1、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）祈使句、倒装句）考点直击考点直击考点直击考点直击考考 点点 直直 击击专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击中考考点中考考点 1陈述句的概念及其肯定形式和否定形式。陈述句的概念及其肯定形式和否定形式。2一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的结构及答语。结构及答语。3由由what和和how引导
2、的感叹句。引导的感叹句。4倒装句的基本用法。倒装句的基本用法。考考|点点|1陈述句陈述句陈述句是用于陈述一个事实或表达说话人的看法的句子。陈述句是用于陈述一个事实或表达说话人的看法的句子。陈述句主要分为肯定句和否定句。陈述句主要分为肯定句和否定句。1陈述句的肯定句式主要有五种基本句型陈述句的肯定句式主要有五种基本句型(1)主语系动词表语主语系动词表语I am honored.我很荣幸。我很荣幸。(2)主语不及物动词主语不及物动词The students work very hard.学生们学习很努力。学生们学习很努力。(3)主语及物动词宾语主语及物动词宾语I teach English.我教英
3、语。我教英语。专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击(4)主语及物动词间接宾语直接宾语主语及物动词间接宾语直接宾语(间接宾语是人，直间接宾语是人，直接宾语是物接宾语是物)能接双宾语的动词多数要在间接宾语前加能接双宾语的动词多数要在间接宾语前加to或或for。加加to的动词有的动词有 give,send,pass,take,bring,show,lend,sell等。等。She sent me a present.She sent a present to me.她寄给了我一
4、份礼物。她寄给了我一份礼物。加加for的动词有的动词有 buy,make,build,mend,cook等。等。My father bought me a bike.My father bought a bike for me.我爸爸给我买了一辆自行车。我爸爸给我买了一辆自行车。(5)主语及物动词宾语宾语补足语主语及物动词宾语宾语补足语The teacher asked the students to listen carefully in class.老师老师要求学生们上课认真听讲。要求学生们上课认真听讲。专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感
5、叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击2陈述句的否定句式陈述句的否定句式(1)be动词动词not(2)情态动词情态动词/助动词助动词not动词原形动词原形I didnt get up at six oclock this morning.今天早上六点我没有起床。今天早上六点我没有起床。(3)no,never,hardly,seldom,few,little,nobody,neithernor，none 等词构成否定句。等词构成否定句。I can hardly believe his story.我几乎不相信他的故事。我几乎不相信他的故事。(4)think,b
6、elieve,suppose 等词的否定前移的用法。等词的否定前移的用法。(5)“tooto”结构本身具有否定含义。结构本身具有否定含义。She is too young to go to school.她太小，还不能去上学。她太小，还不能去上学。专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击考考|点点|2疑问句疑问句1一般疑问句一般疑问句(1)一般疑问句主要有三种结构：一般疑问句主要有三种结构：Be主语其他？主语其他？助动词主语动词原形其他？助动词主语动词原形其他？情态动词主语动
7、词原形其他？情态动词主语动词原形其他？(2)一般疑问句用一般疑问句用yes或者或者no回答。回答。(3)否定疑问句的答语否定疑问句的答语否定疑问句通常以否定疑问句通常以“be动词动词/情态动词情态动词/助动词助动词not”的缩写的缩写形式开头，表示请求、看法或者惊讶等。其答语形式和汉语形式开头，表示请求、看法或者惊讶等。其答语形式和汉语表达习惯不同。表达习惯不同。Arent you a student?你不是一名学生吗？你不是一名学生吗？_/_不，我是。不，我是。/是的，我不是。是的，我不是。Yes,I am.No,Im not.专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、
8、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击2特殊疑问句特殊疑问句常见的疑问代词有常见的疑问代词有what,which,who,whom,whose;常见的常见的疑问副词有疑问副词有when,where,why,how。特殊疑问句的构成：特殊疑问词一般疑问句？特殊疑问句的构成：特殊疑问词一般疑问句？【注意注意】如果特殊疑问词在特殊疑问句中作主语，此特殊如果特殊疑问词在特殊疑问句中作主语，此特殊疑问句要用陈述语序。疑问句要用陈述语序。3选择疑问句选择疑问句选择疑问句有两种：选择疑问句有两种：“一般疑问句备选项一般疑问句备选项”和和“特殊疑特殊疑
9、问句备选项问句备选项”。Would you like some juice or tea?你想要些果汁还是茶？你想要些果汁还是茶？Neither.都不要。都不要。专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击考考|点点|3反意疑问句反意疑问句反意疑问句的构成：反意疑问句的构成：陈述句附加疑问句？陈述句附加疑问句？(附加疑问句的附加疑问句的否定式必须缩写否定式必须缩写)1陈述句部分与附加疑问句部分意思相反：陈述句部分与附加疑问句部分意思相反：前肯后否、前前肯后否、前否后肯。否后肯。M
10、ary is a teacher,_？玛丽是一名老师，不是吗？玛丽是一名老师，不是吗？He didnt tell you the story,_？他没给你讲这个故事，是吗？他没给你讲这个故事，是吗？2反意疑问句的基本对应形式如下：反意疑问句的基本对应形式如下：(1)be动词对应动词对应be动词。动词。She is a policewoman,_？她是一名警察，不是吗？她是一名警察，不是吗？isnt she did he isnt she 专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直
