1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 练习四（练习四（1） 授课时间授课时间 内容内容 数学书 P19 第 1 题第 3 题，和 P18 第 4、5 题 教教 学学 目目 标标 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正 方形、三角形和圆的特征的体验和直观认识，感受图形间的联系。 重重 点点 难难 点点 在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 教教 具具 学学 具具 操作需要的各种材料 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学教 学 流 程流 程 个 性
2、 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1、内容回忆再现 提问：小朋友们，上一节课我们认识了哪些图 形？ 2、揭示课题 这节课继续研究这些图形。通过摆一摆、折 一折、画一画、拼一拼等活动，围绕我们认识的 图形进行练习。 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、再现图形，激活表象 （1）听要求从学具袋中拿出图形， 同桌互相检查 （2）举例 生活中哪些物体的表面是我们学过的这些图 形呢？ （3）初步理解长正方形的特点和区别 2、摆一摆 练习四第 1 题 交流：出示第 1 题，要求观察两幅图，说说分 别是什么图形？ 练一练：用 6 根同样长的小
3、棒分别摆出这两个 图形。 交流：用 8 根小棒能摆出什么图形？试一试。 3、折一折 练习四第 2 题 议一议： “什么是对折两次？” 试一试：选择一种折法，在小组中交流，说一 说折出的是什么图形？ 说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折 法？各折出什么图形？ 4、用一个长方形画出不同的长方形 （1）出示一个长方体，要求学生用长方体不同 的面画长方形。 （2）学生操作画图， 然后交流用一个长方体能画 几个长方形。 （3）继续观察长方体的有的面是正方形。 （4）小结：长方体有的全是长方形的面。 长方体有的面是长方形， 有的面是正 方形。 5、用正方体画正方形 （1）出示一个正方体，要求学生用正方体
4、不同的 面画长方形。 （2）学生操作画图，然后交流用一个正方体能画 几个正方形。 （3）小结：正方体上的面，都是大小相同的正方 形。 实验一：动手折一折（见附件实验一：动手折一折（见附件 1 1） 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 回忆这节课的练习，你参加了哪些操作和实 践？ 在这些活动中，你有哪些认识和体会？ 四、四、 画一画 练习四第 3 题 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 试一试：在方格纸上画一个长方形和一个正方 形。 （1）教师在方格纸上画图形做示范； （2）学生练习画图形，提醒学生要沿着方格纸 上的格线画。 板书板书 设计设计 教后教后 记记 附件附件 1：实
5、验教学设计：实验教学设计 实验名称实验名称 动手折一折 实验目的实验目的 1通过动手剪一剪，折一折让学生在动手实践中，加深对平面图形的认识。 2学生经历观察、分析、讨论、获得结论并经历实践研究过程，体会用实 验研究、解决问题的方法，进一步积累活动的经验。 实验工具实验工具 正方形纸片三张 设设计思路计思路 先让学生通过观察、分析、研究和讨论，获得结论并用自己的方式表示出 来。再让学生汇报交流，初步感受不同的折法可以折出不同的图形。 实验步骤和方法实验步骤和方法 一、一、 提出实验猜想提出实验猜想 提问：把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？ 猜一猜：可以折出几种图形？ 议一议：那你能用什么方法验证吗？ 反馈：我们可以动手折一折。 二、二、 开展操作实验开展操作实验 1安排实验分工及要求 小组实验分工小组实验分工 4 人一小组，选出组长一名。 组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。 组员：先讨论怎么折，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。 2组内讨论决定怎么折？ 3组内开始活动，组长观察并准备汇报。 三、三、 分析实验数据分析实验数据 谈话：请几位同学汇报本组的实验结果。 展示学生作品： 生 1：折出长方形（投影展示）生 2：折出正方形（投影展示）生 3：折出三角形（投影） 四、四、 总结实验结论总结实验结论 总结：不同的折法可以折出不同的图形。
