1、优秀案例 | A7 小学综合实践“钩”起小手 快乐编织总结提升环节案例“钩”起小手 快乐编织教学设计基本信息学校姓名学科综合实践能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题“钩”起小手、快乐编织第2课时教学对象五年级学生教学目标1、复习钩针：持针、拿线、辫子针。2、掌握短针的编织方法，熟练进行编织，为今后能对它们进行组合，完成简单花样的编织，打好基础。3、培养学生认真的劳动态度，细心观察能力和不怕挫折，敢于克服困难的精神。陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。教学重点短针的钩织方法学习难点钩针带线同时穿过两个圈总结提升目的钩针编织是一节自编的五
2、年级综合实践活动，从钩针编织入手学习各种钩针编织的技法。达到自创花样，能比较熟练的钩织小饰品，体会劳动的乐趣。由于这是第1次开展钩针编织活动对学生已有知识和动手能力，是否能完成既定目标，不是十分确定，所以在活动开始、实施过程中都十分有必要进行学习分析，顺学而教，不断的调整教学的起点难度，已达到因材施教、因能类教。总结提升工具微视频：课堂同步拍照、录制学生操作视频，提升学生的动作准确性，达到复习提升的目的。思维导图：通过电子思维导图的学习，引导学生复习、整理、归纳所学的知识，形成知识体系，便于以后的复习和回忆。教学方法归纳总结法、自学法、观察法总结提升实践方案一、复习巩固1、根据问卷星对上次活动
3、掌握情况的调查进行复习。2、师生一同回忆持针、拿线的口诀，学生练习，组长检查是否有问题。出示问卷星图片说一说哪儿有问题错在哪里？如何进行改正？纠正学生的动作。3、复习辫子针练习前提出要求。钩10针辫子针大小一致不能有毛边平整4、准备进行班级纪录战辫子针20针比谁的时间最短，并且作品平整。看谁的纪录在纪录墙上保持时间最长，最后班级之间进行PK。全校纪录看谁能保持。（每学一种针法就进行一次比赛，学生可以随时向纪录发起冲击。）二、学习新知1、课前同学进行预习，并完成了预习单，简单进行提问。1）今天我们要学习哪种针法2）它的符号是怎样画的？3）短针需要几步完成？2、看微课再次回忆短针的操作步骤，请学生
4、练习。10针辫子针加10针短针。提示：短针入针的位置要找准确左、右手配合，尤其食指帮助入针带线时针的上、下位置带线过两圈时钩的方向，向下朝洞口。带线时不能落股学生练习，教师巡视指导，并对同学进行拍照、录像制作微视频。三、微视频与思维导图复习提示1、运用思维导图进行复习提升提问：学习到的知识，怕遗忘你们都采用什么样的方式？我们学习的钩法一段时间后，肯定会遗忘，你打算用什么样的方式进行回忆复习呢？预设：笔记、照片、录像、思维导图介绍希沃白板软件里的思维导图功能与同学们一边回忆，一边播放软件思维导图，回忆、记录、复习。2、引导学生可以把照片视频与思维导图进行连接。演示操作过程：把学生上课时练习的照片
5、与视频与思维导图进行连接。目的：1）钩针编织是一个连续的动作，用视频的方式去记录是复习的最佳方法，如果把视频与思维导图进行组合，将会是一个更优搭配，会达到1+12的效果。2）思维导图的功能强大，可以帮助学习复习，归纳整理知识，如学生养成这种习惯，对以后的学习帮助很大，而且也不会耽误过多的时间，事半功倍。3）钩针编织是循序渐进，由浅入深的学习过程，每一次活动后，让学生回家去整理自己的思维导图，也是对活动中所学知识与动作加深印象的过程。四、活动小结：引导学生按照老师的方法，对自己所学的知识进行思维导图的整理。启发学生把自己学过的其它软件与同学们进行分享。等级优秀“钩”起小手 快乐编织教学反思基本信
6、息学校姓名学科综合实践能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题“钩”起小手、快乐编织第2课时教学内容及分析针编织是一节自编的五年级综合实践活动，从钩针编织入手学习各种钩针编织的技法。达到自创花样，能比较熟练的钩织小饰品，体会劳动的乐趣。由于这是第1次开展钩针编织活动对学生已有知识和动手能力，是否能完成既定目标，不是十分确定，所以在活动开始、实施过程中都十分有必要进行学习分析，顺学而教，不断的调整教学的起点难度，已达到因材施教、因能类教。教学目标1、复习钩针：持针、拿线、辫子针。2、掌握短针的编织方法，熟练进行编织，为今后能对它们进行组合