11、击He can drive a car,_？他会开车，不是吗？他会开车，不是吗？(3)行为动词对应助动词的相应形式。这种助动词主要指帮行为动词对应助动词的相应形式。这种助动词主要指帮助构成疑问句或否定句的助构成疑问句或否定句的do,does,did等以及它们的否定形式等以及它们的否定形式。He slept for 9 hours yesterday,_？他昨天睡了他昨天睡了9个小时，不是吗？个小时，不是吗？He didnt go to the park,_？他没有去公园，是吗？他没有去公园，是吗？cant he didnt he did he 专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简
12、单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击3特殊形式特殊形式(1)当陈述句中含有表示否定意义的代词或形容词，如当陈述句中含有表示否定意义的代词或形容词，如nothing,none,no one,nobody,neither,few,little等，或含有表等，或含有表示否定意义的副词示否定意义的副词never,hardly,seldom时，附加疑问句要用时，附加疑问句要用肯定式。肯定式。Linda has never been to Beijing,_？琳达从没去过北京，是吗？琳达从没去过北京，是吗？She can hardl
13、y see the blackboard clearly,_？她几乎看不清黑板上的字，是吗？她几乎看不清黑板上的字，是吗？(2)祈使句的反意疑问句的附加疑问句部分用祈使句的反意疑问句的附加疑问句部分用will you/wont you。Open the window,_？打开窗户好吗？打开窗户好吗？has she can she will you/wont you 专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击(3)陈述部分的谓语是陈述部分的谓语是used to时，附加疑问句部分用
14、时，附加疑问句部分用“didnt主语主语”或或“usednt主语主语”。He used to go to bed late,didnt he/usednt he?他过去常常晚睡，不是吗？他过去常常晚睡，不是吗？(4)陈述部分的主语是陈述部分的主语是this,that时，附加疑问句的主语应用时，附加疑问句的主语应用it；陈述部分的主语是；陈述部分的主语是these,those时，附加疑问句的主语应用时，附加疑问句的主语应用they。This is a fantastic film,isnt it?这是一部很棒的电影，不是吗？这是一部很棒的电影，不是吗？(5)陈述部分是陈述部分是“there be
15、”句型时，附加疑问句应用句型时，附加疑问句应用“be there”。There is a wallet in your car,isnt there?你的车里有一个钱包，不是吗？你的车里有一个钱包，不是吗？专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击4主从复合句的反意疑问句主从复合句的反意疑问句陈述部分若为主从复合句，附加疑问句的主语通常与主句陈述部分若为主从复合句，附加疑问句的主语通常与主句的主语一致。的主语一致。She said he would come tomorrow,
16、didnt she?她说他明天会来，是吗？她说他明天会来，是吗？【注意注意】若主句的主语是第一人称若主句的主语是第一人称I/we，其谓语动词又是，其谓语动词又是think,suppose,expect,believe,imagine等，附加疑问句的主语等，附加疑问句的主语和谓语应与从句的主语和谓语保持一致。和谓语应与从句的主语和谓语保持一致。(应特别注意否定前应特别注意否定前移移)I dont think he is a good student,is he?我认为他不是一个好学生，是吗？我认为他不是一个好学生，是吗？专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意
17、疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击考考|点点|4感叹句感叹句_ a beautiful flower it is!这是一朵多么漂亮的花啊！这是一朵多么漂亮的花啊！_ good news it is!多好的消息啊！多好的消息啊！_ fast Jim runs!吉姆跑得多快啊！吉姆跑得多快啊！What What How 专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击考考|点点|5祈使句祈使句Have a good holiday！(祝你
18、祝你)假日愉快！假日愉快！Be careful when you cross the road.当你过马路时请当心。当你过马路时请当心。Lets have a rest.让我们休息一下吧。让我们休息一下吧。No parking!禁止停车！禁止停车！专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击考考|点点|6倒装句倒装句1there be句型句型there be 句型是一个典型的倒装句，它表示句型是一个典型的倒装句，它表示“某处有某物某处有某物”，主语是，主语是be动词后面的名词。动
19、词后面的名词。_ a river near our school.我们学校附近有一条河。我们学校附近有一条河。2以以so/neither/nor开头的句子开头的句子倒装句倒装句“so/neither/norbe动词动词/助动词助动词/情态动词主语情态动词主语”表示前面的内容也适用于后者。表示前面的内容也适用于后者。He has been to Dalian,and _他去过大连，我也去过。他去过大连，我也去过。John cant speak Japanese,and _.约翰不会讲日语，海伦也不会。约翰不会讲日语，海伦也不会。There is so have I neither/nor can
20、 Helen 专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、专题（十二）简单句（陈述句、疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）反意疑问句、感叹句、祈使句、倒装句）考点直击考点直击编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根
21、据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-1最新中小学教学课件162022-11-1最新中小学教学课件17谢谢欣赏！
