1、提高教学质量是教学工作永恒的主题提高教学质量是教学工作永恒的主题zxxy.nwnu.edu杨晓宏杨晓宏yxhjs263 2019年年4月月zxxy.nwnu.edu内容提要内容提要20192019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 成立学院教学工作委员会成立学院教学工作委员会 成立学院学术委员会成立学院学术委员会 调整学院学士学位评定委员会调整学院学士学位评定委员会 明确科研工作的归口管理单位明确科研工作的归口管理单位 扩充教育教学督察
2、室人员编制，增加人员扩充教育教学督察室人员编制，增加人员一、一、健全组织机构健全组织机构 规范管理行为规范管理行为健全组织机构健全组织机构zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 西北师范大学知行学院学分制学籍管理条例（试行）西北师范大学知行学院学分制学籍管理条例（试行）西北师范大学知行学院校级教学科研项目管理办法西北师范大学知行学院校级教学科研项目管理办法 西北师范大学知行学院校级重点课程建设管理办法西北师范大学知行学院校级重点课程建设管理办法西北师范大学知行学院专业实习工作条例（修订）西北师范大学知行学院专业实习工作条例（修订）西北师范大学知行学院西北师范大学
3、知行学院本科学生毕业论文（设计）工作本科学生毕业论文（设计）工作条例条例（修订）（修订）西北师范大学知行学院青年教师导师制实施办法西北师范大学知行学院青年教师导师制实施办法 西北师范大学知行学院教师教研活动暂行办法西北师范大学知行学院教师教研活动暂行办法 西北师范大学知行学院青年教师讲课比赛实施办法西北师范大学知行学院青年教师讲课比赛实施办法 西北师范大学知行学院教师进修管理办法西北师范大学知行学院教师进修管理办法 西北师范大学知行学院教西北师范大学知行学院教职工攻读研究生学位职工攻读研究生学位管理办法管理办法一、一、健全组织机构健全组织机构 规范管理行为规范管理行为完善管理制度完善管理制度
4、zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 1.1.设立校级教学科研项目，提升教师教学科研能力设立校级教学科研项目，提升教师教学科研能力 20192019年立项校级教学研究项目年立项校级教学研究项目2020项（其中重点项目项（其中重点项目5 5项）项）；20192019年立项校级科学研究项目年立项校级科学研究项目8 8项（其中重点项目项（其中重点项目1 1项）项）。2.2.开展校级特色专业、重点课程建设立项，强化专开展校级特色专业、重点课程建设立项，强化专业内涵建设业内涵建设 20192019年立项校级特色专业建设点年立项校级特色专业建设点2 2个个，其中，其中电子
5、信息电子信息工程专业工程专业被评被评为为20192019年省年省级级特色专业建设点特色专业建设点；7 7门课程获门课程获20192019年校级重点课程建设立项。年校级重点课程建设立项。二、二、搭建搭建成长成长平台平台 提升师资水平提升师资水平搭建项目平台搭建项目平台zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 1.1.实行青年教师导师制，引领青年教师成长实行青年教师导师制，引领青年教师成长 正在正在为为3333名青年教师配备导师名青年教师配备导师。2.2.启动院、系（部）启动院、系（部）两两级教研活动，在交流、研讨级教研活动，在交流、研讨和反思中共同发展和反思中共同发
6、展 各系（部）正在按计划实施各系（部）正在按计划实施。3.3.开展青年教师讲课比赛和获奖教师教学观摩活动开展青年教师讲课比赛和获奖教师教学观摩活动 为青年教师搭建交流、展示和观摩学习的平台为青年教师搭建交流、展示和观摩学习的平台。20192019年有年有9 9名教师分获一、二、三等奖。名教师分获一、二、三等奖。二、二、搭建搭建成长成长平台平台 提升师资水平提升师资水平打造制度平台打造制度平台zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 4.4.为教师进修、访学、攻读学位开辟通道为教师进修、访学、攻读学位开辟通道 使教师的教学科研能力在更大范围和更高层次上获使教师的教学
7、科研能力在更大范围和更高层次上获得提升得提升。让教师让教师“走出去走出去”，将培训延伸至校外；参加，将培训延伸至校外；参加教育部教育部高校教师高校教师网络培训，将校外专家网络培训，将校外专家“引进来引进来”，实，实现优质资源共享。现优质资源共享。5.5.举办青年教师教学科研能力提升系列讲座，提高举办青年教师教学科研能力提升系列讲座，提高青年教师教学科研能力青年教师教学科研能力二、二、搭建搭建成长成长平台平台 提升师资水平提升师资水平打造制度平台打造制度平台zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 学院类型定位：学院类型定位：以教学为主的应用型本科院校以教学为主的应
