1、第七课第七课 启蒙运动（启蒙运动（17C-18C17C-18C）（背景、概况、启蒙思想家主张）（背景、概况、启蒙思想家主张）材料材料1 1：英国和法国物质生产总量增长指数：英国和法国物质生产总量增长指数17151715年年17911791年年18001800年年18041804年年英国英国100100182182法国法国100100210210247247布罗代尔布罗代尔:1515至至1818世纪的物质文明、经济和资本主义世纪的物质文明、经济和资本主义 材料材料2 2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本
2、积累，促进了资本主义发贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。欧洲资本主义经济的发展，欧洲资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大资产阶级力量壮大;材料材料3 3：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上在人间的副手，坐在神的宝座上圣经把国王叫做神，圣经把国王叫做神，因此其权力经某种联系便可与神权相比拟因此其权力经某种联系便可与神权相比拟 詹姆士一世詹姆士一世16101610年对议会训词年对议会训词材料材料4 4：人
3、是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！才能上多么无限！多么文雅的举动！莎士比亚哈姆雷特莎士比亚哈姆雷特 天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想材料材料5 5：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了的精美绝伦的概括，彰显了人的理性人的理性的伟大，暴露了的伟大，暴露了宗教非理宗教非理性主义的性主义的荒谬
4、。荒谬。世界文明史世界文明史欧洲自然科学的发展，推动人们崇欧洲自然科学的发展，推动人们崇拜理性，使教会的权威受到挑战拜理性，使教会的权威受到挑战(1)(1)经济上经济上:根本原因根本原因(2)(2)政治上政治上:(3)(3)思想文化上思想文化上:（思想基础）（思想基础）新航路开辟后新航路开辟后,西欧资本主义经济迅速发展西欧资本主义经济迅速发展 文艺复兴、宗教改革推动了人们思想解放文艺复兴、宗教改革推动了人们思想解放近代自然科学的兴起发展推动人们崇拜理性近代自然科学的兴起发展推动人们崇拜理性资产阶级力量增强资产阶级力量增强,要求扩大政治权力（阶级基础）要求扩大政治权力（阶级基础）封建专制制度成为
5、其发展的严重障碍封建专制制度成为其发展的严重障碍;英法等中央集权民族国家的形成。英法等中央集权民族国家的形成。一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景中国传统文化在明清之际，通过西方传教士传播到了欧洲。中国传统文化在明清之际，通过西方传教士传播到了欧洲。法国成为当时欧洲中国文化热的中心。从法国成为当时欧洲中国文化热的中心。从1717世纪开始，中国的世纪开始，中国的一些儒家经典如论语、大学等，通过法国传到了欧洲一些儒家经典如论语、大学等，通过法国传到了欧洲其他国家。启蒙思想家为了从普遍人性的高度反对宗教蒙昧和其他国家。启蒙思想家为了从普遍人性的高度反对宗教蒙昧和封建专制，从异质的、博大精深的中华文化
6、中寻找思想武器或封建专制，从异质的、博大精深的中华文化中寻找思想武器或借鉴。借鉴。古老的华夏文明不重神权的思辨哲学和伦理本位的道德古老的华夏文明不重神权的思辨哲学和伦理本位的道德意识成为启蒙时期先哲极力推崇的思想体系。意识成为启蒙时期先哲极力推崇的思想体系。东学西渐，中国传统文化对欧洲的影响东学西渐，中国传统文化对欧洲的影响1 1、“人们对基督教神学教条的怀疑缘由于两大发现：一人们对基督教神学教条的怀疑缘由于两大发现：一是新大陆的发现，二是地球围绕太阳转。圣经居然是新大陆的发现，二是地球围绕太阳转。圣经居然对这两个事实只字未提对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机。一下子就发生了信仰危机
7、。”这这一信仰危机引发了（一信仰危机引发了（）A A文艺复兴文艺复兴B B新航路开辟新航路开辟 C C宗教改革宗教改革 D D启蒙运动启蒙运动2 2、启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示、启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光自然之光”，也能点燃，也能点燃“理性之光理性之光”，引导人们从黑，引导人们从黑暗走向光明。这说明（暗走向光明。这说明（）A A近代科学追求王权公平近代科学追求王权公平 B B科学技术是走向理性的唯一条件科学技术是走向理性的唯一条件 C C自然科学推动理性发展自然科学推动理性发展 D D资本主义经济发展推动了科技的进步资本主义经济发展推动了科技的
8、进步D D即时演练即时演练C C伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等抨击抨击教会的权威和迷信，教会的权威和迷信，反对反对专制和愚昧，专制和愚昧，提倡提倡科学、自由和平等科学、自由和平等封建主义封建主义理性理性主义主义是是17171818世纪世纪资产阶级发动的一场资产阶级发动的一场反封建反封建的思想的思想文化运动，是欧洲发生的文化运动，是欧洲发生的第三次第三次思想解放运动。思想解放运动。用理性的力量构建一个用理性的力量构建一个民主民主和和科学科学的的人类社会人类社会主要主张：主要主张：斗争矛头：斗争矛头：思想武器：思想武器：性性 质：质：追求目标：追求目标：代表人物：代表
9、人物：运动过程运动过程:始于英法（始于英法（法为中心法为中心）扩展到德荷等国扩展到德荷等国二、启蒙运动的概况二、启蒙运动的概况人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课（一）兴起（一）兴起17C 英国英国1.1.霍布斯霍布斯2.2.洛洛 克克启蒙运动兴起于英国的根本原因是英启蒙运动兴起于英国的根本原因是英国（国（）A.最早确立资本主义制度最早确立资本主义制度B.文艺复兴的成果最大文艺复兴的成果最大C.资本主义经济程度较高资本主义经济程度较高D.爆发了资产阶级革命爆发了资产阶级革命三、发展历程：三、发展历程：（国家、代表人、作品、观点、影响）（国
