1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏（二）（二）【高考要考什么（考试说明）】【高考要考什么（考试说明）】1 1、古典诗歌、古典诗歌语言语言、表达技巧表达技巧和和意境意境的鉴赏的鉴赏 2 2、古典诗歌、古典诗歌内容内容的理解和作者的理解和作者情感情感的体察的体察 常见的语言风格（特点）常见的语言风格（特点）平易、直率、委婉平易、直率、委婉(含蓄含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。如：如：一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言 陶渊明的朴素自然，杜甫
2、的沉郁顿挫，白居易的通俗陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆，温庭筠健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦和游的悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦和“韩孟诗韩孟诗派派”的奇崛险怪等等的奇崛险怪等等。一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言例（例（2007浙江卷）浙江卷）乌衣巷乌衣巷 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 朱雀
3、桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆人月圆 (金金)吴激吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。青衫泪湿，同是天涯。中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 (元元)赵善庆赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都
4、尽说。春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。请简要赏析这三篇作品的表现手法及请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色语言特色。答：答：刘诗今昔对照，寓情于景，刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露明快直露，有浓郁的散曲风味。有浓郁的散曲风味。高考热点：高考热点：1、动词、动词2、修饰词、修饰词（形容词、副词和数词）形容词、副词和数词）一、鉴赏诗歌的语言一、鉴
5、赏诗歌的语言 望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头江水西头隔隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。问题：简析问题：简析“隔隔”字的字的双重意蕴双重意蕴。答案：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树答案：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到阻隔而难望见江东
6、。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情。江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情。例例1（2010广东卷）广东卷）一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言关注动词关注动词 菩萨蛮菩萨蛮 北固题壁北固题壁 【清清】郭麟郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！孤，能留侬住么！简析简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。片帆如鸟落，江住侬船泊。”中中“住住”字的字的含义。含义。【答案答案】：“住住”字写出了因看不见江水流动而产字
7、写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。例例2（2010重庆卷）重庆卷）一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言例例3 3（20042004全国卷）全国卷）木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。【注注】縠縠 h皱：皱纱，此处比喻水的波纹。皱：皱纱，此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春
8、意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好不字，你认为写得好不好好?为什么为什么?【答案答案】作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言 例（例（2010四川卷）四川卷）减字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放
9、春光造次真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。归。“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字对字对春景的描写各有其妙，请简要分析。春景的描写各有其妙，请简要分析。答案：答案：“红红”“”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代借代花，以花，以“翠翠”借代叶，含蓄而形象借代叶，含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”描写描写花叶的形态花叶的形态，“斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠”字则字则凸显了枝叶的繁密。凸显了枝叶的繁密。一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言关注修饰语关注修饰语二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧修辞
