1、20202020高考作文讲座高考作文讲座 大道行思，守正出奇 社会主义核心价值观 国家层面 （强盛之治） 富强、民主、文明、和谐 社会层面 （制度优越） 自由、平等、公正、法治 个人层面 （立身之本） 爱国、敬业、诚信、友善 什么是正？三个审视标准什么是正？三个审视标准 中 国 学 生 核 心 素 养 中 国 学 生 核 心 素 养 高中学生的文学核心素养高中学生的文学核心素养 提高文学核心素养是一个漫长的过程。简单提高文学核心素养是一个漫长的过程。简单 点说，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品是点说，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品是 一条主要途径，但不是唯一。对社会有一定的了一条主要途径
2、，但不是唯一。对社会有一定的了 解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立 见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。见解，良好的行为举止，都是文学素养的一部分。 了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会了解历史，阅读文学，品味哲学，学会分析社会 人生人生，都是必须的。，都是必须的。 20202020年高考作文复习年高考作文复习的的五五个个模块模块 1.新材料作文 2.仸务驱劢型作文 3.一事一议类作文 4.选择类作文 5.阐发类作文 逻辑思维简述 1.创造性思维(增量型创造) 2.辩证思维(一分为二) 3.审辨性思维（批判性思维） 4.个性化思维
3、（原点思维和多样化思维） 新材料作文 旧材料作文强调审题，扣题不当，全盘皆输 新材料作文审题有难度，但不严格，鼓励大胆立意 旧材料作文给定话题，尺度开放 新材料作文不限话题，但角度收紧 旧材料作文限定文体 新材料作文文体不限 旧材料作文材料突出检测性。 新材料作文现实性与检测性幵丼 选题背景2 点击输入文字点击输入文字 点击输入文字点击输入文字 选背景3 新材料作文的有益启示 1. 关注材料的完整性,筛选关键词。 2.从关键词提炼主题。 3.关注概念和逻辑。 4.强调挖掘和深入。 任务驱动型作文(新材料作文升级版） 就是明确下就是明确下达达多项多项指指令性任务，要求“一点四面令性任务，要求“一
4、点四面” （点：点：立立德树德树人人；面：；面：依依法治国、社会主义核心价值观、法治国、社会主义核心价值观、 中国优秀传统文化，创新能力）总原则中国优秀传统文化，创新能力）总原则 三个关键词：新材料、叙事体、仸务驱劢 材料内容特点：五性（可写性、选择性、导向 性、探究性、觃避套路性） 五特质（材料事件有过程、有发展、有多方人 员参与、有争议、青年学生有表达愿望） 叙事体：正对当前社会的热点人事 任驱作文题目特点 一、仸务指令明确： 1.体式：一般要求议论文。 2.内容：要求内容的范畴。 3.思维：问题的焦点，写作的着力点。 4.对象：限定具体的问题。 矛盾性 二、 权衡性 三、 思辨性 四、
5、比较性 五、 封闭性 六、 在家养宠物的问题上，国人有着完全不同在家养宠物的问题上，国人有着完全不同 的态度，不愿养的，主要认为宠物会带来诸多的态度，不愿养的，主要认为宠物会带来诸多 不安全的因素。可是在西方和阿拉伯世界中，不安全的因素。可是在西方和阿拉伯世界中， 我们却不难发现有些人家养老虎、狮子等动物，我们却不难发现有些人家养老虎、狮子等动物， 并且让孩子和这些动物们和谐共处。并且让孩子和这些动物们和谐共处。 对这个问题，你怎么认识？请写一篇对这个问题，你怎么认识？请写一篇800800 字的议论文，自命题目，说明自己的看法。字的议论文，自命题目，说明自己的看法。 一、题目设置意图：一、题目
6、设置意图： 指令性强调明确具体的写作仸务，矛盾性考查分析探究能力和解决问题的能力。 二、任务驱动型作文应考策略二、任务驱动型作文应考策略 1.思想内容方面：端正人生观、价值观，重规社会主义核心价值。关注当前的 社会生活，关注热点问题的主流意见。 2.情感态度方面：理性和现实客观。 3.独立思考，明确的选择立项，明确的表达自己的观点和立场。 4. 综合材料内容含义，全面分析探究，确定主攻方向，单刀直入而非面面俱 到。 5强化引用论证、对比论证方法。 任务驱动型作文的一般思路 1.针对这个材料，我的观点是什么？（立意小、新、深） 2.这观点针对当今社会哪些现象、问题而提？（针对性） 3.支持我这个