10、家、代表人、作品、观点、影响）人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课思想家思想家代表作代表作思想主张思想主张霍布斯霍布斯利维坦利维坦洛洛 克克政府论政府论1.1.天赋人权天赋人权2.2.社会契约论社会契约论1.1.君主立宪制下的分权学说君主立宪制下的分权学说2.2.主权在民主权在民3.3.主张保护私有制主张保护私有制人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课3.“国王是上帝派到世间的最高权威，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。有无限的权力。”启蒙运动中与此相对启蒙运动中与此相对立的
11、关于国家起源的主张是立的关于国家起源的主张是()A天赋人权天赋人权B三权分立三权分立C社会契约社会契约D君主立宪君主立宪C即时演练即时演练人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课法兰西法兰西“自由三剑客自由三剑客”伏尔泰：伏尔泰：“法兰西思法兰西思想之王想之王”、“法兰西法兰西最优秀的诗人最优秀的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。孟德斯鸠：资产阶孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学级国家学说和法学理论奠基者理论奠基者卢梭：法国大革命卢梭：法国大革命的思想先导，最激的思想先导，最激进的民主主义者。进的民主主义者。（二）高（二）高峰峰/中心中心18C
12、 法国法国原因？人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。捍卫你说话的权利。人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课首先实践：美国首先实践：美国1787年宪法；年宪法；中国体现：中国体现：1912年中华民国年中华民国临时约法临时约法人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动
13、ppt公开课4.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗吗?.一切享有各种天然能力的人一切享有各种天然能力的人,显显然是平等的。然是平等的。.除了法律之外，不依赖除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人任何别的东西，这就是自由人”。这。这段话所体现的思想是（段话所体现的思想是（）A.主权在民主权在民B.权利应当权利应当“制约与平衡制约与平衡”C.社会契约论社会契约论D.天赋人权，自由平等天赋人权，自由平等D即时演练即时演练人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动
14、ppt公开课 4 4以狄德罗为代表的百科全书派以狄德罗为代表的百科全书派 法国启蒙运动的中坚力量法国启蒙运动的中坚力量 “每一个时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就会创造出这每一个时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就会创造出这样的人物来样的人物来”爱尔维修爱尔维修 人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课5.215.21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（）A A“
15、你教导我们走向自由你教导我们走向自由”B B“你使人类懂得，精神应该是自由的你使人类懂得，精神应该是自由的”C C“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D D“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”6 6.卢梭在民约论中说：卢梭在民约论中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是但
16、是一旦心脏停止了它一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是这一观点突出强调的是（）A A立法权是国家的心脏立法权是国家的心脏 B B议会至上，以法治国议会至上，以法治国 C C行政权是国家的大脑行政权是国家的大脑 D D权力的制约与平衡权力的制约与平衡D D即时演练即时演练A A人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课7 7、革命实践与政治理论往往相辅相成，、革命实践与政治理论往往相辅相成，为为“光荣革命光荣革命”后英国君主立宪制提供理后英国君主立宪制提供理论支持的是论支持的是()
17、A A霍布斯霍布斯 B B洛克洛克 C C伏尔泰伏尔泰 D D卢梭卢梭B B即时演练即时演练人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课四、启蒙运动时期人文主义的基本内涵四、启蒙运动时期人文主义的基本内涵1 1、独立思考、理性判断；、独立思考、理性判断；2 2、反对封建专制、天主教会和贵族特权；、反对封建专制、天主教会和贵族特权；3 3、提倡自由平等、天赋人权。、提倡自由平等、天赋人权。人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课总结总结启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：启蒙思想家的政治学说集
18、中宣传人权的观点：天赋人权天赋人权否定神权、否定神权、特权特权人民主权人民主权 否定王权否定王权人权人权公民取公民取代臣民代臣民需法律维护需法律维护 法治法治 法治取法治取代人治代人治社会契约社会契约 维护人权维护人权三权分立三权分立 防止专制防止专制人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课发展阶段发展阶段名称名称批判对象批判对象关注内容关注内容起源起源发展发展成熟成熟希腊智希腊智者运动者运动神灵神灵自然自然人人文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革神权神权人性人性启蒙运动启蒙运动封建专制封建专制人权人权人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开
