲，正在世纪的欧洲，正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它发源于意大利，传播和
3、发展于英法等西欧国家。发源于意大利，传播和发展于英法等西欧国家。从中你得到了哪些信息从中你得到了哪些信息?时间时间:地点地点:发起者发起者:名义名义:实质实质:14-1714-17世纪世纪欧洲（意大利欧洲（意大利-英法等西欧国家）英法等西欧国家）正在形成正在形成中中的资产阶级的资产阶级复兴希腊罗马复兴希腊罗马古典古典文化文化资产阶级思想文化运动资产阶级思想文化运动概念析疑：概念析疑：宗教改革宗教改革是指是指1616世纪世纪爆发于爆发于德意志，德意志，并迅速席卷并迅速席卷西欧各国的西欧各国的反对天主教会反对天主教会的社会运动，也是一场的社会运动，也是一场由由早期资产阶级早期资产阶级领导的在领导的
4、在宗教改革外衣宗教改革外衣下开展的下开展的反封建反封建的政治运动的政治运动。从中你得到的信息是从中你得到的信息是?时间时间:地点地点:斗争对象斗争对象:发起者发起者:形式形式（借口借口）:实质实质:1616世纪（世纪（15171517年）年）德意志德意志-西欧国家西欧国家 早期资产阶级早期资产阶级 披着宗教改革的外衣披着宗教改革的外衣 反封建的政治运动反封建的政治运动 反天主教会反封建反天主教会反封建I I 自主学习自主学习基础排查，自主落实基础排查，自主落实一、文艺复兴一、文艺复兴1 1、文艺复兴是在怎样的背景下发生的？、文艺复兴是在怎样的背景下发生的？2 2、文艺复兴的核心是什么？有何内涵
5、？、文艺复兴的核心是什么？有何内涵？3 3、文艺复兴取得了哪些成就？有何影响？、文艺复兴取得了哪些成就？有何影响？二、宗教改革二、宗教改革1 1、宗教改革是在怎样的背景下发生的？导火线是什么？、宗教改革是在怎样的背景下发生的？导火线是什么？什么事件揭开了宗教改革的序幕？什么事件揭开了宗教改革的序幕？2 2、马丁、马丁路德的思想主张有哪些？宗教改革有何影响？路德的思想主张有哪些？宗教改革有何影响？A A、经济基础：、经济基础：B B、阶级基础：、阶级基础：C C、文化环境：、文化环境：DD、人才优势：、人才优势：E E、社会背景：、社会背景：意大利最早出现意大利最早出现资本主资本主义萌芽（佛罗伦
6、萨、威尼斯等城市）；义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）；新兴资产阶级形成，新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化的遗存；意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化的遗存；意大利具有不可多得的人才优势；意大利具有不可多得的人才优势；天主教会神学统治，压抑了人和人性，束缚了人们思想天主教会神学统治，压抑了人和人性，束缚了人们思想（根本原因）（根本原因）（1 1）、背景）、背景一、文艺复兴一、文艺复兴1 1、意大利文艺复兴的背景和核心思想分别是什么？、意大利文艺复兴的背景和核心思想分别是什么？
7、2 2、核心：、核心：内涵：内涵：（1 1）以人为中心，肯定人的价值和尊严；）以人为中心，肯定人的价值和尊严；（2 2）反对教会的禁欲苦行，追求现世幸福；）反对教会的禁欲苦行，追求现世幸福；（3 3）鼓励发财致富和冒险精神；）鼓励发财致富和冒险精神；（4 4）崇尚理性和科学。）崇尚理性和科学。宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心 禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义人文主义人文主义以人为中心以人为中心 现世的享受现世的享受 自由平等自由平等理性和科学理性和科学人文主义（批判教会）人文主义（批判教会）-用人权反神权用人权反神权时时间间领域领域代表人物代表人物代表作代表作艺术特点艺术特
8、点1414世世纪纪1515世世纪纪1616世世纪纪西斯廷圣母西斯廷圣母十日谈十日谈哈姆雷特哈姆雷特但丁但丁文学文学文学文学“三杰三杰”薄伽丘薄伽丘彼特拉克彼特拉克达达芬奇芬奇米开朗琪罗米开朗琪罗神曲神曲歌集歌集美术美术 “三杰三杰”拉斐尔拉斐尔莎士比亚莎士比亚抨击；宣传；主张抨击；宣传；主张憎恶教会憎恶教会以以“人的学问人的学问”代替代替“神的学问神的学问”展展现人性的美；现人性的美；抒发作者的感情抒发作者的感情关注人及人生活关注人及人生活的世界，反映人的世界，反映人文主义思想文主义思想大卫大卫最后晚餐最后晚餐 蒙娜丽莎蒙娜丽莎3 3、意大利文艺复兴取得了哪些成就？有何影响？、意大利文艺复兴取
9、得了哪些成就？有何影响？文艺复兴的扩展文艺复兴的扩展（1616世纪以后：高潮）世纪以后：高潮）意大利意大利欧欧 洲洲 各各 国国文学艺术文学艺术 科学科学哥白尼：哥白尼：太阳中心说太阳中心说 开普勒：开普勒：行星沿椭圆形轨道绕太阳运行行星沿椭圆形轨道绕太阳运行伽利略：伽利略：自制天文望远镜进行天文观察自制天文望远镜进行天文观察布鲁诺：布鲁诺：宇宙无中心宇宙无中心重视科学实验，追求知识重视科学实验，追求知识性质性质:积极方面：积极方面：局限性：局限性：是一场资产阶级的思想文化运动是一场资产阶级的思想文化运动 思想思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；是
