1、需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 四川资阳雁江镇，覆膜栽培技术解决南方水稻四川资阳雁江镇，覆膜栽培技术解决南方水稻缺水问题。农民插秧时，在土地上铺上地膜，在专缺水问题。农民插秧时，在土地上铺上地膜，在专业打孔机打的孔上种上秧苗，因有地膜的覆盖，土业打孔机打的孔上种上秧苗，因有地膜的覆盖，土壤的温度升高，肥料分解加快，更重要的是稻田水壤的温度升高，肥料分解加快，更重要的是稻田水分蒸发和肥料流失大大减少，原本每亩地要分蒸发和肥料流失大大减少，原本每亩地要80斤肥斤肥料，覆膜后可以节约料，覆膜后可以节约20%-30%的肥料，节水节肥就意味着少的肥料，节水节肥就意味着少投入，同时每亩增产投入，同时
2、每亩增产17%。农。农民种粮积极性大幅度增强。民种粮积极性大幅度增强。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 特点：特点：热点题材作材料背景；热点题材作材料背景；题干长；题干长；“起点高，落点低起点高，落点低”。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 四川资阳雁江镇，覆膜栽培技术解决南方水稻缺水问题。四川资阳雁江镇，覆膜栽培技术解决南方水稻缺水问题。农民插秧时，在土地上铺上地膜，在专业打孔机打的孔上农民插秧时，在土地上铺上地膜，在专业打孔机打的孔上种上秧苗，因有地膜的覆盖，土壤的温度升高，肥料分解种上秧苗，因有地膜的覆盖，土壤的温度升高，肥料分解加快，更重要的是
3、稻田水分蒸发和肥料流失大大减少，原加快，更重要的是稻田水分蒸发和肥料流失大大减少，原本每亩地要本每亩地要80斤肥料，覆膜后可以节约斤肥料，覆膜后可以节约20%-30%的肥料，的肥料，节水节肥就意味着少投入，同时每亩增产节水节肥就意味着少投入，同时每亩增产17%。农民种粮。农民种粮积极性大幅度增强。积极性大幅度增强。阅读上述材料，试分析水阅读上述材料，试分析水稻增产的原因。稻增产的原因。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-日前，正值油菜收割扫尾之际，农民喜获丰收时，日前，正值油菜收割扫尾之际，农民喜获丰收时，成堆的秸秆也成了处理难题。成堆的秸秆也成了处理难题。22日下午日下午,四川通德大桥附近四
4、川通德大桥附近的农田里升起了团团浓烟，村民正在大肆焚烧秸秆，浓烟的农田里升起了团团浓烟，村民正在大肆焚烧秸秆，浓烟直袭蓝天，并不断沿通德大桥往城北飘散，使通德大桥上直袭蓝天，并不断沿通德大桥往城北飘散，使通德大桥上烟雾缭绕，引起多起交通事故，同时，刺鼻的气味使经过烟雾缭绕，引起多起交通事故，同时，刺鼻的气味使经过的行人纷纷捂住口鼻。不过村民很无奈的表示：的行人纷纷捂住口鼻。不过村民很无奈的表示：“找不到找不到其他办法处理秸秆，只好焚烧掉。其他办法处理秸秆，只好焚烧掉。”需要更完整的资源请到 新世纪教育网-（1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于土壤中的）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由
5、于土壤中的 被柳树吸收。被柳树吸收。无机盐无机盐光合作用光合作用蒸腾蒸腾温度温度需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 特点：特点：联系生活实际；联系生活实际；探究型实验题；探究型实验题；有具体的数据，使研究对象定量化。有具体的数据，使研究对象定量化。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-（1）从表中可知，一般植物叶的气孔）从表中可知，一般植物叶的气孔分布状况是分布状况是 ，这种结，这种结构对植物生活的益处是构对植物生活的益处是 。（2）请你猜想：浮水植物的气孔分布）请你猜想：浮水植物的气孔分布状况可能是状况可能是 ，原因是原因是 。下表皮有气孔下表皮有气孔下表皮气孔数比上表皮多下表皮气孔数比上表
6、皮多上表皮气孔数比下表皮多上表皮气孔数比下表皮多肯定句！肯定句！需要更完整的资源请到 新世纪教育网-种子含水量种子含水量%20304050607080种子萌发率种子萌发率%8163356738681据表中的数据据表中的数据所得出的下列结论，正确的是（所得出的下列结论，正确的是（）A该植物种子萌发的最适温度为该植物种子萌发的最适温度为22 B在环境温度为在环境温度为22时，该植物种子萌发的最时，该植物种子萌发的最 适含水量约为适含水量约为70。C.在环境温度为在环境温度为22时，该植物种子含水量越大，时，该植物种子含水量越大，萌发率越高。萌发率越高。D该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度
