1、二十年后的学校二十年后的学校 课时：二课时 一、教学目标: 1、知识与能力:了解学校的各种设施配备，学会设计规划学 校布局。 2、技能： （1）.学会设计未来学校蓝图并且做出设计图，并能用各种材料 制作建筑模型。 （2）.情感态度与价值观:培养对母校的热爱，对美好未来的 追求。体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。 二、教学重点： 用各种方法、材料制作未来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图 第二课时：设计制作学校的立体模型。 三、教学难点： 大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。 四、学具准备 第一课时：每个小组一张 kt 板（深色） ，剪好的各种形状的学校 设计模板（
2、做学校的设施） ，彩笔，白纸，剪刀、胶水 第二课时： 各种纸盒、 肥皂、 泡沫塑料、 彩纸、 硬纸板、 广告色、 乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水 五、课件内容 1、本班学生在校园班级的图片 2、本学校的校舍等图片。 2、先进地区的学校图片或视频。 3、未来的学校图片 4、展示各种学校平面效果图 5、制作方法与步骤 六、教学评价 1、学生设计的未来学校的效果图和制作的学校模型是否合理， 美观。 2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。 3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。 第（一）课时 教学过程： 教 学 程 序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 感 悟 体 验
3、一、感悟学校 1.播放音乐“汤晓菲 - 那年的你” 展示本班学生在学校的照片。 同学们看一 下照片中的人物都是谁？ 2. 我们回忆起在学校里度过的快乐 时光。让我们一起再来看看我们的学校， (本校的照片)。 我们在教室里大家一起学 习、在操场上一起游戏，校园的每个角落 都有我们美好的回忆。 3. 不久的将来我们就要告别小学生 活了，你想到了什么? 想不想让我们的学校也能更加美丽， 今天我们年龄还小，但二十年后，你们已 经长大成人，让我们都来做建筑设计师， 为我们学习生活过的学校出一点力， 规划 我们二十年后的学校吧! 回忆在学校生活 的美好生活，激发学 生对学校的热爱和为 母校设计美好的未来
4、的情感。 以熟悉的校园情 境图导入，明确学习 目标，激发学生学习 兴趣和为母校设计美 好未来的情感。 观 察 发 现 二、拓宽视野 1.同学们， 下面让我们先来看一张图 片（教师设计的本校平面图），大家看一 下是否熟悉。 2、在同学们迷惑的时候，用一张本 校的航拍图片来引导学生认识平面图。 3、引导学生根据利用航拍图片，来 真正认识观察平面图， 根据平面图来划分 本校校园的各个区域。 1、通过观察引导学 生初步了解平面图。 了解学校有哪些建筑， 功能是怎样分 工的? (出示平面图)小组研究一下平面 图画的是建筑的哪一个面?除了主要的建 筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化 等细节)。 4、那
5、么同学们，当你们离开母校， 有一天会升级到期望的大学，那么同学 们，现在的大学校园是什么样的呢？（展 示大学校园的图片） 5、下面，同学们通过我们学校和大 学图片的了解，那么学校需要哪些建筑， 功能又是怎样划分的。 校前区展示学校形象 教学区办公楼、教学楼、实验室 生活区宿舍、食堂、绿树成荫 体育活动区体育馆、游泳馆、塑胶跑 道、绿色草坪 综合活动区图书馆、实验室、美术、 舞蹈等专用教室 2、引导学生认识 最学校都有哪些部 分。 3.根据观察各区 域的不同特点，发现 区域的作用。 探 究 形 成 三、范作赏析 下面请同学们欣赏教材上四幅校园 设计图有什么相同点和不同之处呢? 教材上方三幅设计图
6、为平面图，下方 一幅为立体效果图。 设计图的表现形式不 同，但都给我们以直观、生动的美感。 平面设计图是以基本形概括建筑的顶面 (俯视面)，以文字辅助说明建筑物的功 能，然后添画出道路、绿化等细节，并以 箭头标明方向。在平面设计图上，整个校 园的布局、结构、景观和空间构成都得以 展示，体现出平面设计图简洁明了的特 点。 平面图中有两幅作品分别采用了对称 式和均衡式形式法则进行设计， 产生出不 同的形式美感。 立体效果图则在平面图的基础上画 出了建筑的层数、形状与颜色等。因此， 欣赏、感悟规划图不 同形式美感，引导学 生在欣赏和评议中自 主探究校园平面图的 设计方法。 立体效果图比平面图更加直观
7、、具体、生 动。 下面， 我们再来观察一下下面设计图 的特点。 尝 试 表 现 四、创作交流 通过分析我们懂得了校园规划的设 计形式与方法，假如同学们，未来会成为 一名设计大师，那么，你们将怎样设计二 十年后我们的学校呢?下面以小组合作的 形式展开讨论。 学生汇报。 师生共同评价学生汇报情 况。 那么同学们以小组的形式共同设计一 下二十年后我们的学校。教师适当补充， 并强调设计时应根据各功能区的不同特 点进行布置， 既要满足教学、 工作、 学习、 生活的物质功能，更要满足增进师生交 流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心 理需求。 培养学生合作学 习能力。在学生尝试 表现的过程中发现学 生需要的
8、帮助点和困 惑点，教师做进一步 指导示范，从而解决 本课难点。 联 想 创 造 五、展示交流: 1.根据小组交流， 利用模板制作校园 平面图。 2.展示作品， 介绍自己小组的设计意 图与创意。自评、互评，教师点评。 培养学生的集体 意识和合作意识，鼓 励学生创造能力，促 进学生的全面发展。 拓 展 知 识 六、课后拓展: 1.全班同学作为评委围绕展示作品 欣赏评价，并评出最佳创意、最佳效果等 奖项。 2.根据设计图，引导学生寻找材料， 第二课时制作制作立体模型。 3.小结本课。欣赏未来的建筑，引导 学生在不远的将来我会用更多的知识和 智慧创造出我们家乡美好的未来。 拓宽学生视野， 引导学生为未来的家 乡展现自己的智慧。
