1、古 代 诗 歌 鉴 赏 之 如如 何何 读读 懂懂 诗诗 歌歌 试题类编试题类编 一、(2019 全国卷,1415,9分)阅读下面这首宋诗,完成12题。 题许道宁画 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注:许道宁:北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( C ) A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴
2、含了欣赏者的主观感受。 2.诗的尾联有什么含意含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价评价? 参考答案第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。第二问:这幅画意境深远,韵致悠 长,令人玩味不已。 试题类编试题类编 二、(2019 全国卷,1415,9分,)阅读下面这首唐诗,完成12题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 注:至公:科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( D ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信
3、奉坚定不移。 B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 2.诗歌的颈联描写了两个具体场景具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排情感表达和结构安排方 面有什么作用? 参考答案情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到 作者的心志。结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。 从这两道高考题中我们明白: 术语不管用， 读懂是关键。 关注诗歌的作者作者 关注诗歌的
4、意象意象 五 个 妙 招 关注诗歌的标题标题 关注诗歌的关键词关键词 关注诗歌的注释注释 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下的内容是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下的内容： “读读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨； “读读”标题交代的写作缘由或目的；标题交代的写作缘由或目的； “读读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；标题暗含的情感或奠定的作品感情基调； “读读”标题表明的诗歌题材；标题表明的诗歌题材； “读读”标题暗示的诗歌表达技巧标题暗示的诗歌表达技巧。 妙招一妙招一 关注诗歌的标题关注诗歌的标题 示例：
5、 中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言？倚楹遂至旦，寂寞将何言？ 【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。 带着标题去读诗带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、 事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。 带着这些信息去猜想带
6、着这些信息去猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里 望着西园呢？他是不是听到了什么？或想到了什么？结合诗句望着西园呢？他是不是听到了什么？或想到了什么？结合诗句 一二三联就可知。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联点一二三联就可知。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联点 明“寂寞”二字。那么作者为何寂寞呢？再联系写作背景就可明“寂寞”二字。那么作者为何寂寞呢？再联系写作背景就可 知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。 时间 地点 事件 高考对接 卷别卷别 诗题诗题 重要信息重要信息 20132013年山东卷
7、年山东卷 山寺夜起山寺夜起 点明了地点点明了地点( (山寺山寺) )；点明了时间；点明了时间( (夜夜) )；事；事 件件( (起起) ) 20132013年福建卷年福建卷 送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 交代了诗的题材交代了诗的题材( (送别诗送别诗) )；暗示了全诗的感；暗示了全诗的感 情基调情基调( (惜别惜别) ) 20132013年四川卷年四川卷 九日和韩魏公九日和韩魏公 点明了时间点明了时间( (九月九日九月九日) )；点明了人物；点明了人物( (韩魏韩魏 公公) )；唱和之作；唱和之作 20132013年江苏卷年江苏卷 醉醉 眠眠 点明了诗人的状态：诗人终日喝酒、睡觉点明了诗人的状