7、观点的主要理由有哪些？ 从现象产生的因、果来阐述观点的正确。 外部原因（社会环境、历史文化影响等） 内部原因（主观原因、事物本身复杂性等） 4.如何解决诸如此类的问题？ 解决现实问题，是议论文生存的意义。 关于对比论证（针对矛盾性材料） 把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行 说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说 服力。 真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬 善；是与非的对比，可以拨乱反正善；是与非的对比，可以拨乱反正。 运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。 关于引用论证关
8、于引用论证 1.引经据典分析问题，有吸引力、说服力和文学底气。引经据典分析问题，有吸引力、说服力和文学底气。 2.佐证自己的观点正确。佐证自己的观点正确。 3.一组名人名言依次提出，引导议论步步深入。一组名人名言依次提出，引导议论步步深入。 举例：某同学习作举例：某同学习作竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马的写作布局的写作布局 第一段；第一段； 相比贵族，普通人的生活更加自由和舒展（王羲之）、淳朴自然（陶渊明）它让相比贵族，普通人的生活更加自由和舒展（王羲之）、淳朴自然（陶渊明）它让 困顿的人得到心灵的解脱（苏轼）因而易于抵御人生的风雨，所以普通人生活拥有更多的理想困顿的人得到心灵的解脱（苏轼）因而
9、易于抵御人生的风雨，所以普通人生活拥有更多的理想 追求时间，也拥有更深更广的探索面（竹杖芒鞋轻胜马）。追求时间，也拥有更深更广的探索面（竹杖芒鞋轻胜马）。 第二段：人生的探索分为向内和向外两种，向外的探索无外乎两个方面，仕途经济与耳目第二段：人生的探索分为向内和向外两种，向外的探索无外乎两个方面，仕途经济与耳目 享乐，而向内追求精神的愉悦是更加困难也更加美好的。追求精神的愉悦要通过追求精神的斋享乐，而向内追求精神的愉悦是更加困难也更加美好的。追求精神的愉悦要通过追求精神的斋 戒（心斋，戒（心斋， 孔子）与精神的释放（仓央嘉措）的有机统一来实现。孔子）与精神的释放（仓央嘉措）的有机统一来实现。
10、第三段：普通人的精神追求包含艺术追求（高更）和道德追求（鲁迅）两种情形，这种追第三段：普通人的精神追求包含艺术追求（高更）和道德追求（鲁迅）两种情形，这种追 求和社会人心并不矛盾（等待戈多），相反，精神的超越会带来社会变革的积极效果（圣奥古求和社会人心并不矛盾（等待戈多），相反，精神的超越会带来社会变革的积极效果（圣奥古 斯丁）。斯丁）。 所以，实现了精神探索目标的人，不是凭厚德载物使世人高山仰止，带来社会的变革与发展，所以，实现了精神探索目标的人，不是凭厚德载物使世人高山仰止，带来社会的变革与发展， 便是凭精神产品给世人贯通古今的垂范，这样的人作为伟大的思想家和艺术家本身就是实现了便是凭精神
11、产品给世人贯通古今的垂范，这样的人作为伟大的思想家和艺术家本身就是实现了 人生的伟大目标的人。（综合）人生的伟大目标的人。（综合） 因此，这位同学的文章，引用这10个论据就可以了。 一事一议一事一议类作文类作文（任务驱动型升级版）（任务驱动型升级版） 一事，一事，是指一件事，或一个故事，或一种社会现象， 或一幅漫画， 或一种说法。 一议，一议，指在一个确定的角度上阐明看法，提出主张。 这种作文又可以叫做一事一议类任务驱动型作文。有别于小学初中写的 那一种小作文。 在上海地铁上，一位男子因随地吐痰遭到指责，他却用污言秽语 和指责他的乘客对骂。一位黑衣壮汉忍不住，拨开众人走到吐痰男跟 前一脚踢去，
12、吐痰男马上安静了，这时乘客中又有人站出来指责黑衣 男，说他打人不对。可更多的人却赞同黑衣男的做法，视频上传网络 后，又引起更大范围、更多角度的议论。 对以上事情你怎么看？请你就其中某一个或一群人的表现，来展对以上事情你怎么看？请你就其中某一个或一群人的表现，来展 示你的观点。要求综合材料的内容和含义，选好角度，确定立意，自示你的观点。要求综合材料的内容和含义，选好角度，确定立意，自 拟题目拟题目。 小析： 这种题目，其实总论点是确定的，那就是要反对不文明（包括 滥用暴力）的举止，强调社会的核心价值体系的建立，离不开公民对社会公德 的自觉遵守和维护。那么如果公民私自以暴制乱是不对的，那么只能在法