8、用型本科院校。培养目标定位：培养目标定位：面向地方生产、建设、管理、服务面向地方生产、建设、管理、服务一线，培养能胜任相关行业、职业和岗位工作需要的技一线，培养能胜任相关行业、职业和岗位工作需要的技术技能型专门人才。术技能型专门人才。办学层次定位：办学层次定位：以应用型本科为主，适时拓展专业以应用型本科为主，适时拓展专业学位研究生教育学位研究生教育。服务面向定位：服务面向定位：立足甘肃，服务甘肃，面向全国立足甘肃，服务甘肃，面向全国。发展目标定位：发展目标定位：以应用型人才培养为主，特色鲜明以应用型人才培养为主，特色鲜明，省内一流，在国内有较大影响的高水平独立学院，省内一流，在国内有较大影响的
9、高水平独立学院。三、三、明晰办学定位明晰办学定位 优化培养方案优化培养方案明晰明晰办学定位办学定位zxxy.nwnu.edu课程体系构建思路课程体系构建思路体系构建体系构建细化目标细化目标构建课构建课程体系程体系专业培专业培养目标养目标社会需求社会需求专业特点专业特点+办学定位办学定位培养目标培养目标细化培细化培养目标养目标形成人形成人才规格才规格宏观分析宏观分析确立目标确立目标2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾三、三、明晰办学定位明晰办学定位 优化培养方案优化培养方案zxxy.nwnu.edu平台平台+模块课程体系结构模块课程体系结构 2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾三
10、、三、明晰办学定位明晰办学定位 优化培养方案优化培养方案zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 教管系教管系：电子钢琴室、绘画室、舞蹈室建设项目电子钢琴室、绘画室、舞蹈室建设项目 经管系经管系：基础会计教学软件建设项目基础会计教学软件建设项目 电信系电信系：专业机房、专业实验室扩建项目专业机房、专业实验室扩建项目 外语系外语系：大学生自主学习中心、专业语音室建设项目大学生自主学习中心、专业语音室建设项目 新闻系新闻系：摄影摄像实验室建设项目摄影摄像实验室建设项目 艺术系艺术系：综合材料实验室建设项目综合材料实验室建设项目 合计合计投入经费：投入经费：386.10
11、6386.106万万元元四、四、加大资金投入加大资金投入 改善办学条件改善办学条件专业实验室建设专业实验室建设zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 公共课教学部公共课教学部：体育器材采购项目体育器材采购项目 学生处学生处：心理健康教育与咨询中心心理健康教育与咨询中心建设项目建设项目 实验中心实验中心：微机室、语音室改造微机室、语音室改造项目；多媒体教室项目；多媒体教室建设建设项目项目 图书馆：图书馆：借还系统、电子设备采购项目借还系统、电子设备采购项目 合计合计投入经费：投入经费：381.704381.704万万元元四、四、加大资金投入加大资金投入 改善办学条
12、件改善办学条件公共教学环境建设公共教学环境建设zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 校企合作是培养应用型人才的重要途径，校企合作是培养应用型人才的重要途径，20192019年年，我院与北京水晶石技术培训有限公司整合双方办学，我院与北京水晶石技术培训有限公司整合双方办学资源，以资源，以“校企合作校企合作”的方式，共同培养的方式，共同培养“影视动画影视动画方向方向”专业人才。此举是我院创新办学模式的重要举专业人才。此举是我院创新办学模式的重要举措，措，将将对提高我院人才培养质量和就业竞争力起到重对提高我院人才培养质量和就业竞争力起到重要的推动作用。要的推动作用。五
13、、五、开展校企合作开展校企合作 创新办学模式创新办学模式开设开设水晶石水晶石班班zxxy.nwnu.edu2019年重点教学工作回顾年重点教学工作回顾 20192019年下半年以来，我院学生在全国大学生电子设计竞赛年下半年以来，我院学生在全国大学生电子设计竞赛、全国信息技术应用水平大赛、全国大学生广告艺术大赛、全、全国信息技术应用水平大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国首届大学生数码影像国首届大学生数码影像DVDV短片大赛、科讯杯国际大学生影视作短片大赛、科讯杯国际大学生影视作品大赛、甘肃省大学生品大赛、甘肃省大学生“创新杯创新杯”计算机应用能力竞赛、计算机应用能力竞赛、“挑挑战杯战杯”甘肃省大
