武进区新苏教版五年级科学上册第一单元第1课《光源》教案(定稿).doc

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1、课 题第一单元 光与色彩 1.光 源主备人总课时授课时间执教人教学目标1、 通过观察各种发光的物体,能指出哪些物体是光源。2、 会按照光源的特征给发光物体分类。3、 乐于研究光现象,乐于分享与发现。重点举例说明发光物体的特征,鉴别光源与非光源物体。难点观察某些物体的发光过程。教学准备火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘教师活动学生活动个性化修改一、课堂导入,感受光的世界(出示典型的发光与反光图片,配以背景音乐)1、 谈话:同学们,今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。出示图片,视频。2、同学们,美吗(美)是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们,刚才的视频

2、当中,你看到了哪些物体?这些物体有什么相同的地方?同样都在发光,那他们又有什么不一样的地方,你能将它们分成2类吗?是的,像太阳、萤火虫、点亮的路灯,它们都能自己发光,我们把它们叫做光源,今天我们就一起来研究光源。3.交流:生活中还有哪些也是光源呢?二、认识光源、区分人造光源与自然光源1、很多的物体看上去在发光,但并不是所有看上去在发光的物体都是光源,你会判断吗?你认为图片中哪些是光源,哪些不是光源,想一想为什么?PPT展示2、 同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀,大自然当中的光源还有很多很多,比如说(闪电、火炬、油灯等,PPT辅助一个个打出来)同样是光源,也有所不同,现在老是展现的

3、这六种光源,如果将他们进行分成2类吗你会怎么分呢?自然光源,人造光源。三、 感受光源发光需要能量活动一:观察蜡烛的发光过程1、 自己发光的物体我们称之为光源,有的光源是自然的,有的光源是人造的。你知道吗?在物体发光的过程中,如果你仔细地去观察,发光的同时还会观察到一些有趣的现象,它有助于我们揭开物体发光的秘密。学生回答:太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配合图片打在PPT上它们都与光有关 都在发光发光的、反光的独立思考,完成记录单学生汇报教师活动学生活动个性化修改2.老师给每个组发一根蜡烛,点燃这根蜡烛他就成了一个光源,仔细地观察,在蜡烛发光的同时你还看到了什么现象。活动二:观察钢丝的发光过程1

4、. 我这里有一根钢丝,它是从我们生活中冲用的钢丝球上剪下来的,它是光源吗?2. 提问:那它有没有机会成为光源呢?介绍所需要的材料:电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。3. 实验步骤: 关闭电池盒的开关,将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端,另一头夹钢丝; 将钢丝的部分放在沙上; 打开电源开关,观察实验现象。4.实验过程中有没有要注意的地方呢? 不要用手触碰钢丝; 如果钢丝没有发光,关掉电源检查装置。四、总结提升1.比较刚才两种发光的现象,在发光的同时,你有没有找到他们相同的地方呢?2.在发光的同时,蜡烛被消耗掉了,电池里的电被消耗掉了,这两个有趣的实验告诉我们,发光也是需要消耗的。3.想一想,这些光源在发光时又消耗什么呢?4、通过这些例子我们发现,发光也是需要能量的哦。五、总结这节课你学到了什么?汇报交流:蜡烛消耗掉了、四周发热不是学生困惑:我们一起来试试。学生实验,教师巡视指导。学生汇报实验现象蜡烛烧没了,钢丝发光时电没了油灯、篝火、燃烧的草板书设计光源 它们可以自己发光 能量自然光源人造光源教学反思

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