19、课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课材料一：材料一：材料二：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想材料二：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-法国革命论法国革命论材料三：伏尔泰材料三：伏尔泰“天赋人权天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个孕育出了一个“美利坚合众国美利坚合众国”；200年后，这句话更由孙中山年后，这句话
20、更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课五五、启蒙运动的历史意义、启蒙运动的历史意义对欧美：对欧美：对亚洲：对亚洲：政治：政治：为资产阶级提出了一套政治构想为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义制为资本主义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争。立战争。经济：经济：促进资本主义经济的发展。促进资本主义经济的发展。思想：思想：解放了思想，促进了自由、平等思想的传播解放了思想，促进了
21、自由、平等思想的传播，使人文精神得到深刻圆满的体现。使人文精神得到深刻圆满的体现。推动了中日等国改造旧社会的斗争。推动了中日等国改造旧社会的斗争。(日本明治维新日本明治维新和中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动和中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动)人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课(1)1)推动了维新变法运动的发展。推动了维新变法运动的发展。梁启超宣传民权思想，用进化论梁启超宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。谭嗣同用资产阶级的自由平阐述君主立宪取代君主专制的必然性。谭嗣同用资产阶级的自由平等观念批判专制君权、宗法
22、等级制度及纲常礼教。严复借用进化论等观念批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教。严复借用进化论理论，阐明变法维新的必要性。理论，阐明变法维新的必要性。启蒙思想对中国的影响启蒙思想对中国的影响(2)(2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。2020世纪世纪初，资产阶级革命派通过各种方式宣传天赋人权、自由平等等学初，资产阶级革命派通过各种方式宣传天赋人权、自由平等等学说，翻译出版卢梭、孟德斯鸠的作品，推动了思想的解放。说，翻译出版卢梭、孟德斯鸠的作品，推动了思想的解放。(3)(3)推动了新文化运动的发生。推动了新文化运动的发生。新文化运动前
23、期，先进的知识分子新文化运动前期，先进的知识分子以民权、平等为指导思想，宣传民主科学，反对愚昧迷信。以民权、平等为指导思想，宣传民主科学，反对愚昧迷信。人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课文艺复兴与启蒙运动有何文艺复兴与启蒙运动有何异异同？同？项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动不不同同点点时间时间背景背景中心中心方式方式领域领域矛头矛头指导思想指导思想核心内容核心内容影响影响相相同同点点14-17世纪世纪17-18世纪世纪资本主义资本主义萌芽萌芽时期时期资本主义进一步资本主义进一步发展发展时期时期意大利意大利法国法国借助借助于古希腊
24、罗马文化于古希腊罗马文化公开公开向神学和封建专制挑战向神学和封建专制挑战文化领域文化领域政治思想领域政治思想领域天主教会天主教会封建专制制度封建专制制度人文主义人文主义理性主义理性主义强调人的个性和价值强调人的个性和价值宣扬自由、平等、科学宣扬自由、平等、科学把人从把人从神学神学束缚中解放出来束缚中解放出来冲击封建冲击封建专制专制制度，为资产阶制度，为资产阶级革命作为思想和理论准备级革命作为思想和理论准备 人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课启蒙运动对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的启蒙运动对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？
25、根本原因是什么？发展？根本原因是什么？根本原因根本原因:资本主义进一步发展的要求，资产阶级资本主义进一步发展的要求，资产阶级 要求进一步提高经济和政治地位要求进一步提高经济和政治地位。新发展新发展:1 1、从从批判对象上批判对象上看，看，文艺复兴运动的矛头指向天主教会文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观的神学世界观，而，而启蒙运动指整个启蒙运动指整个“黑暗的中世纪黑暗的中世纪”;2.2.从从涉及领域上涉及领域上看，看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面;3.3.从从批判形式上批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教宗教外衣外衣，提倡理性的思考和判断提倡理性的思考和判断;4.4.从从思想特点上思想特点上看，启蒙运动思想家不再看，启蒙运动思想家不再承认外界的任承认外界的任何权威何权威，而，而把理性作为判断是非的唯一标准把理性作为判断是非的唯一标准。他们高举。他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传真理。民主科学的大旗，为了解放全人类宣传真理。人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课人教版高中历史必修三第七课启蒙运动ppt公开课