14、学生课外学术科技作品竞赛、甘肃省第四届大甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛、甘肃省第四届大学生学生DVDV创作大赛、甘肃省校园文化艺术节原创创作大赛、甘肃省校园文化艺术节原创DVDV短片制作及微短片制作及微电影征集大赛中共获省级及以上奖励电影征集大赛中共获省级及以上奖励4646项。其中：项。其中：国家级二等奖国家级二等奖3 3项、优秀奖项、优秀奖1 1项；西部组一等奖项；西部组一等奖1 1项；省级特项；省级特等奖等奖2 2项、一等奖项、一等奖5 5项、二等奖项、二等奖2020项、三等奖项、三等奖1414项。项。六、强化学科竞赛六、强化学科竞赛 提升综合素质提升综合素质参赛获奖情况参赛获奖情况zx
15、xy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 独立学院设置与管理办法独立学院设置与管理办法 普通本科学校设置暂行规定普通本科学校设置暂行规定 普通高等学校基本办学条件指标（试行）普通高等学校基本办学条件指标（试行）一、一、规范验收规范验收 悬在头上的一把剑悬在头上的一把剑验收标准验收标准zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战一、一、规范验收规范验收 悬在头上的一把剑悬在头上的一把剑基本办学条件指标基本办学条件指标zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.应对规范验收是当务之急应对规范验收是当务之急 2.
16、2.校园占地面积校园占地面积是最大的是最大的软肋软肋一、一、规范验收规范验收 悬在头上的一把剑悬在头上的一把剑问题聚焦问题聚焦zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战二、二、综合实力综合实力 渐失区域竞争优势渐失区域竞争优势中国独立学院排行榜中国独立学院排行榜100100强强（中国校友会网）（中国校友会网）zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战二、二、综合实力综合实力 渐失区域竞争优势渐失区域竞争优势20192019中国独立学院分省排行榜（武书连）中国独立学院分省排行榜（武书连）zxxy.nwnu.edu中中国国校校友友会会网网评评
17、价价指指标标存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战二、二、综合实力综合实力 渐失区域竞争优势渐失区域竞争优势zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.评价指标评价指标 各评价机构的评价指标不尽相同，评价结果存在差异。各评价机构的评价指标不尽相同，评价结果存在差异。2.2.甘肃省甘肃省5 5所独立学院的评价结果所独立学院的评价结果 除中国校友会网外，近几年，甘肃省除中国校友会网外，近几年，甘肃省5 5所独立学院均未进入所独立学院均未进入武武汉大学中国科学评价研究中心汉大学中国科学评价研究中心、中国管理科学研究院武书连中国中国管理科学研究院武书连中国大学
18、评价课题组大学评价课题组发布的发布的中国独立学院排行榜中国独立学院排行榜100100强。强。3.3.数据来源数据来源 评价评价全部采用公开数据，任何人均可通过国家教育、科技等主全部采用公开数据，任何人均可通过国家教育、科技等主管部门相关网站、高校网站、媒体报道和报刊杂志书籍等公开渠道管部门相关网站、高校网站、媒体报道和报刊杂志书籍等公开渠道获得。获得。二、二、综合实力综合实力 渐失区域竞争优势渐失区域竞争优势关于评价关于评价zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.警钟警钟再次再次敲响敲响 评价结果为我们评价结果为我们再次敲响再次敲响了了警钟警钟：小进、慢
19、进也是退小进、慢进也是退，也许我，也许我们正在失去曾经的们正在失去曾经的区域竞争优势区域竞争优势。2.2.缺乏标志性成果缺乏标志性成果 从逐年新增的评价指标项目看，评价日益重视独立学院的从逐年新增的评价指标项目看，评价日益重视独立学院的教学教学、科研科研成果成果和社会服务水平和社会服务水平。3.3.影响生源影响生源 中国中国独立学院独立学院排行榜排行榜不是官方评价不是官方评价，也许也许没必要过分看重，没必要过分看重，但但从其从其“为考生及考生家长报考独立学院提供了真实可信的参考资料为考生及考生家长报考独立学院提供了真实可信的参考资料”的角度看，不可小视的角度看，不可小视。二、二、综合实力综合实