10、方法修辞方法表现手法表现手法抒情方式抒情方式谋篇布局谋篇布局二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧常用的表达技巧术语（知识）常用的表达技巧术语（知识）修辞技巧：修辞技巧：比喻比喻-比拟比拟-借代借代-夸张夸张-排比排比-对偶对偶-反问反问-设问（高考修辞设问（高考修辞8 8种）种）对比对比-反复反复-反语反语-用典用典-双关（常见修辞）双关（常见修辞）表现手法：表现手法：想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、白描、虚实、赋比兴、象征、借古抒怀、借古讽今、白描、虚实、赋比兴、象征、借古抒怀、借古讽今、托物言志、直抒胸臆。托物言志、直抒胸臆。描写手法：描写手法：直接描写
11、和间接描写直接描写和间接描写 谋篇布局谋篇布局：首尾照应、开门见山、卒章显志、：首尾照应、开门见山、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、以小见大、点面结合、承上启下、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。等。例（例（2010安徽卷）安徽卷）岁暮岁暮 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!这首诗使用了多种这首诗使用了多种表达技巧表达技巧，请举出两种并作赏析。，请举出两种并作
12、赏析。【答案答案】借代借代，如，如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓角鼓角”相应，从相应，从视角视角和听和听觉觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。局的艰危。用典用典，如，如，“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；在诗句中暗；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧修辞修辞还有还有“对偶对偶（仗）（仗）”还有还有“双关双关”手法，如手法，如“岁暮岁暮”表面指的是时序岁末，表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛
13、而衰进入风雨深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。飘摇的晚唐。描写手法中有描写手法中有虚实虚实结合，如结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭边隅还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天鼓角动江城。天地日流血地日流血”是眼下情景，是实写。是眼下情景，是实写。表现手法中有表现手法中有对比对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者作者“敢爱死敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对
14、比；，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客远为客”与与结尾结尾“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。思想感情对比，等等。岁暮岁暮 杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!例例2 2（20102010山东卷）山东卷）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
15、冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。怆悢（商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。悲伤。问：这首诗整体上运用了什么问：这首诗整体上运用了什么表现手法表现手法，表达了怎样的，表达了怎样的情感？请作简要分析。情感？请作简要分析。提示：提示：托物言志、象征托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。怀才不遇的悲伤。二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧例例3 3（20102010全国卷）全国卷）梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷
16、人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽间。酒阑：酒尽问：你认为这首诗在写作上有什么问：你认为这首诗在写作上有什么特色特色?答案：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工答案：一句一个
17、场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。；在修辞上使用了工整的对仗。二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧例例4（2010广东卷）广东卷）望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去，江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去，更不怕、江阑更不怕、江阑住。住。灯前写了
18、书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。又还是、秋将暮。【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。问请从问请从虚实关系虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。的角度分析这首词的上片或下片。答案答案：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚虚写写梦中回到江东。抒发不能离去之愁。梦中回到江东。抒发不能离去之愁。下片：词人下片：词人实写实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的是节令已过。流露
19、浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。之情。二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧虚实虚实三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境意境由作品中的形象构成。意境由作品中的形象构成。人物人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（写景诗或杂诗中的景和物）（写景诗或杂诗中的景和物）形形象象（2010期末统考）期末统考）水调歌头水调歌头平山堂用东坡韵平山堂用东坡韵 南宋南宋 方岳方岳 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕叶蓬舟千重，菰菜莼
