1、 肖像漫画 一、一、教学背景：教学背景： 课题名称： 肖像漫画 教学对象：五年级 学时：1 课时 教具与学具： 教学设备电脑多媒体、实物投影仪设备 参考资料示范作品、电子课件 学生准备记号笔、素描纸 教学设计指导思想： 1、本课题名称为肖像漫画 ，是造型表现的课程。新课程的核心理念是以 学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学 生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位 学生以期望和激励，让学生有成功感；本课的实施是对新课程核心理念的一种新 的尝试，予以促进学生知识和能力的学习和发展。 2、通过本课学习，让学生欣赏分析肖像漫画作品，掌握
2、漫画创作的方法， 在欣赏学习中学会幽默，学会化解生活中的烦恼。 二、教学分析：二、教学分析： （一）教学内容： 1.通过欣赏明星漫画，猜测是哪一位明星让学生找出人物面部特征的提高学生的 兴趣和成就感。 2.通过老师的范画，了解漫画像表现方式和手法来激发对创作漫画的热情。 3.展示学生的肖像漫画作品，评价作品。 （二）教学目标： 1、知识与技能：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画 的基本表现手法。通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验 培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活 的观察能力、想像能力、创新思维能力。 2、过程与方法：
3、 （1）兴趣理解技法结合创造。 （2）运用启发法、演示法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法体会。 3、情感、态度与价值观：从名人猜一猜入手入手，穿插游戏，让学生在快乐的 气氛中思考、探讨、学习肖像漫画的特点，引导学生对学会观察，帮助更好的汲 取漫画作品中所蕴含的丰富的幽默精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和 价值观。 学会幽默， 学会化解生活中的烦恼。 提高审美情趣， 增强对生活的热爱。 （三）教学重难点： 重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。 难点：抓住人物形、情态特征进行夸张的肖像漫画造型表现。 三、设计教案三、设计教案 （一）导入 请同学们猜一猜图片当中的肖像漫画是谁
4、？你能猜出来吗？ 同学：小沈阳 老师：你是从哪些地方看出来的？ 同学：小沈阳的眼睛，他的眼睛比较小。动作、发型、等 老师：小沈阳最突出的特征就是眼睛小。我们要夸张他的眼睛。 【设计意图：课堂教学中，教师如果无法很好地激发学生的学习兴趣，将无法收 到良好的教学效果。因此在导入部分教师以激发学生的兴趣为切入点，精心设计 了本课的导入环节。 】 。 那么我们今天将学习肖像漫画，板书课题：肖像漫画 （二）明星猜一猜 老师：下面请同学猜一猜这些夸张的肖像漫画是谁？ （多媒体展示出明星的漫画头像，由这组画像引发学生探究问题的学习兴趣） 学生非常踊跃都兴致勃勃的猜对了 老师：你们为什么这么确定？从哪些地方猜
5、出来的？ 学生：会根据明星的特点，如成龙的大鼻子，小沈阳的衣服和小眼睛 （学生每猜对一张老师就放出相对应的明星照片） 老师提问：通过欣赏，你们觉得什么是肖像漫画？ 漫画夸张了他们那些脸部特征？ 学生：小组充分讨论回答 老师总结：老师总结： 1、知识点： 肖像漫画：即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出， 性格更其明朗，因而加强一种亲切感。 2、夸张的运用：大的更大（成龙的鼻子） 、小的更小（小沈阳的眼睛） 【设计意图： 这个环节是采用兴趣学习法； 兴趣学习法调动了学生的学习积极性， 以及对知识的渴望和了解。本环节让学生猜一猜漫画中的明星，再通过对比欣赏 让学生自行探索出：在
6、肖像漫画中，如何运用夸张的手法让人物形象更生动更有 趣】 （四）教师示范绘画 老师：画面上的人物同学们一定不陌生吧，他是谁，他的面部有何特征，创作时 可以如何夸张？ 学生帮助教师分析憨豆的特征：眉毛很粗很弯，眼睛大大的鼓起来，表情笑。 示范绘画过程：插入课前录制好的视频。 【设计意图：范画憨豆漫画头像环节，学生在帮助老师找出憨豆的特征的同时， 也明白了如何运用夸张，哪些地方要运用夸张的形式。教师精彩的示范除了能给 学生一个启发的作用之外，还能在心灵上给学生以震撼，从而亲其师，信其教。 】 （五）动手实践，体验漫画像带来的乐趣 学生活动：教师和同学们一起分析张飞和马三立的特征，然后绘制一副漫画 要求：画面人物夸张有趣，具有幽默感。 学生作品展示、教师评讲：利用学生画画的时间，给学生鼓励，指导，并当堂点 评，交流。通过在展板上展示学生的作品，让学生代表自己谈自己的漫画作品意 在让学生相互交流。 结束语：愉快的一节课转瞬即逝，同学们是不是还沉浸在创作漫画的乐趣中，希 望同学们能通过今天的学习学会幽默、 运用今天学到的漫画表现形式使自己的生 活充满乐趣学，会化解生活中的烦恼。