7、，完成简单花样的编织，打好基础。3、培养学生认真的劳动态度，细心观察能力和不怕挫折，敢于克服困难的精神。陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。教学对象及特点五年级学生。经过了四年的综合实践动手操作类活动，手部肌肉已经达到了一定的能力和水平。并且学生在这4年的活动中，已经初步掌握了一些劳动工具的使用方法。学生们在以前的综合实践活动中学习使用过剪子、锤子、镊子、针线、等工具。尤其在四年级的时候，同学们用针线缝过自己的名字，掌握了各种针线缝制的方法，还缝制过小荷包。钩针编织是针线的升级版学习更有趣味性，也更具挑战性。教学重点短针的钩织方法学习难点钩针带线同时穿过两个圈实施效果课前用问卷星对上次活动的知识
8、收获进行的验收课前用微课+预学习单，对短针进行预习课中用微视频记录学生的动作，纠正复习课堂结尾用思维导图复习、归纳、整理知识，方便梳理在本次活动中的4次信息技术手段的使用，对学生来说新颖、刺激，有科技感。背后老师的工作量加大，但活动的效果是之前活动的1.52倍。总结提升介绍希沃白板的强大功能，帮助同学梳理知识，并能够把图片、视频与思维导图进行连接，更方便同学们的更加直观的进行复习当学生看到自己的图片以及操作视频出现在白板上非常兴奋。信息技术的作用本次活动信息技术的4次使用，使学生学习更直观。综合实践课动手活动非常多一些细节的动作，以前在讲台上演示一遍，没有几个学生能听懂、看懂、学明白。教师下讲
9、台依然要手把手再讲n遍，效率低下，学会的没事儿干、不会的干着急。视频、微课学生可以更清晰明了的观察到动作的变化，更有利于学生消化理解。而课前预学习培养学生预习习惯，思维导图提升学生复习的能力。学生在课堂学习更轻松，课后复习也更有抓手。所以教师对信息技术更新的不断学习，不断应用在自己的课堂上，学生会更乐学、好学、会学。所以信息技术的使用不但不可替代，而且应该不断的更新，跟上时代的变化，不断的去丰富，完善。改进提升本次活动中学生在进行软件的时，由于学生的信息技术水平较差都是听老师在介绍学生在听。不是学生自主发现的，他们的印象就不会很深刻。所以以后应该加强学生信息技术的操作以及各种软件的使用。我们应
10、该大胆放手，鼓励学生尽量去使用多媒体的软件，像微视频、PPT、 Excel等等来完成自己的作品，介绍自己的成果。希望在以后的课堂上不是老师介绍软件，而是学生主动介绍。本次活动可以说是我从教20年以来，使用信息技术手段最多的一次。高科技的手段让我尝试了许多不可能，也能够更加精准的掌握学生的学习情况。信息技术的使用可以使学生从“被迫学”改变为“主动学”。在以前的活动中有个别学生由于没有材料不感兴趣等等因素，不愿意主动的参与到学习和小组合作学习中。而多媒体的使用，不管是微课、微视频还是思维导图，都是同学们以前没有参与过的。新奇的事物总能激发起学生的求知欲。所以学生在整个活动中表现出的参与热情，都是非
11、常积极的向上的。通过信息技术手段影响、改变学生的学习方式。逐步养成学生课前预习，课后复习整理，这样的学习习惯将会对他以后的学习奠定扎实的基础。对我而言，在这一次活动中也学会了许多以前没有掌握的信息技术手段，收获颇丰。在活动中也有一些遗憾，比如说微课中有一些动作，如果能够把他放到更大，或者在某一个细节停下来，学习效果就会更好。在微课、PPT的制作中，需要学习更多的技术来完善自己。等级优秀优秀案例 | A7 小学数学千米的认识总结提升环节案例作品1千米的认识教学设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题人教版数学三
12、年级上册第三单元千米的认识教学对象三年级学生教学内容测量是人教版三年级上册第三单元的教学内容，属于数与代数中常见的量与学生的生活实际有着密切的关联。教材中提供的学习资源，都是师生们经常接触到的事或物，学生在二年级时已经认识了长度单位“厘米”和“米”。“千米的认识”又安排在“毫米、分米的认识”之后，利于学生探寻毫米、厘米、分米、米、千米之间的关系，培养学生逻辑推理能力估测能力，同时，也更加注重学生动手操作能力的培养，对长度单位的体验感悟，结合生活实际中的长度，作为参考，以此建立正确的长度观念。教学目标1.结合具体实例，建立1千米的长度观念，明确千米与米之间的关系，构建知识体系建的联系。2.经历实
13、际测量的过程，感悟逻辑推理在推导千米与米之间的关系时的运用。主动探究，体会创新和抽象概括的魅力，进一步发展空间观念。3.在测量、估计等学习活动中形成主动参与活动的意识。通过参与各种活动，养成严谨的态度，激发学生学习兴趣。教学重点认识长度单位千米，知道千米和米之间的关系，构建知识体系。学习难点建立1千米的长度观念。所选技术101教育，wps等。技术使用目的直观化、形象化将知识呈现在学生面前。运用多种技术制作视频及幻灯片，呈现出知识之间的关联，帮助学生构建知识体系。了解数学文化，激发学习数学兴趣。总结过程总结过程共分为三大方面。一是总结学过长度知识。此环节引导学生回顾所学长度单位，根据学生的汇报，
