1、思想方法：思想方法：“楞次定律、右手定则、左楞次定律、右手定则、左手定则、安培定则手定则、安培定则”的综合的综合应用技巧应用技巧 1.1.方法指导方法指导 2.2.例证突破例证突破 3.3.方法总结方法总结 4.4.跟踪训练跟踪训练第九章第九章 电磁感应电磁感应一、方法指导一、方法指导1.1.方法指导方法指导应用现象及规律比较应用现象及规律比较 名称名称基本现象基本现象应用的定则或定律应用的定则或定律电流的磁效应电流的磁效应运动电荷、电流产生的磁场运动电荷、电流产生的磁场安培定则安培定则(因电生磁因电生磁)洛仑兹力洛仑兹力安培力安培力磁场对运动电荷、电流的作用力磁场对运动电荷、电流的作用力左手
2、定则左手定则(因电生力因电生力)电磁电磁感应感应部分导体切割磁感线运动部分导体切割磁感线运动右手定则右手定则(因动生电因动生电)闭合回路磁通量变化闭合回路磁通量变化楞次定律楞次定律(因磁生电因磁生电)(1)因电而生磁因电而生磁(IB)安培定则；安培定则；(2)因动而生电因动而生电(v、BI)右手定则；右手定则；(3)因电而受力因电而受力(I、BF安安)左手定则左手定则 抓住抓住因果关系因果关系二、例证突破二、例证突破2.2.例证突破例证突破【例例4】(多选多选)如图如图,水平放置的两水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金条光滑轨道上有可自由移动的金属棒属棒PQ、MN,MN的左边有一闭合的左边
3、有一闭合电路，当电路，当PQ在外力的作用下运动在外力的作用下运动时，时，MN向右运动则向右运动则PQ所做的运所做的运动可能是动可能是()A向右加速运动向右加速运动B向左加速运动向左加速运动C向右减速运动向右减速运动D向左减速运动向左减速运动(1)MN处在谁产生的磁场中？磁场方向怎样？处在谁产生的磁场中？磁场方向怎样？MN所受该所受该磁场作用力方向如何？这个作用力是什么怎样产生的？磁场作用力方向如何？这个作用力是什么怎样产生的？(3)PQ怎样运动才能使得怎样运动才能使得L2中感应出满足条件的磁场？中感应出满足条件的磁场？(2)L1中感应电流方向如何？这个感应电流的磁场方向又中感应电流方向如何？这
4、个感应电流的磁场方向又怎样？怎样？L2中可能的电流变化情况又如何？中可能的电流变化情况又如何？审审题题设设疑疑此条件为分析该此条件为分析该题的关键条件题的关键条件.转解析转解析B Fi i 转原题转原题三、方法总结三、方法总结3.3.方法总结方法总结一般解题步骤一般解题步骤 (1)分析题干条件分析题干条件,找出闭合电路找出闭合电路或切割磁感线的导体棒或切割磁感线的导体棒.(2)结合题中的已知条件和待求结合题中的已知条件和待求量的关系选择恰当的规律量的关系选择恰当的规律.(3)正确地利用所选择的规律进正确地利用所选择的规律进行分析和判断行分析和判断.规律方法规律方法 B Fi i?【变式训练变式
5、训练5】(多选多选)如图如图,在匀强磁场中在匀强磁场中,放有一与线圈放有一与线圈D相连接的相连接的平行导轨平行导轨,要使放在线圈要使放在线圈D中的线圈中的线圈A(A、D两线圈同心共面两线圈同心共面)各处受各处受到沿半径方向指向圆心的力到沿半径方向指向圆心的力,金属棒金属棒MN的运动情况可能是的运动情况可能是()A匀速向右匀速向右 B加速向左加速向左C加速向右加速向右 D减速向左减速向左解析解析若金属棒若金属棒MN匀速向右运动匀速向右运动,则线圈则线圈D与与MN组成回路组成回路,产生恒定电产生恒定电流流,穿过线圈穿过线圈A的磁通量不变的磁通量不变,线圈线圈A不受安培力作用不受安培力作用,故选项故