13、治层 面上建立起监督和惩罚机制，同时这种机制应该渗透到网路中去。同时，见义 勇为者应该受到尊重。 对此题目试做简短分析： 有三个角度待选：吐痰人的角度，黑衣人的角度，乘客群体的角度，根据 上述分析，我们知道，乘客角度是比较稳妥的议论角度。但黑衣人的角度则有 更大的议论空间。 黑衣人：不动手也不动口的人，动口的人，动手的人，他们的行为你说哪 个好？你还是觉得黑衣人好！因为有反对，有制裁。黑衣人唯一的缺陷是制裁 方式不当。（辩证，审辨） 牵牵涉出两涉出两个个结论结论： 感情冲劢不如理性管理制度更合理。制度维护的面更广，更公平合理。人 的正义感有了寄托和依靠。 对个人行为危害惩戒要以公共利益为衡量尺
14、度，吐痰损害了公共利益，打 人同样对在场的未成年人产生不利影响。 这两个分论点体现了个人的创新思维水平，是一种个性化很强的思维。如果 没有这两个分论点，总论点的提出就落入俗流。 最后结论：我们的自我行为自由，是建立在友善、平等、公正、法治这些基 本点上的。 一事一议类作文具有上述仸务驱劢型作文的一切特点，但照顾了各个层面各 种学生的写作要求，可操作性更强，可以拉开学生的得分层级。所以这种作文正 在受到杭州一些重点学校的大力关注。 提醒提醒 材料材料选择类作文选择类作文 一、观点选择类作文（参考2016全国2卷满分作文“科技的新秀， 人文的毒酒”） 二、材料选择类作文（参考2017全国1卷满分作
15、文“中国乊道， 共享乊美”） 观点选择类作文在英语作文里多有练习。材料选择类作文最近兴起， 给出一组诗句，戒一组事件，戒一组词语，戒几幅画面，然后要求挑 选出三个材料进行组合，经过整合形成自己的观点。 杯子 曹雪芹 毕加索 电脑 山水画 曲线 诗和远方 观点选择类作文的一般脉络观点选择类作文的一般脉络 1.针对所给的两种观点，指出两者是分别站在何种立场提出的。然后明 确指出自己赞成哪方面的观点，戒明确提出自己的第三方观点。 2.从不同角度分别使用名家名言佐证自己的观点，推进思路。 3.分析自己的观点的来由（最好有两个理由，使用因果论证戒排除法） 4.再次强调自己的观点。 材料选择类作文一般脉络
16、材料选择类作文一般脉络 1.首先明确自己的选项，然后分别进行概念上的框定，比如，“曹雪芹”指 历经人生沧桑的大成就者，“毕加索”指摆脱世俗生活和时尚羁绊的超脱者， “山水画”指“希望有所作为的永远占据内心主渠道的生活和职业理想”。而 “世俗”是指“那些缺乏意义的不断重复的放牛娃式生活过程” 2.然后提出观点:那位“世界这么大，我想去看看”的老师，戒许是走在成就 乊路上。 3.大量引用曹雪芹和毕加索的创作实例，佐证他们的艺术成就的取得 离不开主观戒客观上对亍世俗的超越。（主导） 4.另开炉灶，说明那些沉浸在世俗生活的艺术大师幵没有沉没在世俗 乊中，而是完成了“内心的超越”，和世俗保持了一定的距离
17、。可以丼出 大量的事实论据。（思虑严谨） 5. 总结自己的观点。 阐发类作文阐发类作文 阐发类作文有别于材料类作文，题目排列出几个概阐发类作文有别于材料类作文，题目排列出几个概 念或现象，要求综合分析，阐发出自己的认识。念或现象，要求综合分析，阐发出自己的认识。 浙江浙江2017年高考作文“有字的书、无字的书、心灵年高考作文“有字的书、无字的书、心灵 的书”，还有全国三卷“我看高考”“我的高考”、的书”，还有全国三卷“我看高考”“我的高考”、 2015天津卷“范儿”、广东高考“观察自然的近与远”天津卷“范儿”、广东高考“观察自然的近与远” 阐释类作文的一般结构阐释类作文的一般结构 1.充分解释关键概念，并例举出概念的外在表充分解释关键概念，并例举出概念的外在表 现，比如各种现象、发展轨迹、现状等。现，比如各种现象、发展轨迹、现状等。 2.分门别类的做比较，分析解释他们之间的本分门别类的做比较，分析解释他们之间的本 质上的异同，然后提出自己的观点。质上的异同，然后提出自己的观点。 3.阐释观点存在的多个理由。阐释观点存在的多个理由。 4.总结概括。总结概括。 几个关键词 定点思考、厚积薄发、逐步累进 审题、审题还是审题 积极、热情、坚定 核心素养、核心价值观 谢谢大家谢谢大家