14、教师利用幻灯片图层技术手段，根据学生的汇报，教师擦亮幻灯片相应部分，此项技术的应用，更加体现教学的灵活性、机动性。二是了解相关数学文化，激发学生学习兴趣。我们学过的长度单位都比较常用的，学生对其它长度单位了解较少，对长度单位的发展史也不了解。针对此情况，我利用屏幕录制专家以及剪映编辑软件制作了“长度发展史”的微课，更好的激发学生的学习情趣，培养学生数学核心素养。三是根据所学测量的内容，进行了后续测量知识的拓展延伸。引导学生回顾长度测量我们学习了单位、单位间的进率、单位转换、测量方法、解决问题等相关知识。利用幻灯片涂层功能，根据学生汇报逐一演示。在引导学生思考，其它测量的知识我们会学习生么呢？质
15、量知识也是从这几个方面学习的，从而帮助学生明确，测量知识所学的内容，构建了小学测量知识的体系，从点到面、从面到网，更好的体会知识间的联系。等级优秀作品3千米的认识教学反思基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题人教版数学三年级上册第三单元千米的认识教学内容及分析测量是人教版三年级上册第三单元的教学内容，属于数与代数中常见的量与学生的生活实际有着密切的关联。教材中提供的学习资源，都是师生们经常接触到的事或物，学生在二年级时已经认识了长度单位“厘米”和“米”。“千米的认识”又安排在“毫米、分米的认识”之后，利于学生探
16、寻毫米、厘米、分米、米、千米之间的关系，培养学生逻辑推理能力估测能力，同时，也更加注重学生动手操作能力的培养，对长度单位的体验感悟，结合生活实际中的长度，作为参考，以此建立正确的长度观念。教学目标1.结合具体实例，建立1千米的长度观念，明确千米与米之间的关系，构建知识体系建的联系。2.经历实际测量的过程，感悟逻辑推理在推导千米与米之间的关系时的运用。主动探究，体会创新和抽象概括的魅力，进一步发展空间观念。3.在测量、估计等学习活动中形成主动参与活动的意识。通过参与各种活动，养成严谨的态度，激发学生学习兴趣。教学对象及特点三年级学生已经学习过“毫米、厘米、分米、米”长度单位，通过本节课的学习，学
17、生会有一个比较系统完整的认知。教学重点认识长度单位千米，知道千米和米之间的关系，会进行简单的换算。学习难点建立1千米的长度观念。实施效果学生回顾所学长度单位环节，教师利用幻灯片图层技术手段，根据学生的汇报，教师擦亮幻灯片相应部分，此项技术的应用，更加体现教学的灵活性、机动性。数学文化展示环节，我利用屏幕录制专家以及剪映编辑软件制作了“长度发展史”的微课，更好的激发学生的学习情趣，培养学生数学核心素养。在总结测量知识间联系时，利用涂层功能、动画展示，生动、形象的将知识呈现在学生面前。体现知识之间的关联，帮助学生构建知识体系。信息技术的作用直观化、形象化将知识呈现在学生面前。运用多种技术制作视频及
18、幻灯片，呈现出知识之间的关联，帮助学生构建知识体系。了解数学文化，激发学习数学兴趣。改进提升构建知识联系的环节，教师过于急促，可以再稳一点，给予学生更多的思考时间，这样学生才能真正的思考，真正的理解测量知识间的内在联系。等级优秀优秀案例 | A7 小学科学测量气温总结提升环节案例作品1测量气温教学设计基本信息学校姓名学科科学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题教科版科学三年级第三单元第3课测量气温教学对象三年级学生教学内容测量气温一课的总结提升环节教学目标1、科学概念目标：总结本课的重点一天的气温变化是有规律
19、的，早晚低，午后高。2、科学探究目标：总结归纳“绘制一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。3、科学态度目标：利用展示台展示学生的作业，对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。4、科学、技术、社会与环境目标：充分利用师评、生评、自评等评价方式，总结提升，提高学生的课业质量，鼓励学生坚持记录气温，像科学家那样做，培养学生的科学素养。教学重点总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。总结归纳“绘制一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。学习难