8、态：诗人终日喝酒、睡觉 20122012年课标全国卷年课标全国卷 思远人思远人 交代了写作目的交代了写作目的( (怀念远方之人怀念远方之人) )；暗示了诗；暗示了诗 的感情基调和类别的感情基调和类别( (怀人诗怀人诗) ) 20112011年课标卷年课标卷 春日秦国怀古春日秦国怀古 交代了写作时间交代了写作时间( (春日春日) )、地点、地点( (古秦国古秦国) )和事件和事件 ( (怀古怀古); ); 点明了诗的题材点明了诗的题材( (咏史咏史诗诗) )；暗示了；暗示了 诗的情感诗的情感( (怀古伤今怀古伤今) ) 卷卷 别别 诗诗 题题 重要信息重要信息 2016年年 全国乙卷全国乙卷 金
9、陵望汉江金陵望汉江 交代了写作地点交代了写作地点(金陵金陵)； 表明了事件表明了事件(望汉江望汉江)； 明确了诗歌题材明确了诗歌题材(即景抒怀即景抒怀)。 2015年年 四川卷四川卷 夏日游山家同夏日游山家同 夏少府夏少府 点明了写作时间点明了写作时间(夏日夏日)； 交代了事件交代了事件(游山家游山家)； 表明了诗歌题材表明了诗歌题材(山水田园山水田园)； 暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦闲适愉悦)。 2014年年 大纲卷大纲卷 寻南溪常寻南溪常 山道人隐居山道人隐居 揭示了写作事件揭示了写作事件(寻常山道人寻常山道人)； 表明了诗歌题材表明了诗歌题材(即事抒怀即事抒怀)；
10、暗示诗歌的情感暗示诗歌的情感(恬静淡泊恬静淡泊)。 2011年年 山东卷山东卷 咏山泉咏山泉 交代了写作对象交代了写作对象(山泉山泉)； 表明了诗歌题材表明了诗歌题材(咏物咏物)； 暗示了表达技巧暗示了表达技巧(托物言志托物言志)。 高考对接 卷卷 别别 诗诗 题题 重要信息重要信息 2015 全全 国卷国卷 发临洮将赴发临洮将赴 北庭留别北庭留别 (4)交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ； 揭示了写作的时间、地点：作者此时揭示了写作的时间、地点：作者此时 尚处于前往边塞的途中。尚处于前往边塞的途中。 2015 全全 国卷国卷 残春旅舍残春旅舍 (5)点明了季节点明了季节 ；点明了地点点明了地
11、点 。 2014 四四 川高考川高考 秋暮吟望秋暮吟望 (6)点明了时间点明了时间 ；交代了诗歌交代了诗歌 的内容的内容 ；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调 。 2014 广广 东高考东高考 望江怨望江怨 送别送别 (7)交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ；暗暗 示了全词的感情基调示了全词的感情基调 。 送别送别(留别留别)诗诗 残春残春 旅舍旅舍 秋暮秋暮 落寞、惆怅落寞、惆怅 送别诗送别诗 悲凉悲凉 望望 填 一 填 分析下列诗歌标题提示的信息 卷卷别别 诗诗题题 作作者者 重要信重要信息息 20172017年全国卷年全国卷I I 礼部贡院阅进士就试 欧阳欧阳修修 20172017
12、年全国卷年全国卷IIII 送子由使契丹 苏苏 轼轼 20172017年全国卷年全国卷IIIIII 编辑拙诗，成十五卷， 因题卷末，戏赠元九、 李二十 白居白居易易 交代了写作缘由(编集拙诗 ， 成一十五卷) 表明了对象(元九、李二十) 暗示了诗歌的感情基调(戏赠 ） 点明了地点(礼部贡院) 点明了事件(阅进士就试） 暗示作者身份(主考官) 交代了诗的题材(送别诗) 暗示了全诗的感情基调(惜别) 卷别卷别 诗诗题题 作作者者 重要信息重要信息 20182018年全国卷年全国卷I I 野歌 李李贺贺 20182018年全国卷年全国卷IIII 题醉中所作草书卷 后 陆陆游游 20182018年全国年
13、全国 卷卷 IIIIII 精卫词 王王建建 点明了地点(田野) 点明了事件(放歌) 点明了事件题诗 表明作者的精神状态 （醉中） 点明了写作对象（精卫） 分析下列诗歌标题提示的信息 卷别卷别 诗诗题题 作作者者 重要信息重要信息 20192019年全国卷年全国卷I I 题许道宁画 20192019年全国卷年全国卷IIII 投长沙裴侍郎 20192019年全国卷年全国卷IIIIII 插田歌 点明了地点（田野） 点明了事件（插田、唱歌） 点明了写作目的（赞扬他人画作） 点明了事件题诗 点明了写作目的（投赠诗、干谒诗） 点明了写作对象（长沙裴侍郎） 分析下列诗歌标题提示的信息 妙招二妙招二 关注诗歌
14、的意象关注诗歌的意象 意象意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜 欢习用一些意象传达大致相同的思想感情。欢习用一些意象传达大致相同的思想感情。 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花 美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 国君 坚贞 思乡 音信、书信 高洁 识诗歌意象之积累 意象意象 象征义象征
15、义 意象意象 象征义象征义 栏杆栏杆 寂寞离愁寂寞离愁 流水流水 时光易逝时光易逝 鹧鸪鹧鸪 离愁别绪离愁别绪 芭蕉芭蕉 孤独忧愁孤独忧愁 西风西风 落寞衰败落寞衰败 长缨长缨 杀敌报国杀敌报国 关山关山 征戍离别征戍离别 梧桐梧桐 孤独忧愁孤独忧愁 沙鸥沙鸥 漂泊无依漂泊无依 乌鸦乌鸦 衰败荒凉衰败荒凉 竹子竹子 气节刚正气节刚正 草木草木 兴衰之叹兴衰之叹 莲花、红莲花、红 豆豆 爱情思念爱情思念 鸿雁鸿雁 思乡怀亲思乡怀亲 常见意象归类总结 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 识诗歌意象之