10、一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；文学艺术文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；产生了文化巨人和不朽名著；自然科学自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；对当时及后世影响对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起推动宗教改革、启蒙运动兴起。对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；仅局限于上流社会和知识阶层；仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否
11、定王权、教权、没有改变现实社会的没有完全否定王权、教权、没有改变现实社会的合理合理方案方案文艺复兴的影响：文艺复兴的影响：15171517年，教皇出售年，教皇出售“赎罪券赎罪券”，激起愤慨。（导火线，激起愤慨。（导火线）文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。资本主义经济的发展，资产阶级要求摆脱罗马天主教的资本主义经济的发展，资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。束缚。历史原因：历史原因：政治原因：政治原因：经济原因：经济原因：直接原因：直接原因：（根本原因）（
12、根本原因）马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”（序幕）（序幕）背景：背景：开始标志：开始标志：二、宗教改革二、宗教改革1 1、宗教改革是在怎样的背景下发生的？导火线是、宗教改革是在怎样的背景下发生的？导火线是什么？什么事件揭开了宗教改革的序幕？什么？什么事件揭开了宗教改革的序幕？2、马丁路德的思想主张有哪些？宗教改革有何影响？A A、信仰耶稣就可得救、信仰耶稣就可得救 B B、每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利 C、简化宗教仪式，僧侣可还俗 DD、国家的权力高于教会否定教皇和教否定教皇和教会的权威。会的权威。实质：实质：否定教会和教皇权威，强调人与上帝直接对话，带有浓否定教
13、会和教皇权威，强调人与上帝直接对话，带有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿望通过宗厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿望通过宗教的形式表达出来。教的形式表达出来。宗教改革有何影响宗教改革有何影响：政治：政治：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成发展打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成发展经济：经济：没收了教会的大量土地和财产，促进了资本主义的发展。没收了教会的大量土地和财产，促进了资本主义的发展。思想思想：开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。进一步的传播和
14、发展；为启蒙运动作了思想准备。II II 互动探究互动探究细讲深剖，重难透析细讲深剖，重难透析 主题一欧洲古典文化的主题一欧洲古典文化的“再生再生”文艺复兴运动文艺复兴运动史料一史料一 由于苏格拉底之攻击，哲学史家颇轻忽辫者由于苏格拉底之攻击，哲学史家颇轻忽辫者(智者智者)的地位。但事实上，辩者对希的地位。但事实上，辩者对希腊人文主义之发展甚具功绩。普罗塔戈拉以人为万物之权衡，近人论西方人文主义者犹腊人文主义之发展甚具功绩。普罗塔戈拉以人为万物之权衡，近人论西方人文主义者犹多奉之为不桃之祖多奉之为不桃之祖大体言之辫者思想乃是对于前此重自然之哲学的一种反大体言之辫者思想乃是对于前此重自然之哲学的
15、一种反动。动。“人为万物之权衡人为万物之权衡”一语虽提高了人在宇宙中的地位，但也有其流弊。因为此一语虽提高了人在宇宙中的地位，但也有其流弊。因为此所渭所渭“人人”乃指个别的人而言。个人与个人既不能尽同而宇宙之本物又万殊，这样一乃指个别的人而言。个人与个人既不能尽同而宇宙之本物又万殊，这样一来就非演成来就非演成“此亦一是非，彼亦一是非此亦一是非，彼亦一是非”的局面不可。的局面不可。摘自余英时西方古典时代之人文思想摘自余英时西方古典时代之人文思想 1 1、根据史料指出智者学派的主要观点。、根据史料指出智者学派的主要观点。观点：观点：“人是万物的尺度人是万物的尺度”(“”(“人为万物之权衡人为万物之
16、权衡”)”)II II 互动探究互动探究细讲深剖，重难透析细讲深剖，重难透析 主题一欧洲古典文化的主题一欧洲古典文化的“再生再生”文艺复兴运动文艺复兴运动史料二所谓史料二所谓“文艺复兴时期的骚动文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现使个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成渐形成它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的它体现了对人类的尊严
17、和创造力的一种新的信心。人类无需一心想着神对来世会作何判决，而只需信心。人类无需一心想着神对来世会作何判决，而只需发展自己生来具有的潜力，尤其是思考能力。发展自己生来具有的潜力，尤其是思考能力。斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史史料三史料三 人生的目的不是为了死后升天，而是对现世美好人生的目的不是为了死后升天，而是对现世美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。以满足。世界通史简编世界通史简编2 2、据史料二、三并结合所学知识，归纳文艺复兴时期人、据史料二、三并结合所学知识，归纳文艺复兴时期人文主义的特征。文主义的特征