20、力 渐失区域竞争优势渐失区域竞争优势问题聚焦问题聚焦zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.专业专业结构布局结构布局 在我院向应用型人才培养的转型过程中，现有的以在我院向应用型人才培养的转型过程中，现有的以人文社科人文社科类专业为主类专业为主的专业结构布局是否合理？如何对其进行的专业结构布局是否合理？如何对其进行调整和优化调整和优化？调整和优化调整和优化的方向在哪里？如何解决与母体学校专业的方向在哪里？如何解决与母体学校专业结构布局结构布局趋同的问题？如何对传统的基础学科专业进行趋同的问题？如何对传统的基础学科专业进行应用型改造应用型改造？2.2.应用型
21、人才应用型人才培养培养 应用型专业应用型专业如何办？新修订的人才培养方案是否实现了预期如何办？新修订的人才培养方案是否实现了预期的目标？如何的目标？如何才能才能从根本上改变从根本上改变重理论轻实践、重知识轻能力的重理论轻实践、重知识轻能力的问题问题？如何强化实践教学环节？如何培养学生的应用能力？如何强化实践教学环节？如何培养学生的应用能力？三、三、人才培养人才培养 转型发展中的难题转型发展中的难题想要改变不容易想要改变不容易zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.教学管理规范教学管理规范 教学活动犹如教学活动犹如“戴着镣铐跳舞戴着镣铐跳舞”，“镣铐镣铐”
22、就是就是教学教学规范规范或或底线规则。底线规则。教学管理首先要教学管理首先要解决解决教学教学规范规范问题，也就是问题，也就是教学活动教学活动中中存在存在的的“失序失序”或基本规范的缺失问题。或基本规范的缺失问题。2.2.存在的主要问题存在的主要问题 一是制度不健全；二是落实不够；三是一是制度不健全；二是落实不够；三是照搬、移植、模仿照搬、移植、模仿或或拷贝等拷贝等“拿来主义拿来主义”所产生的所产生的“水土不服水土不服”问题问题。因此，在因此，在完善与创新中重构完善与创新中重构，实现，实现制度创新制度创新是目前教学管理是目前教学管理面临的紧迫任务。面临的紧迫任务。四、四、教学管理教学管理 完善与
23、创新中重构完善与创新中重构完善与创新完善与创新zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.狭义狭义 主要指学校通过教学活动使学生身心发生的积极变主要指学校通过教学活动使学生身心发生的积极变化。即学生身心素质的生成。这是从教学活动所产生的化。即学生身心素质的生成。这是从教学活动所产生的结果或产品而言的。结果或产品而言的。2.2.广义广义 主要指学校对学生身心素质产生重要影响的一切要主要指学校对学生身心素质产生重要影响的一切要素与活动的总和的品质。这些要素与活动是教学工作产素与活动的总和的品质。这些要素与活动是教学工作产生预期效果的保证。生预期效果的保证。五、五
24、、教学质量教学质量 永恒又紧迫的主题永恒又紧迫的主题何谓教学质量？何谓教学质量？zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 教学活动所产生的结果质量也称为产品质量。教学教学活动所产生的结果质量也称为产品质量。教学过程质量也称为教学服务质量。过程质量也称为教学服务质量。结果质量（产品质量）规定过程质量（服务质量）结果质量（产品质量）规定过程质量（服务质量）并以后者为条件；过程质量（服务质量）服从于结果质并以后者为条件；过程质量（服务质量）服从于结果质量（产品质量）并以后者为目的。量（产品质量）并以后者为目的。提高结果质量或提高学生素质，必以提升过程质量提高结果质量或提
25、高学生素质，必以提升过程质量（服务质量）为前提和基础。（服务质量）为前提和基础。五、五、教学质量教学质量 永恒又紧迫的主题永恒又紧迫的主题过程质量与结果质量过程质量与结果质量zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 1.1.学校的培养目标及支撑其实现的资源与条件学校的培养目标及支撑其实现的资源与条件 包括物质条件、经费投入、仪器设备、师资状况包括物质条件、经费投入、仪器设备、师资状况、图书、信息网络等。这些资源和条件，国家规定了、图书、信息网络等。这些资源和条件，国家规定了最低的标准，因此，改善办学条件最低的标准，因此，改善办学条件是是提高办学质量的提高办学质量的