20、羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。阳中。苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又天地一孤啸，匹马又西风。西风。三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境 从这首词的结尾两句从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风天地一孤啸，匹马又西风”中，你读中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。行评价。表现了诗人一种明知不可为而为之的勇气，一种虽九死而未表现
21、了诗人一种明知不可为而为之的勇气，一种虽九死而未悔的韧性和顽强毅力！悔的韧性和顽强毅力！（一）人物形象（一）人物形象 平山堂上伫立远望，秋雨过后，江岸的山色在平山堂上伫立远望，秋雨过后，江岸的山色在晴空映衬下分外青碧。一个人辗转大江南北，有多少晴空映衬下分外青碧。一个人辗转大江南北，有多少忧愁思绪，都付之一醉，暂且忘却吧。乘坐小船沿芦忧愁思绪，都付之一醉，暂且忘却吧。乘坐小船沿芦苇岸边千里漂泊，张翰那种思念菰菜莼羹就辞官归家苇岸边千里漂泊，张翰那种思念菰菜莼羹就辞官归家的作为，于我只能是一场梦了，我惟有默默无语把思的作为，于我只能是一场梦了，我惟有默默无语把思念寄托给南飞鸿雁。醉眼朦胧中回望渺
22、远的黄河洛水，念寄托给南飞鸿雁。醉眼朦胧中回望渺远的黄河洛水，夕阳笼罩下留存多少遗憾和愤恨！夕阳笼罩下留存多少遗憾和愤恨！在苹草萋萋的洲渚外面，远山在暮色里就要收敛在苹草萋萋的洲渚外面，远山在暮色里就要收敛他的眉峰。俯仰凭吊平山堂的人间遗迹，叹息欧苏两他的眉峰。俯仰凭吊平山堂的人间遗迹，叹息欧苏两位仙翁已然远逝。眼前没了当时的杨柳，只是从前的位仙翁已然远逝。眼前没了当时的杨柳，只是从前的烟雨，磨灭了几位英雄。且唱响一声孤啸，我又将匹烟雨，磨灭了几位英雄。且唱响一声孤啸，我又将匹马启程，在西风凄紧的天地间。马启程，在西风凄紧的天地间。例（例（2010福建卷）福建卷）访隐者访隐者 宋宋 郭祥正郭祥
23、正 一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。注注坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。问：结合第三、四句，赏析问：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象的形象。答案：答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。情怀。三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境（一）人物形象（一）人物形象（二）鉴赏诗歌的（
24、二）鉴赏诗歌的(意象意象)景物（意象）：意象是诗歌中浸染了作者感景物（意象）：意象是诗歌中浸染了作者感情的景或物，诗人感情的载体。情的景或物，诗人感情的载体。三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境例（例（2010山东卷）山东卷）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。怆悢（商
25、风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。悲伤。问：诗中问：诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？提示：品行高洁，志向远大，才能出众。提示：品行高洁，志向远大，才能出众。三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境意境意境指的是由诸多寄托作者思想情感、志趣的意指的是由诸多寄托作者思想情感、志趣的意象，艺术地组合到一起，所形成的诗歌的基本的象，艺术地组合到一起，所形成的诗歌的基本的整体情境整体情境。意境特点如意境特点如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、激孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、激情飞越、沉郁顿
26、挫、苦闷感伤情飞越、沉郁顿挫、苦闷感伤（三）意境（三）意境三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境例（例（20102010新课标卷）新课标卷）雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】江总（江总（518518590590）：南朝陈文学家，字总持，）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。溪：指边塞。陇西：在今甘
27、肃东部。问：这首诗描写了什么样的问：这首诗描写了什么样的环境环境？末句中的？末句中的“别路别路”是是什么意思？什么意思？【答案答案】这首诗描写了这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。的意思是戍卒离别家乡到边关的路。三、鉴赏诗歌的意境三、鉴赏诗歌的意境 思想内容主要是指诗歌的立意；思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：古人云：诗言志诗言志。“志志”是指志向、是指志向、抱负、愿望、情怀等。抱负、愿望、情怀等。一般地说，一般地说，唐诗重情，宋诗重理。唐诗重情，宋诗重理。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感(一一)古代诗歌思想内容的
28、归类概述古代诗歌思想内容的归类概述 1 1写景抒情。写景抒情。2 2咏物言志。咏物言志。3 3边塞征战。边塞征战。4 4怀古咏史。怀古咏史。5 5即事感怀。即事感怀。6 6羁旅行役。羁旅行役。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感(二)古代诗歌情感的归类1.惜别之情。2.黍离之情。3.思乡之情。4.怀古之情。5.讽喻之情。6.报国之情。7.咏景之情。8.恋友之情。四、评价诗歌思想情感四、评价诗歌思想情感常见诗歌中表达的思想感情：常见诗歌中表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操
