1、高山流水 春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美 n 两千多年前，一个文人雅
2、士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。琵琶行白居易（并序）（并序）作者简介作者简介n白居易白居易，中唐著名现实主义诗人，中唐著名现实主义诗人，字字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士 。二十。二十九岁中进士，官至左拾遗九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)。有有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上的理想，屡次上书针砭时弊。写下了书针砭时弊。写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表
3、的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。露了统治阶级的腐朽和罪恶。n由于得罪了唐宪宗和官僚集团，由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为被贬为江州司马。江州司马。n在文学上白居易主张在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗文章合为时而著，歌诗合为事而作合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是实主义传统，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，也是的倡导者，也是继继杜甫之后杜甫之后唐代最伟大的唐代最伟大的现实主义现实主义诗人。诗人。n白居易白居易善叙述，语言浅易明畅，善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗
4、流作品以通俗流丽著称丽著称。琵琶行琵琶行是我国文学史上著名的长是我国文学史上著名的长篇篇叙事诗叙事诗，与，与长恨歌长恨歌均是白居易的代表作均是白居易的代表作品。品。n白居易白居易解题1 1、关于歌、行、引、关于歌、行、引:琵琶琵琶行行原作原作琵琶引琵琶引。歌、行、引歌、行、引是是古代歌曲的三种形式，是一种具古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁古代诗歌的一种体裁。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇。2 2、小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？简要地简要地概括了全诗的内容概括了全诗的内容，交代了写诗，交代了
5、写诗的的时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，并确立了诗歌并确立了诗歌凄切伤凄切伤怀怀的的情感基调。情感基调。背景背景:秋夜秋夜送别送别人物人物:琵琶女琵琶女 诗人诗人事件事件:奏曲奏曲作诗作诗自叙身世自叙身世n浏览课文，思考下列两个问题：浏览课文，思考下列两个问题：1 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女在诗中琵琶女一共弹奏了几次一共弹奏了几次？用？用文中的诗句文中的诗句回回答答听者的感受、反应是什么听者的感受、反应是什么？2 2、文章最后写道：、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司座中泣下谁最多，江州司马青衫湿马青衫湿。”请问是什么
6、使与弹奏者本不是同一请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？文中一共描写了三次弹奏文中一共描写了三次弹奏第一次第一次：“主人忘归客不发主人忘归客不发”惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）第二次第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉沉醉（明写、详写）（明写、详写）第三次第三次：“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫江州司马青衫湿湿”伤悲伤悲（暗写、略写）（暗写、略写）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无
7、管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢醉不成欢惨惨将别，将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，奠定全诗基调气氛，奠定全诗基调（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二
8、次演奏：提问提问 听了歌女的琵琶演奏，听了歌女的琵琶演奏，我们能否发现我们能否发现琵琶曲调的起伏变化琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女，从而捕捉到琵琶女情情感和生活变化感和生活变化的轨迹呢？的轨迹呢？明确明确 整个曲调可以分为四个部分整个曲调可以分为四个部分:“前奏曲前奏曲”，“欢乐曲欢乐曲”，“沉思曲沉思曲”，“悲悲愤曲愤曲”。前前 奏奏 曲曲n诗句：诗句：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中无说尽心中无限事。限事。”n明确：明确：n浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁低沉抑郁。强
9、烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的的深情回忆深情回忆欢欢 乐乐 曲曲n诗句：诗句：轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。n明确：明确：n欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代青年时代。n“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒
10、徐清脆圆润、轻快舒徐，而，而“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”更如往日更如往日盈盈笑语盈盈笑语，让人过耳，让人过耳不忘。不忘。n然而好景不长，时光不再然而好景不长，时光不再沉沉 思思 曲曲n诗句：诗句：间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，此时无声胜，此时无声胜有声。有声。n明确：明确：n“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶，琵琶女女“年长色衰年长色衰”，生活变故，生活变故门庭冷落门庭冷落。迫于生。迫于生计，她计，她“老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷冷涩涩”“”“凝绝凝绝
11、”，音乐之声，音乐之声“暂歇暂歇”，命运的变，命运的变化使此时的琵琶女陷入了化使此时的琵琶女陷入了深深的思考深深的思考之中之中悲悲 愤愤 曲曲n诗句：银瓶乍破水浆迸，诗句：银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛。，四弦一声如裂帛。n明确：明确：n这段音乐这段音乐情绪高涨情绪高涨起来，以刚劲急促、震撼人心的起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如故而音乐之声如“银瓶银瓶刀枪鸣刀枪鸣”。高亢激越的高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。旋律正是她的愤怒控诉。n收拨一划，收拨一划，“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号
12、，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！更是对不公平社会现实和命运的抗争！n东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。n用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。听众的忘情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！n琵琶声尽诉心中悲愤情满座皆泣诗诗 人：重闻琵琶青衫湿人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急琵琶
13、女：却坐促弦弦转急第三次演奏：第三次演奏：2 2、谁解青衫泪、谁解青衫泪 提问“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？伤己：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，诗人才华横溢，誉满天下，然而
14、今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫女，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。主旨句主旨句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主题主题 琵琶行琵琶行通过叙述诗人与一位飘泊通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被