26、重要重要法宝。法宝。五、五、教学质量教学质量 永恒又紧迫的主题永恒又紧迫的主题如何衡量教学质量？如何衡量教学质量？zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 2.2.教学服务水平教学服务水平 为学生提供高质量的教学服务是高校教学的职责，为学生提供高质量的教学服务是高校教学的职责，也是体现教学质量的重要形式。也是体现教学质量的重要形式。包括包括是否为学生提供了是否为学生提供了优质的教学资源，这些资源是否为学生充分享用；是否优质的教学资源，这些资源是否为学生充分享用；是否开设了足够学生选择的专业和课程；教师是否积极开设了足够学生选择的专业和课程；教师是否积极地地投投入时
27、间入时间和和精力来从事教学工作；是否能充分调动学生精力来从事教学工作；是否能充分调动学生的的学习学习积极性并积极参与教学过程；管理是否积极性并积极参与教学过程；管理是否能能以人为本以人为本等。等。五、五、教学质量教学质量 永恒又紧迫的主题永恒又紧迫的主题如何衡量教学质量？如何衡量教学质量？zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 3.3.教学效果教学效果 包括学生身心发展水平和就业等。前者指包括学生身心发展水平和就业等。前者指教学过程教学过程中，中，学生在知识、技能、能力、情感、态度、价值观、学生在知识、技能、能力、情感、态度、价值观、体质、社会生活等方面发生的积
28、极变化。后者指学生体质、社会生活等方面发生的积极变化。后者指学生的的毕业率、学位获得率、就业率与就业结构等情况。毕业率、学位获得率、就业率与就业结构等情况。把自己摆进去，对照检查一下我们的教学质量？把自己摆进去，对照检查一下我们的教学质量？五、五、教学质量教学质量 永恒又紧迫的主题永恒又紧迫的主题如何衡量教学质量？如何衡量教学质量？zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 大学之大，并非校园之大，也非规模之大，办学大学之大，并非校园之大，也非规模之大，办学质量才是一个大学存在与发展的生命线，而高水平的质量才是一个大学存在与发展的生命线，而高水平的办学质量往往取决于
29、高素质的师资队伍。办学质量往往取决于高素质的师资队伍。技术是偏方，人本是正道，教师才是真正的魔术技术是偏方，人本是正道，教师才是真正的魔术师师。我院我院师资队伍结构的师资队伍结构的基本特点：基本特点：专兼结合、以兼专兼结合、以兼为主为主 能能充分利用校外优质资源，节约成本，是解决办充分利用校外优质资源，节约成本，是解决办学资源严重不足问题的一条捷径学资源严重不足问题的一条捷径。六、六、师资队伍师资队伍 专兼结合中的烦恼专兼结合中的烦恼人才强校教师为本人才强校教师为本zxxy.nwnu.edu存在的问题及面临的挑战存在的问题及面临的挑战 外聘教师外聘教师：难聘请；难聘请；难以做到因材施教；难以做
30、到因材施教；难以落实难以落实辅导答疑等辅导答疑等教学教学环节；缺乏归属感环节；缺乏归属感。专职专任教师专职专任教师：职称和学历层次低；教学经验不足职称和学历层次低；教学经验不足；科研能力弱。；科研能力弱。两支队伍年龄、知识、能力和两支队伍年龄、知识、能力和“身份身份”差异较大，差异较大，很难深度融合形成高效的教学科研团队；教学管理与协很难深度融合形成高效的教学科研团队；教学管理与协调工作难度大；缺乏调工作难度大；缺乏“双师型双师型”教师教师。六、六、师资队伍师资队伍 专兼结合中的烦恼专兼结合中的烦恼问题聚焦问题聚焦zxxy.nwnu.edu整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高 整体联动
31、可作多种解读，本文特指从宏观、中观、整体联动可作多种解读，本文特指从宏观、中观、微观三个层面，对影响教学质量的关键因素进行整体设微观三个层面，对影响教学质量的关键因素进行整体设计，通过多因素的协调和联动计，通过多因素的协调和联动,以实现提高教学质量之以实现提高教学质量之目的。目的。宏观层面重在做好顶层设计；中观层面重在宏观层面重在做好顶层设计；中观层面重在搭建应搭建应用型人才培养平台用型人才培养平台；微观层面的主阵地是课堂，重在落；微观层面的主阵地是课堂，重在落实宏观和中观层面的要求。实宏观和中观层面的要求。宏观决定中观，中观决定微观。如果缺少宏观和中宏观决定中观，中观决定微观。如果缺少宏观和
32、中观层面的良好设计，微观层面的实施便无从入手；同样观层面的良好设计，微观层面的实施便无从入手；同样，如果缺少微观层面的落实，即使宏观和中观层面设计，如果缺少微观层面的落实，即使宏观和中观层面设计得再好，也只能是一个美好的设想而已。得再好，也只能是一个美好的设想而已。何谓整体联动？何谓整体联动？zxxy.nwnu.edu整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高 重点解决规范验收中的软肋重点解决规范验收中的软肋-校园占地面积校园占地面积问题。问题。从表面上看，解决从表面上看，解决校园占地面积校园占地面积不外乎校外征地不外乎校外征地、建设、搬迁（或两校区），但这只是表象，而由此、建设、搬迁（或两
