1、第六单元 医疗与公共卫生第14课 历史上的疫病与医疗成就部编版普通高中历史教科书中外历史纲要选择性必修二 课前说课目录一、课标要求二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、重点、难点六、教学与方法七、教学过程八、教学反思一、课标要求知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。二、教材分析1、版本：部编版普通高中历史教科书中外历史纲要选择性必修2 第六单元 古代的医疗与卫生 第14课 古代的疫病与医学成就二、教材分析2、地位：本单元共有两课本课是第一课主要讲的是古代的疫病及其影响还有古人的应对措施，古代中国的医学成就和西医在我国的传播发展和影响。第二课则介绍了
2、现代医疗体系。第一课与第二课的内容是相辅相成、不可分割的，对于开启后一课的学习有着重要的启下作用。三、学情分析这节课的教学对象是高二学生，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力，对历史知识有一定认识，但认识比较浅显，思维能力不足。学生在初中阶段已经学过一些基础知识，对疫病与医疗成就有所了解。因此，本课教学侧重梳理知识发展脉络，点明其意义。根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。采用以纲要式板书为主的综合式板书，结构较完整，层次清晰，要点明确，利
3、于学生记忆和理解。攻破难点：疫病带来的影响黄帝内经神农本草经伤寒杂病论。让学生理解古代疫病的种类危害及其古人应对的措施，知道西医是怎样传入我国的。这节课的教学对象是高二学生，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力，对历史知识有一定认识，但认识比较浅显，思维能力不足。根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。黄帝内经神农本草经伤寒杂病论。第六单元 古代的医疗与卫生 第14课 古代的疫病与医学成就（1）导入新课（3分钟左右）（3）探究与总结（4分钟左
4、右）【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。重点：知道古代疫病的流行及其影响，知道中医药的主要成就，了解西医在中国的传播、发展过程。攻破难点：疫病带来的影响本课主要以教师讲解为主，采用提问法、活动探究法、阅读指导法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价纠正，加深学生对知识的理解。西晋医家王叔和总结了三世纪以前的脉学知识，著成脉经10卷，葛洪的肘后备急方，唐代孙思邈的千金方（2）讲授新课（33分钟左右）（2）讲授新课（33分钟左右）4、重、难点的处
5、理方法及技巧知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。四、教学目标【知识与能力】通过学习,引导学生了解古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。勾勒出我国古代医疗成就的体系。让学生理解古代疫病的种类危害及其古人应对的措施，知道西医是怎样传入我国的。四、教学目标【过程与方法】通过引导学生阅读教材和相关史料，认识通过知识梳理、研读史料等方式使学生知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。【情感态度与价值观】通过引导学生认识黑死病的种类及其特点提高对史料的分析能力，了解古代医学成就，感
6、悟古人的医学创造精神五、重点、难点重点：知道古代疫病的流行及其影响，知道中医药的主要成就，了解西医在中国的传播、发展过程。难点：知道古代疫病的流行及其影响，知道中医药的主要成就，了解西医在中国的传播、发展过程。六、教学与方法【教法】本课主要以教师讲解为主，采用提问法、活动探究法、阅读指导法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价纠正，加深学生对知识的理解。【学法】史料分析法、自主学习法、合作学习法在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习。同时通过合作学习的方式，引导学生共同探究问题，相互学习、相互借鉴、取长补短，培养学生团结协
7、作的精神。七、教学过程1、教学步骤及时间安排（1）导入新课（3分钟左右）（2）讲授新课（33分钟左右）（3）探究与总结（4分钟左右）七、教学过程2、导入新课教师提问学生“疫病”这概念，老师进行讲解由此导入新课。七、教学过程3、教学要点的阐述及逻辑关系【要点】知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。【逻辑关系】本课共有三个子目，第一部分是介绍古代的疫病，第二个部分是古代中医的成就，最后一个部分是西医的传播。每个部分的内容是相互承接的，按照顺序来有利于学生知识掌握的更牢固。七、教学过程4、重、难点的处理方法及技巧【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分
8、析其特征和影响4、重、难点的处理方法及技巧【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。攻破难点：疫病带来的影响活动探究学生合作（三）古代中国的医学成就1.周、秦、两汉时期的医药学成就黄帝内经神农本草经伤寒杂病论。2.三国至隋唐五代时期医学成就西晋医家王叔和总结了三世纪以前的脉学知识，著成脉经10卷，葛洪的肘后备急方，唐代孙思邈的千金方4.宋元明清时期医学李时珍本草纲目，唐慎微证类本草。攻破难点：疫病带来的影响采用以纲要式板书为主的综合式板书，结构较完整，层次清晰，要点明确，利于学生记忆和理解。1、版本：部
9、编版普通高中历史教科书中外历史纲要选择性必修2李时珍本草纲目，唐慎微证类本草。【过程与方法】通过引导学生阅读教材和相关史料，认识通过知识梳理、研读史料等方式使学生知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。三国至隋唐五代时期医学成就知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。攻破难点：疫病带来的影响西晋医家王叔和总结了三世纪以前的脉学知识，著成脉经10卷，葛洪的肘后备急方，唐代孙思邈的千
10、金方（3）探究与总结（4分钟左右）攻破难点：疫病带来的影响3、教学要点的阐述及逻辑关系（2）讲授新课（33分钟左右）1、教学步骤及时间安排周、秦、两汉时期的医药学成就让学生理解古代疫病的种类危害及其古人应对的措施，知道西医是怎样传入我国的。第一课与第二课的内容是相辅相成、不可分割的，对于开启后一课的学习有着重要的启下作用。采用以纲要式板书为主的综合式板书，结构较完整，层次清晰，要点明确，利于学生记忆和理解。（1）导入新课（3分钟左右）请同学们阅读课本，老师提示了解西医的传播及其意义6、板书采用以纲要式板书为主的综合式板书，结构较完整，层次清晰，要点明确，利于学生记忆和理解。5.课堂小结以板书来
11、回顾本节课的内容，加深学生对知识的了解八、教学反思本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。古代的疫病与医学成就学习中注意了调动学生的积极性,层层设问,在学生回答的基础上在进行总结说明,应该给学生留下比较深刻的印象。当然，由于教学经验不足等原因，实际教学中会存在缺陷与不足，恳请各位老师批评指正，我将会在以后的教学过程中不断改进。本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设
12、计理念。1、版本：部编版普通高中历史教科书中外历史纲要选择性必修2知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。难点：知道古代疫病的流行及其影响，知道中医药的主要成就，了解西医在中国的传播、发展过程。（2）讲授新课（33分钟左右）【过程与方法】通过引导学生阅读教材和相关史料，认识通过知识梳理、研读史料等方式使学生知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。李时珍本草纲目，唐慎微证类本草。4、重、难点的处理方法及技巧以板书来回顾本节课的内容，加深学生对知识的了解根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐
13、学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。（三）古代中国的医学成就【逻辑关系】本课共有三个子目，第一部分是介绍古代的疫病，第二个部分是古代中医的成就，最后一个部分是西医的传播。让学生理解古代疫病的种类危害及其古人应对的措施，知道西医是怎样传入我国的。4、重、难点的处理方法及技巧每个部分的内容是相互承接的，按照顺序来有利于学生知识掌握的更牢固。【逻辑关系】本课共有三个子目，第一部分是介绍古代的疫病，第二个部分是古代中医的成就，最后一个部分是西医的传播。第一课与第二课的内容是相辅相成、不可分割的，对于开启后一课的学习有着重要的启下作用。通过学习,引导学生了解古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。（1）导入新课（3分钟左右）4、重、难点的处理方法及技巧