16、积累 解读意象的方法：找出诗中景物解读意象的方法：找出诗中景物联想景物固定联想景物固定 义义看景物前面修饰词语看景物前面修饰词语确定诗歌主确定诗歌主旨旨 （“解意象品意境悟诗情”） 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 第一步：诗歌描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月； 第二步：联想景物固定意义。在古典文学中，秋多表愁情，梧桐多表寂 寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。了解这些，诗词 的主旨立即呈现出来。 第三步：再看修饰词语。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。 通过上面的三步，就逐步确
17、定了这首诗的主旨表达了孤寂（离愁别 怨、寂寞、孤独与愁苦）的感情。 20102010江西江西卷卷 送送人归京师人归京师 陈陈与义与义 门门外外子规子规啼未休啼未休， 山山村落日梦悠悠。村落日梦悠悠。 故故园便是无兵马园便是无兵马， 犹犹有归时一段愁。有归时一段愁。 【注注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：京师：指北宋都城汴梁。陈与义： 南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 问问：指出诗中：指出诗中“子规”意象“子规”意象 的含义。的含义。 答案：答案：思念故土，有家难归思念故土，有家难归 的悲伤。的悲伤。 高考对接高考对接 改编改编20132013湖南高湖南高考考：阅阅读
18、下面这首宋词读下面这首宋词，在横线上填入在横线上填入 恰当的文字恰当的文字。 钓钓 船船 归归 贺贺 铸铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。 词人通过对词人通过对 等意象的描写等意象的描写，展现出田园生活自然之美展现出田园生活自然之美，寓示了词人寓示了词人自甘自甘 淡泊淡泊，以隐居为乐以隐居为乐，不再以世事萦怀不再以世事萦怀( (或回归自然或回归自然、 向往归隐向往归隐) )的情感的情感。 “柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“钓船钓船”
19、“”“鳜鱼鳜鱼” 妙招三妙招三 关注诗歌的作者关注诗歌的作者 不同的诗人有不同的境遇，有不同的人生体验，有不 同的志趣与追求，而诗歌是诗人思想感情的外化。明确诗 人所处的朝代，将诗人的人生经历和写作风格作为推敲或 了解诗歌大意的切入点，是很有必要的。 知识储备之诗人风格（一般性） ： 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 郊寒岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪 积累作者常写题材及整体风格 1 1、苏轼苏轼豪放旷达（希望隐居、避开乱世、期
20、待和平）；婉约深沉、赋豪放旷达（希望隐居、避开乱世、期待和平）；婉约深沉、赋 于思辨于思辨 2 2、刘禹锡、刘禹锡讽刺评击政敌；傲视忧患；接迎苦难、超越苦难、对自由的讽刺评击政敌；傲视忧患；接迎苦难、超越苦难、对自由的 无限向往无限向往 3 3、秦观、秦观婉约感伤词；愤懑与无奈，萧瑟凄厉婉约感伤词；愤懑与无奈，萧瑟凄厉 4 4、张耒、张耒对劳苦百姓的关心；爱国思乡对劳苦百姓的关心；爱国思乡 5 5、贾岛、贾岛多写景，送别、怀旧；荒凉凄苦清冷多写景，送别、怀旧；荒凉凄苦清冷 6 6、韦庄、韦庄伤时、感旧、离情、怀古伤时、感旧、离情、怀古 7 7、刘长卿、刘长卿山水隐逸生活；怀古伤今；贬谪苦闷山水
21、隐逸生活；怀古伤今；贬谪苦闷 8 8、陈与义、陈与义怀国忧民；写景咏物怀国忧民；写景咏物 （1）通过作者来确定朝代，了解朝代大风貌 （2）通过标题、注释、重要字词了解具体创作背景。 （3）联系已学知识，掌握诗人风格，猜测大体情感。 （4）不要惯性思维，共性中挖掘个性。 12 看作者，联背景，知人论世明诗风 台台 城城 韦韦 庄庄 江雨霏霏江草齐，六朝江雨霏霏江草齐，六朝 如梦鸟空啼。 如梦鸟空啼。 无无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注注】台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。韦庄（韦庄（8
22、36836910910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人 六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。 思考：思考： 有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？ 为什么？为什么？ 同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已 荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹， 用对比的手法回顾六朝旧事，今之规昔如来者规今，六朝的先盛后衰的命运 使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 看作者，联背景
23、，知人论世明诗风 高考对接 20172017课标全国课标全国卷卷 送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼 云海相望寄此身云海相望寄此身,那因远适更沾巾。那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁沙漠回看清禁月月,湖山应梦武林湖山应梦武林春。春。 单于若问君家世单于若问君家世,莫道中朝第一莫道中朝第一人。人。 【注】清禁:皇宫。苏辙时任 翰林学士，常出入宫禁。武 林:杭州的别称。苏轼时知杭州。 唐代李揆被皇帝誉为“门地、 人物、文学皆当世第一”。后 来入吐蕃会盟，酋长问他:“闻 唐有第一人李揆，公是否?”李 揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆， 安肯来