33、校区），但这只是表象，而由此引发的一系列问题，如师资队伍、海量资金投入等才引发的一系列问题，如师资队伍、海量资金投入等才是问题的本质。是问题的本质。为确保学院的可持续发展，一要靠国家政策的扶为确保学院的可持续发展，一要靠国家政策的扶持；二要靠举办方的支持；三要引入社会资金。持；二要靠举办方的支持；三要引入社会资金。一、一、做好顶层设计做好顶层设计认清形势求生存认清形势求生存zxxy.nwnu.edu 1.1.办学理念办学理念 办学理念办学理念是对办什么样的大学和怎样办好大学的是对办什么样的大学和怎样办好大学的的深层次思考的深层次思考和理性认识和理性认识。办学理念办学理念是教育理论和教育实践相结
34、合的产物是教育理论和教育实践相结合的产物，对办学定位和办学思路具有导向作用，是办学特色形对办学定位和办学思路具有导向作用，是办学特色形成的基石。办学理念应具有历史继承性、校本独特性成的基石。办学理念应具有历史继承性、校本独特性和相对稳定性等特征。和相对稳定性等特征。思考的切入点：以培养应用型人才为主；以本科思考的切入点：以培养应用型人才为主；以本科生培养为主；以教学为主；以服务地方为主。生培养为主；以教学为主；以服务地方为主。一、一、做好顶层设计做好顶层设计积极应对谋发展积极应对谋发展整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 2.2.办学定位办学定位 办学定位是指
35、一所高校在国家高等教育系统中所办学定位是指一所高校在国家高等教育系统中所处的位置，即高校根据区域社会经济发展对高等教育处的位置，即高校根据区域社会经济发展对高等教育的要求、自身的办学条件以及发展的可能的要求、自身的办学条件以及发展的可能,遵循可持续遵循可持续发展的原则，确定学校的性质、任务及发展方向。发展的原则，确定学校的性质、任务及发展方向。办学定位的核心是办学定位的核心是“定什么定什么”和和“怎么定怎么定”。“定什么定什么”：目前比较明确的主要包括办学类型目前比较明确的主要包括办学类型定位、办学层次定位、定位、办学层次定位、学科专业定位、培养目标定位学科专业定位、培养目标定位和服务面向定位
36、等。和服务面向定位等。一、一、做好顶层设计做好顶层设计积极应对谋发展积极应对谋发展整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu “怎么定怎么定”：有二个切入点有二个切入点 一是根据独立学院在全国普通高校中所处的位置一是根据独立学院在全国普通高校中所处的位置，从整体与整体之间关系的角度去思考：，从整体与整体之间关系的角度去思考：从从确保本科教育的基本规格确保本科教育的基本规格上上，将，将独立学院独立学院与高与高职的技能型人才培养区别开来职的技能型人才培养区别开来。从从应用型人才培养应用型人才培养的定位上的定位上，将，将独立学院独立学院与研究与研究型大学的学术型人才培养区
37、别开来型大学的学术型人才培养区别开来。从从培养技术技能型人才培养技术技能型人才的的错位发展错位发展上上，将，将独立学独立学院院与普通与普通“二本二本”院校的技术型人才培养区别开来。院校的技术型人才培养区别开来。一、一、做好顶层设计做好顶层设计积极应对谋发展积极应对谋发展整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 二是结合二是结合社会需求社会需求和和自身的实际情况，自身的实际情况，从个体与从个体与整体之间关系的角度去思考（整体之间关系的角度去思考（有所为，有所不为，有有所为，有所不为，有所所必必为为）：）：哪哪些是别人有我们也必须有的，如：狠抓教育质些是别人有我们也必
38、须有的，如：狠抓教育质量等。量等。哪哪些是别人有我们不些是别人有我们不应该应该有的，如：追求学术型有的，如：追求学术型办学道路等。办学道路等。哪哪些是别人没有我们应该有的，如：些是别人没有我们应该有的，如：具有具有地方特地方特色的学科专业设置色的学科专业设置和和应用型人才培养模式等。应用型人才培养模式等。一、一、做好顶层设计做好顶层设计积极应对谋发展积极应对谋发展整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 3.3.规划与目标规划与目标 根据国家或地区教育发展战略规划的要求，在系根据国家或地区教育发展战略规划的要求，在系统分析学院现有基础及所处环境的基础上，确定学院统