20、点对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。所选技术电子白板、PPT课件、实物投影展示台技术使用目的简单易行，高效实用，利用课件出示总结本课重点便于学生更好地掌握重点，突破难点。直观出示有代表性的作业，有针对性地纠正错误。展示优秀作品，示范引领，帮助更多的同学提高。总结过程一、教师总结本课重点1、课件展示一天的气温，带领学生复习一天的气温变化规律：早晚低，午后高。2、总结本课重点“绘制一天的气温柱状图”的方法。关注绘制的基本要点：（1）找气温点上点（2）对应条画横线（3）涂颜色即完成二、展示作业，评价提升1、出示一个出现
21、错误的作业，请学生评价一下。纠正错误，引起重视。2、出示一个正确的范例，带领学生进一步发现怎样绘制能更加正确整洁规范。二、结语同学们，这节课我们学习了测量气温，发现了一天气温的变化规律，还学习了绘制一天的气温柱状图，希望大家坚持测量气温，做小小科学家。等级优秀作品3测量气温教学反思基本信息学校姓名学科科学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A7技术支持的总结提升教学环境多媒体教学环境教学主题教科版科学三年级第三单元第3课测量气温教学内容及分析测量气温一课是在学生已经认识气温计和会使用气温计的基础上，要求学生测量一天中的五个时间节点的气温，并且绘制“一天的气温柱状图”，发现一天气温的变
22、化规律。教学目标1、科学概念目标：总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。2、科学探究目标：总结归纳绘制“一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。3、科学态度目标：利用展示台展示学生的作业，对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。4、科学、技术、社会与环境目标：充分利用师评、生评、自评等评价方式，总结提升，提高学生的课业质量，鼓励学生坚持记录气温，像科学家那样做，培养学生的科学素养。教学对象及特点三年级学生活泼好动，动手能力强，他们在数学课上已经学习过统计单元，对于柱状
23、统计图并不陌生，虽然科学课程的“一天的气温柱状图”与数学条形统计图有所区别，但是基本理念和模式是十分相似的。因此学生在学习中没有遇到太大的困难，但是选取气温时要细心，涂画时要仔细，避免出现错误。教学重点总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。总结归纳“绘制一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。学习难点对于出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。实施效果教师在总结提升环节，带领学生利用课件，回顾课堂重点，总结一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。之后总结归纳“绘制一天
24、的气温柱状图”的方法，再次揭示绘制要点及口诀，关注绘制的基本要点：（1）找气温点上点（2）对应条画横线（3）涂颜色即完成。这样做帮助学生进一步熟练绘制方法。最后，教师利用展示台展示学生的作业，对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。之后，教师展示正确的作业样例，示范引导。信息技术的作用总结提升环节，教师充分利用师评、生评、自评等评价方式，提高学生的课业质量，培养学生的科学素养。教师所选技术是用电子白板出示课件PPT，简单易行，高效实用，利用课件出示总结本课重点便于学生更好地掌握重点，突破难点。教师利用白板自带的展示台展示作业，进行评价。直观出示有代表性的作业，有针对性地纠正错误，展示优秀作品，示范引领，帮助更多的同学提高。改进提升这节课的总结提升环节总体上是较为成功的，美中不足是因为教室刚刚更换了展台设备，重新做了系统，有的时候影像有些卡顿，耽误了一些时间，展示的作品不是很多，教师在课上也没有把图像放大（按键没有放映），后排的同学看图像有些吃力。今后我还要进一步学习信息技术及相关电化教学设备的用法，熟练其多样功能，为教学服务！等级优秀