18、。特征：特征：（1 1）批判教会和贵族的虚伪和腐败；批判教会和贵族的虚伪和腐败；（2 2）实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性；越性；（3 3）崇尚崇尚理性理性和科学和科学（4 4）肯定人的现世生活，提倡个人自由和个性解放；）肯定人的现世生活，提倡个人自由和个性解放；（5 5）文艺复兴是一场文化运动，集中于人文学科领域；）文艺复兴是一场文化运动，集中于人文学科领域；（6 6）主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的）主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。成就。史料三大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人史料三大家知道，
19、文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，来为自己壮胆，也就是也就是“借古喻今借古喻今”的意思。的意思。叶廷芳：叶廷芳：1818世纪欧洲文化思潮中的世纪欧洲文化思潮中的“中国风中国风”2 2、根据所学知识，分析史料三中、根据所学知识，分析史料三中“借古喻今借古喻今”的含义及的含义及采取这种态度的原因。采取这种态度的原因。(1)(
20、1)含义：含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传新的资产阶级借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传新的资产阶级思想。思想。(2)(2)原因：原因：基督教会垄断文化；基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。主题二主题二“与上帝直接对话与上帝直接对话”宗教改革宗教改革史料一史料一(宗教改革派宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于圣经和良心去，求之于圣经和良心不承认罗马的教皇，反不承
21、认罗马的教皇，反对教权的政府。对教权的政府。高一涵欧洲政治思想史高一涵欧洲政治思想史文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受享受到了到了“文艺复兴文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响所开拓出来的人文主义的影响把把欧洲人民的觉悟，提高了一步。欧洲人民的觉悟，提高了一步。陈乐民欧洲文明十五讲陈乐民欧洲文明十五讲1.1.结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，诉求，并简要分析宗教改革与文艺复兴之间的关系。并简要分析宗教改革与文艺复兴之间的关系。(1)(1)诉求：诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想
22、自由。批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。(2)(2)关系：关系：文艺复兴推动了宗教改革运动，宗教改革促进了人文主文艺复兴推动了宗教改革运动，宗教改革促进了人文主义的传播。义的传播。史料二上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为史料二上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。马丁马丁路德论基督徒的自由路德论基督徒的自由史料三史料三15171517年，罗马教皇以筹资修缮教堂的名义，出售赎罪券。教会宣
23、称年，罗马教皇以筹资修缮教堂的名义，出售赎罪券。教会宣称“只要买只要买赎罪券的钱币落尽钱柜叮当一响，买主挂记的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天赎罪券的钱币落尽钱柜叮当一响，买主挂记的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂堂”。人教版必修三人教版必修三2 2、根据史料二和史料三，说明马丁、根据史料二和史料三，说明马丁路德和罗马教会在得救方式上有何不同？路德和罗马教会在得救方式上有何不同？马丁马丁路德主张只要虔诚地信仰上帝，就能够赎罪，路德主张只要虔诚地信仰上帝，就能够赎罪，而不用靠教会、神职人员和繁琐的圣功；而不用靠教会、神职人员和繁琐的圣功；罗马教会主张要按照教会规定的行为，按教皇的命令罗马教会主
24、张要按照教会规定的行为，按教皇的命令去做才能得救。去做才能得救。(1)(1)相同点相同点背景背景目标目标性质性质结果结果范围范围3 3、根据上述史料并结合所学知识，比较文艺复兴、根据上述史料并结合所学知识，比较文艺复兴和宗教改革运动的异同。和宗教改革运动的异同。都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的时期。的时期。都将矛头指向封建教会都将矛头指向封建教会都是反封建的资产阶级运动，体现了浓厚的都是反封建的资产阶级运动，体现了浓厚的人文主义色彩人文主义色彩都促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣，都促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣，推动了欧洲资本主义