39、分析学院现有基础及所处环境的基础上，确定学院一定时期内优先发展的内容、目标及途径。一定时期内优先发展的内容、目标及途径。中长期发展规划中长期发展规划 五年发展规划五年发展规划 学科专业建设规划学科专业建设规划 师资队伍建设规划师资队伍建设规划 校园建设规划校园建设规划一、一、做好顶层设计做好顶层设计积极应对谋发展积极应对谋发展整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 一体一体：以专业为载体以专业为载体 两翼两翼：“双师型双师型”师资队伍师资队伍+实践教学体系实践教学体系二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台何谓何谓“一体两翼一体两
40、翼”？整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 1.1.以市场需求为导向，按区域产业发展调整以市场需求为导向，按区域产业发展调整专业设专业设置置，优化，优化专业布局专业布局 思考点：思考点：兰州市重点发展的八大支柱产业（石油化兰州市重点发展的八大支柱产业（石油化工产业、有色冶金产业、装备制造产业、能源和新能源工产业、有色冶金产业、装备制造产业、能源和新能源产业、战略性新兴产业、特色农产品深加工产业、现代产业、战略性新兴产业、特色农产品深加工产业、现代服务业、文化旅游产业）；甘肃省实施的服务业、文化旅游产业）；甘肃省实施的“3341”3341”项目项目工程（三大战略
41、平台、三大基础建设、四大产业方向，工程（三大战略平台、三大基础建设、四大产业方向，固定资产投资规模超过固定资产投资规模超过1 1万亿元）、万亿元）、“1313”1313”工程（围绕工程（围绕“一带一带”，建设，建设“三区三区”，打造，打造“十三板块十三板块”）等。）等。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台以专业为载体以专业为载体整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 2.2.新专业申报要新专业申报要针对地方社会需求，针对地方社会需求，以应用型专业以应用型专业为主为主 新新专业目录专业目录已经超前部署了一批已经超前部署了一批“应
42、用性强、应用性强、满足行业发展人才需求的新专业满足行业发展人才需求的新专业”，设置了一些，设置了一些“面向面向行业和企业需求、培养应用型人才的特色专业行业和企业需求、培养应用型人才的特色专业”和和“培培养重实用、强能力的应用型人才需要的针对性较强的专养重实用、强能力的应用型人才需要的针对性较强的专业业”。结合我省实际，也可考虑申报社会需求量大的目。结合我省实际，也可考虑申报社会需求量大的目录外专业。关键是要录外专业。关键是要寻找差异点，在专业方向、服务面寻找差异点，在专业方向、服务面向和就业岗位层次上向和就业岗位层次上与与其其他他高校错位发展高校错位发展。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应
43、用型人才培养平台应用型人才培养平台以专业为载体以专业为载体整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 3.3.建立专业预警机制建立专业预警机制 对区域内布点多、就业率低的红、黄牌专业，采对区域内布点多、就业率低的红、黄牌专业，采取削减招生量、取削减招生量、隔年招生、停止招生等措施隔年招生、停止招生等措施，鼓励该，鼓励该专业学生通过专业学生通过“转专业转专业”等办法，分流失业风险；等办法，分流失业风险；对就业前景好、社会需求量大的绿牌专业，增加对就业前景好、社会需求量大的绿牌专业，增加招生量，大力扶持其发展。招生量，大力扶持其发展。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”
44、应用型人才培养平台应用型人才培养平台以专业为载体以专业为载体整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 4.4.以应用型人才培养为导向，对有以应用型人才培养为导向，对有发展潜力发展潜力的专的专业进行应用型改造业进行应用型改造 改造的方式：改造的方式：一是一是面向区域生产、建设、管理和服务一线需求面向区域生产、建设、管理和服务一线需求，按行业、职业甚至岗位设置，按行业、职业甚至岗位设置专业方向专业方向，实现实现分流培分流培养养。二是加大应用性课程的比重，强化应用性课程的二是加大应用性课程的比重，强化应用性课程的实践教学环节。实践教学环节。二、二、搭建搭建“一体两翼一体