24、邪?” 本诗首联表现了诗人什么样的 性格?请加以分析。 答：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人 远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别， 诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 (2018 全国卷) 野 歌 李李 贺贺 鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。 问：诗中最后两句有何含意，请问：诗中最后两句有何含意，请 简要分析。简要分析。 答：意为凛冽的寒风终将过去，意为凛冽的寒风终将过去， 和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的 柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多
25、姿柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿; ; 表达了诗人虽然感叹不遇于时，但表达了诗人虽然感叹不遇于时，但 不甘沉沦的乐观、自勉之情。不甘沉沦的乐观、自勉之情。 高考对接 妙招四 关注诗歌的关键词 关键词是指古诗中带有喜怒哀乐喜怒哀乐等情感色彩的词语，它 们是诗人思想情感的自然流露，往往也是全诗之“眼”。 关键句、诗眼直接透露了诗的主旨，揭示了其情感。像 杜甫春夜喜雨中“好雨知时节”的“好”字，登 高中“万里悲秋常作客”的“悲”字，闻官军收河 南河北中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等，都是这 样的关键词。抠出这样的关键词，也就找到了诗歌的点 睛之笔，就把握住了诗人的应表之意与应抒之情。 （一）字词：（一
26、）字词： 1 1、情感词情感词: :情感词直接表露情感情感词直接表露情感, ,如“悲”如“悲”、“愁、“愁”、“孤”、“喜”、“孤”、“喜”之类之类。 例例 “万里万里悲秋悲秋常作客，百年多病独登台常作客，百年多病独登台”。 2 2、诗人所炼之字诗人所炼之字 闺怨：“闺怨：“忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 书愤：书愤：“塞上长城塞上长城空空自许，镜中衰鬓已先斑。自许，镜中衰鬓已先斑。” 冷暖色调形容词冷暖色调形容词 如如“众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤孤云独去闲云独去闲”。 （二）句：（二）句： 首首句句( (联联) ): :从首句了解基调从首句了解基调, ,许
27、多诗词许多诗词, ,往往往在往在开头部分开头部分, ,奠定基调奠定基调, ,统领全诗。统领全诗。 尾句尾句( (联联):):从尾句了解主旨从尾句了解主旨, ,在最后一两句在最后一两句升华升华, ,卒章显志卒章显志, ,或较为鲜明直接地或较为鲜明直接地 表达出情感表达出情感、主、主旨和态度旨和态度, ,或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 典故句典故句: :辨析所用典故有助于把握诗人情感。辨析所用典故有助于把握诗人情感。 看关键词句，看关键词句，把握情感大方向把握情感大方向 夜 雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【注】此诗作于诗人谪居江州
28、时。 这首诗哪一个是关键词？作者借这一关键词表达了内心什么 样的感受？ 关键词是“重”字。“重”显出雪下得猛，下得久，所以才 有下句的“折竹声”。这一“重”字表现了诗人谪居江州时内心的 孤寂（寂寥）、沉重。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。 读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？ “落花时节” 反衬离乱的时势和两人的飘零身世。朋友 的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落花遍地的暮春三月，用花 落春去的自然背景表明诗人心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛 世的衰微，形成昔盛今衰的对比。 残春旅舍 韩偓
29、 旅舍残春宿雨晴， 恍然心地忆咸京 。 树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域， 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。 这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官 帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。 9.这首诗的后两后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 高考对接 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 关键信息：“免污”“拂拭”“待眼明” 表面意：保存好官帽不要遭污损，擦拭干净朝簪等待大唐复兴。 深层意：决丌做异姓之臣，丌改变自己的气节，而是耐心 等待大