15、其琴声和并被其琴声和凄苦身世感动的故事，凄苦身世感动的故事，抒发诗人对歌女身抒发诗人对歌女身世的同情、感伤及对自己被贬谪后的愁苦世的同情、感伤及对自己被贬谪后的愁苦失意。失意。琵琶女是一个怎样的形象？n 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。强烈控诉。n 但是诗人笔下的琵琶女没有认识
16、到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。音乐描写的特色音乐描写的特色n琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明”之感：之感：n1 1、比喻（通感）拟声、比喻（通感）拟声n2 2、双声词、象声词、双声词、象声词：幽咽、间关；嘈嘈、：幽咽、间关；嘈嘈、切切。切切。音音 乐乐 描描 写写 原
17、来诗句原来诗句 音乐特点音乐特点 大弦大弦嘈嘈嘈嘈如如急雨急雨小弦小弦切切切切如如私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语间关莺语花底滑花底滑幽咽泉流幽咽泉流冰下难冰下难银瓶银瓶乍破水浆迸乍破水浆迸铁骑铁骑突出刀枪鸣突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 激越响亮激越响亮气势雄壮气势雄壮比比 喻喻将抽象的音乐变为具体可感的形象将抽象的音乐变为具体可感的形象四弦一声如四弦一声如裂帛裂帛 戛然而止戛然而止古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：n在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而n余音绕梁，三日
18、不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问n此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿n舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。赤壁赋赤壁赋音音 乐乐 描描 写写 （王小玉）声音初不甚大，只觉（王小玉）声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。唱了数十句之后，渐渐地越唱越唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝
19、抛入天际抛入天际 刘鹗刘鹗老残游记老残游记甜润舒畅甜润舒畅尖细高亢尖细高亢3 3、侧面描写、侧面描写(烘托）烘托）n主人忘归客不发主人忘归客不发n东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白n“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫江州司马青衫湿湿”3 3、谁解风物意、谁解风物意 提问提问诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处穿了几处风物描写风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？的文字。这些风物有什么作用呢？1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，叙述了江东送客时的环
20、境。秋夜的江水、枫叶、荻花，营造凄清迷离清晰如画的意境营造凄清迷离清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，烘，令人顿感秋凉袭身，烘托诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。托诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。2.“别时茫茫江浸月”叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，烘叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，烘托诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自托诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。然风物有了感应。写音乐结束时写音乐结束时寂静寂静的环境。音乐结束，但其感情仍的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心在扩散，一直渗入被
21、秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。了音乐效果，形成令人回味的意境。3.“唯见江心秋月白”4.“绕船明月江水寒”写琵琶女独守空船时的环境，烘托了写琵琶女独守空船时的环境，烘托了琵琶女冷落琵琶女冷落凄凉的心情。凄凉的心情。5.黄芦苦竹绕宅生”写诗人的生活环境，烘托写诗人的生活环境，烘托诗人被贬后的孤寂悲凉。诗人被贬后的孤寂悲凉。风物意一枝一叶总关情 总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。n 听夜筝
22、有感听夜筝有感 白居易白居易 江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。如今格是头成雪，弹到天明亦任君。如今格是头成雪，弹到天明亦任君。【格是格是】已是。已是。（1 1）这首诗主要运用了什么表现手法？（）这首诗主要运用了什么表现手法？（3 3分）分）（2 2）试分析诗歌中作者情感的变化。（）试分析诗歌中作者情感的变化。（5 5分）分）n用今昔对比的手法，把曾经白发新生时“不愿闻”与现在头成雪了“弹到天明亦任君”进行对比，以豁达之语表悲切之情。n.作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君弹奏，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无感于中，由多愁善感到心如止水
23、，写出了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世界。n赏析：赏析：此诗写自己中年与暮年的对于挫折的不同感受。元和十年，诗人因激于义愤上书言事，被贬为江州司马，时年四十四岁。初遭打击，新生白发，自然感到理想受挫，时不我与，夜不能寐之际，听到忧怨的筝声，不禁为之愁肠百结，难以承受，因而不愿再听。暮年饱经忧患，霜雪满头，相比之下，先前的挫折简直算不了什么，可谓是“曾经沧海难为水”了。正因为他饱尝了太多的痛苦，所以能够对忧怨的筝声无动于衷，听之任之。此诗写得辞浅意深，在看似旷达超脱的诗句中含蕴着的，是极为悲凉沉痛的心情。n 听颖师听颖师弹琴弹琴 韩韩 愈愈n 昵昵儿女语，恩怨
24、相尔汝昵昵儿女语，恩怨相尔汝。n 划然划然变轩昂，勇士赴敌场。变轩昂，勇士赴敌场。n 浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。n 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。n 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。n 嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。n 自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。n 推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。n 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！n【注注】颖师：是当时一位善于弹琴的和尚颖师：是当时一位善于弹琴的和尚 尔汝：对话时你来我去，不讲尔汝：对话时你来我去
25、，不讲客套，是关系亲密的表现。划然：忽地一下。客套，是关系亲密的表现。划然：忽地一下。n1把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。n答案：前十句为一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。2仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌军
26、尽扫。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥望天悠悠不尽之感。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。n3 3、“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势
27、一落千丈强。，失势一落千丈强。”用什么手法表现了琴声的特用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？点？这样写的好处是什么？n答案：对比和通感。n对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。“百鸟群”、“孤凤凰”、“跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。例句：“划然变轩昂，勇士赴敌场”。n4 4联系联系“自闻颖师弹自闻颖师弹”后的有关诗句，揣摩一下后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。诗人此刻的心情。n“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。“湿衣”句与白居易琵琶行中的“江州司马青衫湿”颇相类似。n“推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这句表现了诗人听后的感同身受的思想感情。诗人运用通感的修辞写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