25、的发展。推动了欧洲资本主义的发展。兴起后迅速扩大到整个西欧兴起后迅速扩大到整个西欧不同点：不同点：文艺复兴（文艺复兴（以人为中心以人为中心）认识并）认识并揭露揭露教会的腐朽、罪恶，教会的腐朽、罪恶，但但还是对教会势力还是对教会势力抱和解抱和解的态度的态度，不愿不愿走上走上宗教改革宗教改革的道路；的道路；宗教改革（宗教改革（以神为中心以神为中心）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。文艺复兴借助文艺复兴借助复兴古典文化的形式复兴古典文化的形式进行；进行；宗教改革借助宗教改革借助宗教异端的形式宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会进行，
26、斗争直指罗马天主教会文艺复兴从文艺复兴从意大利意大利开始，仅开始，仅局限局限于上流社会和知识阶层；于上流社会和知识阶层；宗教改革从宗教改革从德国德国开始，开始，广大广大人民群众参加的社会运动。人民群众参加的社会运动。文艺复兴把人们从宗教的束缚中文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放解放出来出来，促进了促进了近代自然科学的产生；近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都宗教改革在思想和社会领域里都扫荡扫荡了封建势力，新教为以后的资产阶级革命提供了了封建势力，新教为以后的资产阶级革命提供了思想武器。思想武器。对待宗教的态度不同：对待宗教的态度不同：采取的斗争形式不同：采取的斗争形式不同：兴起和开展
27、的范围不同：兴起和开展的范围不同：产生的作用不同：产生的作用不同：集中领域不同集中领域不同:一个是思想文化运动一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动一个更是一场政治运动 III III 真题体验真题体验真题研练，感悟高考真题研练，感悟高考1 1、(2013(2013山东高考山东高考)下列关于李贽思想与文艺复兴时下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是期人文主义思想的表述，不正确的是()A.A.都具有思想启蒙意义都具有思想启蒙意义B.B.都是商品经济发展的产物都是商品经济发展的产物C.C.都体现了新兴资产阶级的愿望都体现了新兴资产阶级的愿望D.D.都宣扬了个性自由和解放都宣
28、扬了个性自由和解放解析李贽的思想虽然具有反封建伦理道德的内容，但解析李贽的思想虽然具有反封建伦理道德的内容，但是依然属于封建士大夫的范畴，是维护封建统治的，并是依然属于封建士大夫的范畴，是维护封建统治的，并未反映新兴资产阶级的愿望，故选未反映新兴资产阶级的愿望，故选C C项。李贽的思想和项。李贽的思想和文艺复兴时期的思想都具有思想启蒙的作用，都是建立文艺复兴时期的思想都具有思想启蒙的作用，都是建立在商品经济发展的基础上，都宣扬了个性自由和思想解在商品经济发展的基础上，都宣扬了个性自由和思想解放，故放，故A A、B B、DD三项均正确。三项均正确。2 2、（、（20142014年海南历史年海南历
29、史1010）宗教改革家路德提出）宗教改革家路德提出“因因信称义信称义”，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救。灵魂便可得救。“因信称义因信称义”的提出的提出A A加强了教皇的宗教权威加强了教皇的宗教权威 B B巩固了民众的宗教信仰巩固了民众的宗教信仰C C摧毁了教会的思想专制摧毁了教会的思想专制 D D扩大了基督教会的影响扩大了基督教会的影响解析：题干信息解释因信称义：解析：题干信息解释因信称义：“只要直接阅读圣只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救经，有虔诚信仰，灵魂便可得救”，把信仰上帝得救，把信仰上帝得救的权利掌握在信徒自己手中，否定了当时
30、购买教会赎罪的权利掌握在信徒自己手中，否定了当时购买教会赎罪券和盲目听从教皇和教会说教的方式，因此券和盲目听从教皇和教会说教的方式，因此C C项正确。项正确。A A项观点和因信称义的目的正好相反。路德因信称义的提项观点和因信称义的目的正好相反。路德因信称义的提出动摇了天主教的权威，导致新教的产生和基督教的分出动摇了天主教的权威，导致新教的产生和基督教的分裂，当时德意志民众的宗教信仰也因此分化，因此裂，当时德意志民众的宗教信仰也因此分化，因此B B、D D项都不符合史实。项都不符合史实。3 3、(2015(2015天津高考天津高考)维多里诺是维多里诺是14141515世纪意大利的教育家。他奉行世
31、纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并身心发展并重重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出出()A.A.人文主义的教育理念人文主义的教育理念 B.B.宗教制约着教育发展宗教制约着教育发展C.C.教育摆脱了宗教束缚教育摆脱了宗教束缚 D.D.文艺复兴尚未影响教育领域文艺复兴尚未影响教育领域解析由解析由“14“141515世纪世纪”“”“意大利意大利