29、、忧国忧民愤、坚守节操、忧国忧民四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：的范畴也不同。如：（1 1）登临之作）登临之作 多抒发今昔变迁的感慨；多抒发今昔变迁的感慨；（2 2）怀古之作）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退的思多借古喻今，抒发个人进退的思考；考；（3 3）叙事之作）叙事之作 多借事抒情；多借事抒情；（4 4）咏物之作）咏物之作 多托物言志；
30、多托物言志；（5 5）送别之作）送别之作 多抒发多抒发“黯然消魂黯然消魂”、“坦陈心坦陈心志志”的情感。的情感。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感例例1（2008安徽卷）安徽卷）小孤山小孤山 宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地公里的长江之中，
31、四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。诗中小孤山的诗中小孤山的形象寄托形象寄托了作者怎样的思想了作者怎样的思想感情感情？【答案答案】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己的壮烈
32、情怀，以及自己能够能够力挽狂澜、取得抗元胜利力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。的坚定信念。例例2（2010辽宁卷）辽宁卷）雨雨 陈与义陈与义 潇潇十日雨，稳送祝融潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦归。燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。，西风吹客衣。注：注：陈与义（陈与义（1090113810901138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（和八年（11181118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里
33、指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。问：第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的问：第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情感情？答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。主要是主要是借景抒情借景抒情，明确传统
34、意象燕子、梧桐的含义是答，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。题关键。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感例例1 1（20102010课标全国卷）课标全国卷）雨雪曲雨雪曲 江总江总雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】江总（江总（518518590590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。兰考）
35、人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。问：诗人把问：诗人把“旗彩坏旗彩坏”“”“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天寒天寒”“”“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感情感？【答案答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“”“地暗地暗”的的环境环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩旗彩坏坏”“”“鼓声低鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。苦的
36、边塞的思乡之情。例例3 3（20102010北京卷）北京卷）古风（其三十九）古风（其三十九）李白李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。注：注：徂辉：落日余晖。徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 。问：结合
37、全诗，简述结尾句问：结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的所表达的思想感思想感情情。要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。自身遭遇的激愤。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感（2010期末统考）期末统考）水调歌头水调歌头平山堂用东坡韵平山堂用东坡韵 南宋南宋 方岳方岳 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。酒
38、螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。天地一孤啸，匹马又西风。在这首词中，词人写了哪几种在这首词中，词人写了哪几种“愁愁”？请简要概括。？请简要概括。四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感孤独漂泊，思念家乡；中原未复，山河破碎；孤独漂泊，思念家乡；中原未复，山河破碎；时光易逝，世事无常；时光易逝，世事无常；怀才不遇，功业难成。怀才不遇，功业难成
39、。诗歌鉴赏第三步诗歌鉴赏第三步精表达精表达大体上可归纳出五种问答模式：大体上可归纳出五种问答模式：1、第一种模式第一种模式 分析语言分析语言型型2、第二种模式第二种模式 炼字型炼字型3、第三种模式第三种模式 分析技巧型分析技巧型4、第四种模式第四种模式 分析意境型分析意境型5 5、第五种模式、第五种模式 综合型综合型第一种模式第一种模式 分析语言型分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。诗的语言艺术。答题步骤答题步骤：(1)用用一两个词一两个词准确点明语言特色。准
40、确点明语言特色。(2)用用诗中有关语句诗中有关语句具体分析这种特色。具体分析这种特色。(3)指出指出表现了作者表现了作者怎样的感情怎样的感情。第二种模式第二种模式 炼字型炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?哪个更恰当？哪个更恰当？某字的妙处（作用、效果）。某字的妙处（作用、效果）。答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)展开联想展开联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该字烘托了怎点出