7、无关。该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关。（06杭州）杭州）B含水量含水量萌发率萌发率需要更完整的资源请到 新世纪教育网-植物生长需要各种矿物质元素植物生长需要各种矿物质元素需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 特点：特点：自然现象或生理活动；自然现象或生理活动；坐标曲线图或生理结构图。坐标曲线图或生理结构图。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-例七：例七：如图是某科研小组研究某种植物吸水速率与蒸腾如图是某科研小组研究某种植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾速率的变化过程。请
8、据图分析，黑暗环境下吸水速率与蒸腾速率的变化过程。请据图分析，下列说法错误的是下列说法错误的是 （）A.bA.b时刻蒸腾速率等于吸水速率时刻蒸腾速率等于吸水速率 B.aB.a到到b b时间段内时间段内,蒸腾速率大于吸水速率蒸腾速率大于吸水速率C.C.光照时光照时,蒸腾速率有可能会小于吸水速蒸腾速率有可能会小于吸水速 率率,黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率.D.D.光照时光照时,蒸腾速率有可能会小于吸水速蒸腾速率有可能会小于吸水速 率率,黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率.1 1、观察图形，收集有用信息；、观察图形，收集有用信息；（识标、关键
9、点、趋势）（识标、关键点、趋势）2 2、联想相关知识点；、联想相关知识点；3 3、阅读问题，进行整体比较；、阅读问题，进行整体比较；4 4、总结规律，得出结论。、总结规律，得出结论。解题方法：解题方法：D需要更完整的资源请到 新世纪教育网-C需要更完整的资源请到 新世纪教育网-【08杭州】某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成杭州】某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四组（如图所示），其中、四组（如图所示），其中B与与C遮光，降低光照遮光，降低光照30%，请回答下，请回答下列问题：列问题：（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看
10、，应比）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较较A、B、C、D中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：或或 。（2）若选择）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目的是验的目的是 。（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是家中植物）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是家中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长
11、状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？你认为这样的设计合理吗？；理由是理由是 。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-热点题材作材料背景；热点题材作材料背景；题干长；题干长；“起点高，落点低起点高，落点低”。1、阅读问题；、阅读问题；2、联想相关知识点；、联想相关知识点；3、快速阅读题干，找出关、快速阅读题干，找出关键词；
12、键词；4、语言组织。、语言组织。联系生活实际；联系生活实际；探究型实验题；探究型实验题；有具体的数据，有具体的数据，使研究对象定量化。使研究对象定量化。1、明白各数据的意义；、明白各数据的意义；2、联想与数据有关知识点；、联想与数据有关知识点；3、进行整体比较；、进行整体比较；4、总结规律，得出结论。、总结规律，得出结论。自然现象或生理活动；自然现象或生理活动；坐标曲线图或生坐标曲线图或生理结构图。理结构图。1、观察图形，收集有用信息；、观察图形，收集有用信息；（识标、关键点、趋势）（识标、关键点、趋势）2、联想相关知识点；、联想相关知识点；3、进行整体比较；、进行整体比较；4、总结规律，得出
13、结论。、总结规律，得出结论。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 组别组别 第第5天天 第第10天天 第第15天天 A组组(浇灌清水浇灌清水)未见异常未见异常未见异常未见异常未见异常未见异常 B组组(浇灌浇灌0.05%食盐水食盐水)未见异常未见异常未见异常未见异常未见异常未见异常 C组组(浇灌浇灌0.10%食盐水食盐水)叶略有萎蔫叶略有萎蔫叶萎蔫加重叶萎蔫加重 叶萎蔫更重叶萎蔫更重 D组组(浇灌浇灌0.20%食盐水食盐水)叶萎蔫严重叶萎蔫严重叶枯黄叶枯黄死亡死亡需要更完整的资源请到 新世纪教育网-结合以上材料，回答下列问题：结合以上材料，回答下列问题：(1)