32、”“”“注重发展学生个性注重发展学生个性”“”“研读古罗马作品研读古罗马作品”等等信息说明，文艺复兴时期教育理念是人文主义，故选信息说明，文艺复兴时期教育理念是人文主义，故选A A项。学生研读基督教作品不能项。学生研读基督教作品不能等同于宗教制约教育的发展，排除等同于宗教制约教育的发展，排除B B项；题干材料看不出教育摆脱了宗教的束缚，排项；题干材料看不出教育摆脱了宗教的束缚，排除除C C项；从题干材料可以看出文艺复兴对教育领域的影响，排除项；从题干材料可以看出文艺复兴对教育领域的影响，排除DD项。项。4 4、(2015(2015北京高考北京高考)1521)1521年，德国维登堡的一家作坊年，
33、德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A.A.抨击罗马教廷抨击罗马教廷 B.B.推销推销“赎罪券赎罪券”C.C.反对宗教改革反对宗教改革 D.D.倡导宗教宽容倡导宗教宽容解析通过题干时间解析通过题干时间“1521“1521年年”和地点和地点“维登堡大学维登堡大学”，联系马丁，联系马丁路德宗教改革的相关内容可知，该图画路德宗教改革的相关内容可知，该图画以基督为门徒洗脚的
34、善良行为，反衬教皇让门徒跪着吻以基督为门徒洗脚的善良行为，反衬教皇让门徒跪着吻脚的骄狂行为，从而达到抨击罗马教廷、宣扬宗教改革脚的骄狂行为，从而达到抨击罗马教廷、宣扬宗教改革的目的，选项的目的，选项A A符合题意，符合题意，C C项错误。项错误。B B、D D项材料未体项材料未体现。现。5 5、(2016(2016海南单科海南单科11)11)英国天主教神甫威廉英国天主教神甫威廉廷得廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于英文，结果于15241524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他可知，他()
35、A A维护教皇权威维护教皇权威 B B主张圣像崇拜主张圣像崇拜C C倡导信仰自由倡导信仰自由 D D支持宗教改革支持宗教改革解析由解析由“希望英国教徒可以自由阅读圣经希望英国教徒可以自由阅读圣经”可知可知，他反对教皇单独解释圣经，故，他反对教皇单独解释圣经，故A A项错误；圣像崇项错误；圣像崇拜把与神有关的东西神圣化，与自由阅读的做法不符，拜把与神有关的东西神圣化，与自由阅读的做法不符，故故B B项错误；题中只是谈到能自由阅读圣经，是对项错误；题中只是谈到能自由阅读圣经，是对信仰的强化，故信仰的强化，故C C项错误；由项错误；由“自由阅读圣经自由阅读圣经”，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的
36、精神相符，故主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，故DD项正确。项正确。6 6、（、（20102010年海南历史年海南历史2828）根据材料并结合所学知识回答问题：）根据材料并结合所学知识回答问题：材料一材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得得盖伊在启蒙运动一书中认为：盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、
37、完在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。师和画家的中心主题。”阿伦阿伦布洛克：西方人文主义传统布洛克：西方人文主义传统材料二材料二 启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题问题人
38、们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法确实，确实，1818世纪下半叶，世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。容。摘
39、编自彼得摘编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书赖尔等编启蒙运动百科全书根据上述材料指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和根据上述材料指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和1818世纪的启蒙学者怎样对待宗世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。教问题。文艺复兴时期：文艺复兴时期：反对神学对人的束缚，利用基督教；反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相结合；将古典思想与基督教相结合；以宗教的形式表现人文精神。以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；批判宗教对人性、自由的束缚；要
40、求宗教宽容。要求宗教宽容。（2 2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。（上所起的作用。（8 8分）分）文艺复兴：文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚；冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚；宗教改革：宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；否定教皇权威，破除神权统治；启蒙运动：启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。IV IV 课后演练课后演练模拟体验模拟体验 规范训练规范训练加练半小时第54练V V 问题记录问题记录随想随录随想随录 拓展提升拓展提升