41、该字烘托了怎样的样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情。第三种模式第三种模式 分析技巧型分析技巧型 提问方式：这首诗运用了哪些的表达技巧提问方式：这首诗运用了哪些的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的手法提问变体：请分析这首诗的手法(或艺术手法或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?本诗是如何描写的？怎样表现的？怎样体现的？本诗是如何描写的？怎样表现的？怎样体现的？从情和景的角度赏析。从情和景的角度赏析。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。(2)结合诗句结合诗句阐释阐释用了这种手法的好处或效果。用了这种手
42、法的好处或效果。(3)此手法有效传达出诗人此手法有效传达出诗人怎样的怎样的感情。感情。第四种模式第四种模式 分析意境型分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?渲染了什么样的氛围？渲染了什么样的氛围？答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。自己的联想和想像加以
43、再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。提问方式：赏析本诗的某句或某联。提问方式：赏析本诗的某句或某联。第五种模式第五种模式 综合型综合型解答分析解答分析：这种提问类型是综合考查语言、手法、意境和：这种提问类型是综合考查语言、手法、意境和情感内容的。需要学生能够把所学知识灵活运用。情感内容的。需要学生能够把所学知识灵活运用。答题步骤：通过什么样的意象，
44、够成怎样的意境，运用怎答题步骤：通过什么样的意象，够成怎样的意境，运用怎样的手法或语言文字，写出了什么，表达了怎样的情感。样的手法或语言文字，写出了什么，表达了怎样的情感。（2010海淀期末）海淀期末）杂诗六首（之一）杂诗六首（之一）曹植曹植 高台多悲风，朝日照北林。高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。形影忽不见，翩翩伤我心。这首诗起笔两句这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林高台多悲风，朝日
45、照北林”，历来被，历来被人称道，请赏析其妙处。人称道，请赏析其妙处。通过什么内容或形象（写了什么）通过什么内容或形象（写了什么）+运用了什么技巧运用了什么技巧（怎样写的）（怎样写的）+表达了什么（为什么）表达了什么（为什么）阅读延伸题：阅读延伸题：送友人入蜀送友人入蜀中诗人感慨中诗人感慨“升沉应已定，不必升沉应已定，不必问君平问君平”，也就是说人的进退升沉早已命中注定，不必去问算，也就是说人的进退升沉早已命中注定，不必去问算卦占卜的君平。请联系李白（或其他诗人）的经历，谈谈你对卦占卜的君平。请联系李白（或其他诗人）的经历，谈谈你对人生进退升沉的看法。人生进退升沉的看法。尾联中写尾联中写“升沉应
46、已定，不必问君平升沉应已定，不必问君平”人的进退升沉早人的进退升沉早已命中注定，不必问算卦占卜的君平。已命中注定，不必问算卦占卜的君平。人生道路上我们会遇人生道路上我们会遇到困难，坎坷，但我们不该放弃自己的梦想，到困难，坎坷，但我们不该放弃自己的梦想，像南宋诗人辛像南宋诗人辛弃疾，他一生所追求的是做一个驰骋沙场的将军，收复国家弃疾，他一生所追求的是做一个驰骋沙场的将军，收复国家的失地，迎回二圣，但每当他以为自己的理想可以实现的时的失地，迎回二圣，但每当他以为自己的理想可以实现的时候，都会接到一纸调令，但他从未放弃。候，都会接到一纸调令，但他从未放弃。人生的进退升沉应人生的进退升沉应该掌握在自己
47、的手中，即使并重注定，也要像辛弃疾一样永该掌握在自己的手中，即使并重注定，也要像辛弃疾一样永不放弃，勇敢追逐。不放弃，勇敢追逐。海淀一模题目：海淀一模题目：八声甘州八声甘州 寿阳楼八公山作寿阳楼八公山作 叶梦得 故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老
48、，可堪岁晚，独听信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝。桓筝。注释：八公山：淝水流经这里，在此曾发生淝水之战。公元注释：八公山：淝水流经这里，在此曾发生淝水之战。公元383383年，前秦年，前秦苻坚率军南下攻打东晋，东晋丞相谢安（号东山）命其弟谢石、侄谢玄率兵苻坚率军南下攻打东晋，东晋丞相谢安（号东山）命其弟谢石、侄谢玄率兵应战，以少胜多，大败前秦。叶梦得：南宋词人，主战派，此词写于他被应战，以少胜多，大败前秦。叶梦得：南宋词人，主战派，此词写于他被主和派排挤出朝期间。桓筝：谢安晚年被晋孝武帝疏远，一次陪帝饮酒时，主和派排挤出朝期间。桓筝：谢安晚年被晋孝武帝疏远，一次
49、陪帝饮酒时，其旧部桓伊弹筝助兴，唱其旧部桓伊弹筝助兴，唱怨歌行怨歌行，谢安闻之流泪，武帝也面有愧色。，谢安闻之流泪，武帝也面有愧色。有词评家说豪放词有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东大江东去去”。叶梦得的这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景。叶梦得的这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词的豪放风格加以物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词的豪放风格加以赏析。（赏析。（200字左右）（字左右）（10分）分）本词的豪放风格十分典型，似是每一处景物描写都溢涌出本词的豪放风格十分典型，似是每一
50、处景物描写都溢涌出一种豪放气概。一种豪放气概。起句写词人登高远眺之景，视野雄浑开阔；起句写词人登高远眺之景，视野雄浑开阔；继而遥想当年的淝水一战之景。继而遥想当年的淝水一战之景。“沸浪骇奔鲸沸浪骇奔鲸”寥寥几笔寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换，写八公山下之就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换，写八公山下之景，既有断崖草木的刚直峥嵘，又有天空中的云涛吞吐，景，既有断崖草木的刚直峥嵘，又有天空中的云涛吞吐，作者的豪放之气在博大之景中展现得淋漓尽致。作者的豪放之气在博大之景中展现得淋漓尽致。综观全词综观全词写景格调，同东坡赤壁怀古有异曲同工之妙。我们也写景格调，同东坡赤壁怀古有异曲同工之