14、(1)本实验中要配制本实验中要配制40004000克溶质质量分数为克溶质质量分数为0.20%0.20%的食盐的食盐水，需要食盐多少克？水多少毫升？水，需要食盐多少克？水多少毫升？(2)(2)实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：根毛细实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：根毛细胞细胞液中溶质的质量分数胞细胞液中溶质的质量分数 (选填选填“大于大于”或或“小于小于”)土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水。(3)(3)实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对B B、C C、D D三组植株进行浇灌的目的是：三组植株进
15、行浇灌的目的是：。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-0 4 8 12 16 20 时间时间质量（克）质量（克）1009590：右图是研究植物水分代谢的实验装置。取：右图是研究植物水分代谢的实验装置。取4株大小相株大小相同、同株植物上叶片等量的嫩枝条进行如下处理。同、同株植物上叶片等量的嫩枝条进行如下处理。开始实验时，将各装置的质量都调到开始实验时，将各装置的质量都调到100g，其后每隔一段时，其后每隔一段时间对各装置称量，记录并画出相应曲线：间对各装置称量，记录并画出相应曲线：（1）曲线）曲线代表代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果？中的哪两组装置的实验结果？。原因是原因是 （2）曲线
16、）曲线代表代表 装置的，曲线装置的，曲线代表代表 装置的实验结果装置的实验结果。（3）如将装置）如将装置A放入密封玻璃钟罩内，对实验结果有何影响？放入密封玻璃钟罩内，对实验结果有何影响？如将装置如将装置A放在低温环境中，实验结果又会有何变化？放在低温环境中，实验结果又会有何变化？需要更完整的资源请到 新世纪教育网-需要更完整的资源请到 新世纪教育网-例三：例三：在春天，剪取两段带叶的柳枝，其中一根柳枝在春天，剪取两段带叶的柳枝，其中一根柳枝做如下处理：在枝条下的做如下处理：在枝条下的13处用刀做一个纵向切口，切处用刀做一个纵向切口，切口长约口长约2 cm，从切口处慢慢剥离树皮，使其中的木质部与
17、，从切口处慢慢剥离树皮，使其中的木质部与树皮完全分离，剪掉一段木质部，使树皮复原，切口处用树皮完全分离，剪掉一段木质部，使树皮复原，切口处用胶带粘住。在水中将两段枝条的下部剪成斜切口，分别插胶带粘住。在水中将两段枝条的下部剪成斜切口，分别插入甲、乙两个装有稀释红墨水的瓶中，放置于温暖干燥处，入甲、乙两个装有稀释红墨水的瓶中，放置于温暖干燥处，一段时间后观察两段枝条的叶的变化。一段时间后观察两段枝条的叶的变化。试分析：试分析：(1)为什么本实验中要选取带叶的枝条为什么本实验中要选取带叶的枝条?(2)根据已学知识，请你推测：甲瓶和乙瓶根据已学知识，请你推测：甲瓶和乙瓶中的叶分别会出现什么现象中的叶
18、分别会出现什么现象?(3)如果再将甲、乙瓶中的枝条的切口以上如果再将甲、乙瓶中的枝条的切口以上部分进行纵切制成装片在显微镜下观察，部分进行纵切制成装片在显微镜下观察，你会看到什么现象你会看到什么现象?(4)这个实验说明了什么这个实验说明了什么?需要更完整的资源请到 新世纪教育网-需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 特点：特点：热点题材作材料背景；热点题材作材料背景；题干长；题干长；“起点高，落点低起点高，落点低”。解题方法：解题方法：1、阅读问题；阅读问题；2、联想相关知识点；联想相关知识点；3、快速阅读题干，找出关键词；快速阅读题干，找出关键词；4、语言组织。语言组织。需要更完整的资源请到
19、 新世纪教育网- 特点：特点：联系生活实际；探究型实验题；联系生活实际；探究型实验题；有具体的数据，使研究对象定量化。有具体的数据，使研究对象定量化。解题方法：解题方法：1、明白各数据的意义；明白各数据的意义；2、联想与数据有关知识点；联想与数据有关知识点；3、进行整体比较；进行整体比较；4、总结规律，得出结论。总结规律，得出结论。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 特点：特点：自然现象或生理活动；自然现象或生理活动；坐标曲线图或生理结构图。坐标曲线图或生理结构图。解题方法：解题方法：1、观察图形，收集有用信息；观察图形，收集有用信息；（识标、关键点、趋势）（识标、关键点、趋势）2、联想相关知识点；联想相关知识点；3、进行整体比较；进行整体比较；4、总结规律，得出结论。总结规律，得出结论。