30、唐的复兴。 表明诗人不愿依附奸佞表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心对大唐一片忠心。 妙招五 关注诗歌的注释 介绍写作背景介绍写作背景如如“此诗作于作者贬官此诗作于作者贬官( (或流放或流放) )之际之际”类似的注解类似的注解 暗示本诗的思想主旨，暗示本诗的思想主旨，与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、 壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。； 介绍作者介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格；暗示本诗的思想情感或写作风格； 介绍疑难词语、地名介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句；帮助读懂诗句； 介绍相关诗句介绍相关诗句暗示本诗的用典或意
31、境；暗示本诗的用典或意境； 总结总结两两个作用：个作用： 1 1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景，景，紧扣诗歌感紧扣诗歌感 情情。 2 2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 注释交代的信息： 有注释的从中了解写作背景及要点信息 从“注释”找写作背景及情感 例：鹊桥仙夜闻杜鹃（陆游） 【注】写作背景：宋孝宗乾道八年 （1172）初，陆游在南郑（今陕西省） 做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加 抗金战争，战绩显著。正当前线节节 胜利，即将收复长安之际，王炎调往 都城临安枢密院，陆游也被调任成都 府路安抚司参
32、议官，离开抗战前线。 此作是他到成都之后所写，是“借物 寓言”之作。 惊残：惊醒。故山：即家乡。 分析“注释”体现出的诗人情感 1、人在羁旅的寂寞思乡之情， 2、半生飘零的悲凉之情， 3、壮志未酬的惆怅之情(岁月蹉跎、英雄 老却、事业无成)。 例2：临江仙夜登小阁，记洛中旧游 （陈与义） 【注】 这首词大概是在公元1135年（南宋高宗绍 兴五年）陈与义退居浙江湖州青墩镇寿圣院 僧舍时所作，追忆了二十多年前（北宋亡国 之前）宋徽宗政和年间在洛中与好友们游乐 的往事。 午桥：在北宋河南洛阳南，唐朝裴度有别 墅在此。 分析“注释”体现出的诗人情感 1 1、从洛阳旧游到如今偏寓江南之从洛阳旧游到如今偏
33、寓江南之“闲闲”， 感慨国事的盛衰兴亡感慨国事的盛衰兴亡； 2 2、从昔日与英豪交往到如今此身独在之从昔日与英豪交往到如今此身独在之 “闲闲”，感慨个人知交零落感慨个人知交零落； 3 3、从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之 “闲闲”，感慨时光飞逝而功业无成感慨时光飞逝而功业无成。 例3：一剪梅（刘克庄） 【注】 刘克庄：南宋爱国词人，政治上遭受 打击，他以命运与自己相同的刘禹锡自 比，自称“刘郎”。此诗为作者被贬广 东时所作。 实之，即作者好友王迈，字实之。 束緼：用乱麻束成火把。 分析“注释”体现出的诗人情感 作为爱国词人，刘克庄作为爱国词人，刘克庄政治上屡受打
34、击，政治上屡受打击， 饱受压抑，饱受压抑，而此时又被贬广东，内心的抑而此时又被贬广东，内心的抑 郁可以想见；在词中词人自称郁可以想见；在词中词人自称“刘郎刘郎”， 以锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比，正以锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比，正 是其是其怀才不遇、报国无门的积郁的宣泄怀才不遇、报国无门的积郁的宣泄。 (2019天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟 叹。 注
35、 此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。 孔父即孔子。 王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 交代地名和写作背景，处亍安史之乱时期。（755763） 点明人物身份，表达了诗人对国家命运的深沉忧虑，表达了诗人对国家命运的深沉忧虑。 高考对接 (2019北京卷) 和张觃臣水墨梅五绝 陈与义 其一 巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。 从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其四 含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋。 注释:五首绝句题咏同一幅墨梅图。无盐：战国时齐国丑女钟离春。从教：任凭。 含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美 妆。九方皋：春秋时相马名手。 表明诗歌形式和写诗的缘由。 解释相关人物，暗示诗中用典， 帮助理解句意。 解释疑难词语，帮助理解句意。 储备关键知识： 古诗的体裁及分类 古诗的题材及特点 古诗的常见意象 古诗的思想情感 古诗的常见的表现手法 诗人风格 读懂是基础！ 读懂要靠量的积累！ 作作业：业： 按照读懂的五个妙招，给下面这首（广东高考题）写 一段解读性的文字。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 同学们再见！