6、选项A错误错误;若金若金属棒属棒MN加速向左运动加速向左运动,则线圈则线圈D与与MN组成回路中的电流不断增强组成回路中的电流不断增强,故穿故穿过线圈过线圈A的磁通量不断增强的磁通量不断增强,由由楞次定律楞次定律,为阻碍磁通量的增强为阻碍磁通量的增强,线圈线圈A有收有收缩的趋势缩的趋势,受到沿半径方向指向圆心的安培力受到沿半径方向指向圆心的安培力,选项选项B正确；同理可得正确；同理可得,当当金属棒金属棒MN加速向右运动时加速向右运动时,线圈线圈A有收缩的趋势有收缩的趋势,受到沿半径方向指向圆受到沿半径方向指向圆心的安培力心的安培力,选项选项C正确正确;当金属棒当金属棒MN减速向左运动时减速向左运
7、动时,线圈线圈A有扩张的趋有扩张的趋势势,受到沿半径方向背离圆心的安培力受到沿半径方向背离圆心的安培力,选项选项D错误错误.所以本题选所以本题选B、C。答案答案BC解析显隐解析显隐四、跟踪训练四、跟踪训练4.4.跟踪训练跟踪训练【跟踪训练跟踪训练】如图所示，导轨间的磁场方向垂直于纸面向里，如图所示，导轨间的磁场方向垂直于纸面向里，当导线当导线MN在导轨上向右加速滑动时，正对电磁铁在导轨上向右加速滑动时，正对电磁铁A的圆形金属的圆形金属环环B中中()A有感应电流，且有感应电流，且B被被A吸引吸引B无感应电流无感应电流C可能有，也可能没有感应电流可能有，也可能没有感应电流D有感应电流，且有感应电流
8、，且B被被A排斥排斥 解析解析MN向右加速滑动，根据右手定则，向右加速滑动，根据右手定则，MN中的电流方向从中的电流方向从NM，且大小在逐渐变大，根据安培定则知，电磁铁，且大小在逐渐变大，根据安培定则知，电磁铁A的左端的左端为为N极，且磁场强度逐渐增强，根据楞次定律知，极，且磁场强度逐渐增强，根据楞次定律知，B环中的感环中的感应电流产生的内部磁场方向向右，应电流产生的内部磁场方向向右，B被被A排斥故排斥故D正确正确.答案答案D 解析显隐解析显隐【跟踪训练跟踪训练】(多选多选)如图示如图示,在匀强磁场中放有平行金属导轨在匀强磁场中放有平行金属导轨,它与它与大线圈大线圈M相连接相连接,要使小导线圈
9、要使小导线圈N获得顺时针方向的感应电流，则放获得顺时针方向的感应电流，则放在金属导轨上的金属棒在金属导轨上的金属棒ab的运动情况是的运动情况是(两线圈共面放置两线圈共面放置)()A向右匀速运动向右匀速运动 B向左加速运动向左加速运动C向右减速运动向右减速运动 D向右加速运动向右加速运动解析解析欲使欲使N产生顺时针方向的感应电流，感应电流的磁场方向产生顺时针方向的感应电流，感应电流的磁场方向垂直纸面向里，由楞次定律可知有两种情况：一是垂直纸面向里，由楞次定律可知有两种情况：一是M中有沿顺时中有沿顺时针方向逐渐减小的电流，使其在针方向逐渐减小的电流，使其在N中的磁场方向向里，且磁通量中的磁场方向向
10、里，且磁通量在减小；二是在减小；二是M中有逆时针方向逐渐增大的电流，使其在中有逆时针方向逐渐增大的电流，使其在N中的中的磁场方向向外，且磁通量在增大。因此对前者应使磁场方向向外，且磁通量在增大。因此对前者应使ab向右减速运向右减速运动；对于后者，则应使动；对于后者，则应使ab向左加速运动。向左加速运动。答案答案BC解析显隐解析显隐编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一
11、、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2022-11-1精选最新中小学教学课件thank you!2022-11-1精选最新中小学教学课件
