1、 授课教师授课教师 课题：课题：人教版人教版英语英语四年级下册四年级下册 Unit 6 Countries 课时：课时：第第二二课时课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的四年级下册第六单元第二课时的内容。本课进 行了文本再构，以讲述小猪佩奇交朋友的故事了解加拿大、澳大利亚、英国和美 国的文化。本节的内容是学生用已知的语言来描述这四个国家的文化。对于大多 数学生来说能够理解并综合运用不是很困难的事情。新授内容是这四个国家的代 表事物：maple leaves, beaver, koala, kangaroo, Big Ben, Disneyland 等。 教材编排遵循循序渐进、层层深
2、入的原则，语言输出量逐渐加大。前面的单 元主题里已经学习过了一些国家，如：Canada, Australia, the UK, the USA 等，本节课又学习了这四个国家的代表文化。在此过程中，学生学习程度在逐渐 加深，学生能力也在本课时得到拓展。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、 在语境中正确运用 maple leaves, beaver, koala, kangaroo, Big Ben, Disneyland 等词汇 2、能综合运用所学过的句型来描述不同国家的代表事物及文化。 语言技能目标语言技能目标 能简单介绍一个国家和在该国家可以做的事情。 学习策略目标学习策略目标
3、 对课文进行文本再构后，以小猪佩奇为主线，通过交朋友这种方式，在 故事教学过程中，运用创设情境，小组讨论等策略，进行整体感知、分段语 句逐步积累，运用看图说话、框架仿写等方式进行操练，以 chant、歌曲等形 式激发学生兴趣，对所学知识进行总结，形成介绍一个国家和在该国家可以 做的事情的小语篇。 情感态度目标情感态度目标 培养学生，热爱学习、热爱生活，广为交友。 文化意识目标文化意识目标 让学生了解西方文化，培养跨国文化意识。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、 能正确地理解、 运用词汇 maple leaves, beaver, koala, kangaroo, Big B
4、en, Disneyland。 2、能用已知语言介绍一个国家和在该国家可以做的事情。 教学难点教学难点 单词 koala 的发音；各国的代表文化 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课我设计时，以教材为基本，对课文进行文本再构后，以讲述小猪佩 奇交朋友这个故事为主线，通过创设孩子们喜欢的交友方式的情境，在故事教 学过程中，运用创设情境，小组讨论等策略学生在小组中学习倾听、参与活动， 积极表达自己的想法。通过活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、语 法学习策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语 与他人交流的交际策略。进行整体感知、分段语句逐步积累，运用看
5、图说话、 框架仿写等方式进行操练，以 chant、歌曲等形式激发学生兴趣，对所学知识进 行总结，形成介绍一个国家和在该国家可以做的事情，培养跨国文化意识，以 此提升小学生英语综合素养。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设预设学生活动学生活动 设计意图设计意图 I Pre-task preparation Warming up and Revision 1. chant 2. 师生交流， 谈论爱 好。 Say a chant. 猜一猜老师的爱好。 I like . 复习相关句型和动 词词组，为新授准备 用猜的方式引主题 Countries II. Presentation
6、 1. Learn Part 1 1. 小猪打开电脑收 到了一个漂流瓶 提出评价方式。 2.读一读，找答案。 单词 maple leaves。 3.呈现关于枫叶的更 读一读找出这个朋 友来自于哪个国家。 通过 Jenny 的回答来 学习生词，模仿跟读 maple leaves 读一读。 创设情境 奖励机制提出。 文 化 理 解 ， 了 解 maple leaves 是加拿 大的代表事物之一。 激发兴趣。并且了解 多内容。 4. 呈现海狸。 判断海狸知多少。 5.有感情的朗读诗 歌。 2. Learn Part 2 1.小猪收到微信。 播放小猪和 Flash 的 对话。 2.出示 koala 单
7、词教学 3.出示澳大利亚其他 有代表性的事物。 4.Sing a song 选一选，哪个是加拿 大家喻户晓的动物。 beaver 读音的学习。 模仿跟读单词。 判断下面这些描写 海狸的句子，哪些是 对的，哪些是错的。 说一说。 和 Jenny 一起朗读热 爱加拿大的诗歌。的 听一听，圈出听到的 单词。 单词的朗读。 注意 o 和 a 是分开发 音。 学生根据图片和语 段，来谈论澳大利亚 著名的动物及地点， 可以做哪些有趣的 事情。 唱一首有关澳大利 亚文化的歌曲。 更多关于枫叶的知 识。 通过猜的游戏，激发 学生学习兴趣。 利用全班参与判断 的方式，学生们可以 了解到更多关于海 的生活习性及对
8、于 这个国家的重要性。 借助诗歌的形式，初 步形成语段，让学生 们感受到加拿大的 美丽。 创设情境，了解其他 的交友方式。圈出生 词，培养学习能力。 利用语言框架，来培 养学习的语言学习 能力和口语表达能 力。 语段积累，激发学生 学习兴趣。 3. Learn Part 3 1.小猪收到了 QQ 信 息。播放视频。 2.出示生词 Big Ben。 3.出示英国的著名地 点和美食。 4.出示 Nick 编写的 关于英国的 chant 4. Learn Part4 1.小猪收到了来自于 Judy 的 Email. 2.单词讲解 Disneyland. 3.读 email 收看 Nick 的视频后
9、连线。 学习生词。了解大本 钟的历史。 利用语言框架，看图 描述。 分角色朗读。 读一读，回答问题。 学习单词 Disneyland 读 email 创设情境，了解其他 的交友方式。连线， 培养学习能力。 文化意识培养。 语段的积累。 情感的交流，感受到 交友的快乐。 阅读能力的培养。了 解 Email 的正确书写 方式。 语段的积累，了解美 国的文化和娱乐。通 过朗读，培养优美的 语音语调。 III.Post-task activities 1谈论某个国家及 在该国家可以做的 事情 教师用板书谈一谈 自己的儿童节。 2.写一写，给小猪的 建议。 小组合作，交流建 议，帮助小猪选择一 个国家去
10、拜访。 朗读汇报。 写一写给小猪的建 议。 珍惜现在，珍惜童 小组合作，利用信息 差来谈论某一国家。 写作能力的训练。 3 评价总结。 教师的建议 年。 多交朋友，多读书， 多旅行，多参加活 动，你的生活将更丰 富多彩。 热爱生活，丰富阅 历。 IV. Summary & Homework 向家人和朋友介绍 一个国家及这个国 家可以做的事情。 向家人和朋友介绍 一个国家及这个国 家可以做的事情。 。 即学即用，用新知写 当天经历使之成为 课堂教学的延伸和 补充，也是对英语工 具性更好的得以体 现。首尾呼应，前后 统一。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，
11、我注重评价的多元化，评价方式的多样 化。在学生学习活动中采用以下评价方式： 1. 关注课堂教学的即时评价，我注意面向全体学生，关注不同学情的学生，并 通过丰富的语言变化和肢体语言的方式鼓励学生，既是对自己学习的总结，又为 学生树立学习自信心，对后续学习的激励。 2. 在学生谈论国家和该国家可以做的事情输出活动中，能够达成学习目标，完 成学习任务的同学，我会奖励精美的漂流瓶，既是对孩子表现的肯定，又是对其 后续学习的激励。而且在情感教育中可以使用。 3. 课后学生互相评价，既是对自己课堂表现的掌握，又能鼓励同伴的，调动学 生学习的积极性。 板书设计板书设计 You can go to _. Its a _ country. You can _. You can _. You can _. How _!