45、两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台以专业为载体以专业为载体整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 5.5.按专业口径设置专业方向课按专业口径设置专业方向课 1 1）宽口径专业）宽口径专业 对人才需求量大、服务领域宽、岗位针对性相对对人才需求量大、服务领域宽、岗位针对性相对较弱的宽口径专业，其较弱的宽口径专业，其专业方向应以行业为主设置，专业方向应以行业为主设置，并按行业或职业群的共性需求设置课程。并按行业或职业群的共性需求设置课程。2 2）窄口径专业）窄口径专业 对培养方向明确、人才需求稳定、岗位针对性相对培养方向明确、人才需求稳定、岗位针对性相对较强的
46、窄口径专业，其对较强的窄口径专业，其专业方向应以岗位为主设置专业方向应以岗位为主设置，并按特定职业或岗位的个性需求设置课程。并按特定职业或岗位的个性需求设置课程。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台以专业为载体以专业为载体整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 1.1.建设目标建设目标 通过通过努力努力，建设一支学历结构合理、数量适当、素建设一支学历结构合理、数量适当、素质良好、富有活力、学术型与质良好、富有活力、学术型与“双师型双师型”比例恰当、适比例恰当、适应应我我院应用型人才院应用型人才培养培养目标要求的目标要求的师资师
47、资队伍。队伍。2.2.人才引进应以人才引进应以“双师型双师型”教师为主教师为主 在人才引进上也要（与周边高校）错位发展，以引在人才引进上也要（与周边高校）错位发展，以引进进“双师型双师型”教师为主，主要承担应用性课程和专业方教师为主，主要承担应用性课程和专业方向课程教学；基础课、专业理论课教学主要由外聘教师向课程教学；基础课、专业理论课教学主要由外聘教师承担。承担。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台强化强化师资队伍师资队伍建设建设整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 3.3.人才引进的渠道及要求人才引进的渠道及要求 注重从
48、高水平大学的专业学位研究生中引进注重从高水平大学的专业学位研究生中引进人才人才；注重注重从企事业单位引进从企事业单位引进或聘任或聘任具有一定理论基础具有一定理论基础和和丰富丰富实践经验的行业精英实践经验的行业精英，充实，充实师资队伍师资队伍。引进引进人才时既人才时既要看学历、职称，要看学历、职称，也也要看其实践能力要看其实践能力；不仅要不仅要看看其其“知知”，听其，听其“言言”，更要观其，更要观其“行行”。对专业技术性强的工作岗位，实行对专业技术性强的工作岗位，实行职业职业资格准入制资格准入制度，要求取得相应的度，要求取得相应的职业职业资格证书才能应聘资格证书才能应聘。二、二、搭建搭建“一体两
49、翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高强化强化师资队伍师资队伍建设建设zxxy.nwnu.edu 4.4.提高专职专任提高专职专任教师教师的实践能力的实践能力 专职专任专职专任教师教师应应承担实践教学任务，在指导毕业承担实践教学任务，在指导毕业论文论文（设计）（设计）和实验、实训、实习、见习教学中提高和实验、实训、实习、见习教学中提高实践能力。实践能力。鼓励鼓励专职专任专职专任教师深入企事业单位挂职锻炼，积教师深入企事业单位挂职锻炼，积累实践经验，提高实践能力。累实践经验，提高实践能力。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台
50、应用型人才培养平台整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高强化强化师资队伍师资队伍建设建设zxxy.nwnu.edu 构建构建实践教学实践教学体系，体系，搭建实践教学平台搭建实践教学平台，使其与使其与“双师型双师型”师资师资队伍一起，成为应用型人才培养的队伍一起，成为应用型人才培养的“两翼两翼”，共同支撑应用型人才的培养。，共同支撑应用型人才的培养。二、二、搭建搭建“一体两翼一体两翼”应用型人才培养平台应用型人才培养平台构建构建实践教学体系实践教学体系整体联动促教学质量提高整体联动促教学质量提高zxxy.nwnu.edu 1.1.正确处理理论与实践之间的关系正确处理理论与实践之间的关系 规
