1、六年级下册美术记录色彩教案 教学目标：教学目标： 1.1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色 彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。 2 2过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下 的线条与色彩所传达的不同的 感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 3 3情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积 极观察、 传达情感和表现美好生活的良好习惯。 提高色彩的感知能力， 培养善于想象、大胆表现的学习态度。 教学重点：教学重点： 针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。 提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的
2、能力 教学难点：教学难点： 充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。 运用不同 线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。 教学策略：教学策略： 本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自 然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩 三要素、色彩的心理等。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的 几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍印象派画 家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。引导学 生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。 教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。 了解色彩的基本 知识，通过欣赏不同风
3、格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表 达自己的感受。 教学过程：教学过程： 教 学 程 序 教学活动 设计目的和说明 感 悟 发 现 感 受 色 彩 分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形 成的原理：播放幻灯片，夜幕降临后，大 地在黑暗中苏醒。我们生活的世界是绚丽 多彩的，美丽的色彩从何而来？ 可以说 “光创造了色彩的世界，没有光便没有 色”。物体本身无色。色光有很多颜色。 白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝 紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同 色光， 这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。 思考哪种光源对我们 的视觉经验影响最 大？创设情境，使学生 轻易感受到自然色彩 的丰富。了解光线对色
4、彩的形成的重要作用。 从生活中挖掘知识，激 发学生的探究热情。 欣 赏 欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画 中对外光的研究和表现。印象主义画家提 提高学生鉴赏能力，此 阶段以实例分析为引 提 升 整 理 分 析 倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象， 根据画家自己的眼睛的观察和直接感受， 表现微妙的色彩变化，从印象主义开始， 欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。 认识大师莫奈18401926 法 国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心 的是如何忠实的在画布上记录下自然界那 瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自 然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识 地以不同时间、不同光线下的相同景象为 题材作画，
5、如 18921894 年创作“鲁昂大 教堂组画“时， 莫奈租下了教堂对面的一间 房子， 从天明开始动笔， 根据日光的变化， 每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品 竟有 20 件，在捕捉瞬间的光色效果方面， 莫奈取得了惊人的成功。 导，学生将知识点进行 总体归纳。迁移拓展印 象画派的知识，引导学 生以艺术的眼光看世 界，看生活。 分 析 演 示 体 1 演示光源色和环境色的区别与变化。 通 过演示白纸在不同光线下的变化试验，引 导学生总结规律。 2 根据风景照片现场演示分析。 引导 学生分析老师是怎样运用冷暖色、 光源色、 环境色的。 分析总结物体随着光 源和环境的变换，物体 的色彩也会发生变化
6、。 平时为了描述方便，我 们往往忽略外部条件 的影响而赋予物体一 验 方 法 光源色自然界中不同光源发出的 光是不一样的，他们照在物体上引起的色 彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光 偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。 环境色自然界中的物体都处于特 定的空间环境中，因为光反射的缘故，周 围环境的色彩必然会影响到物体，这为环 境色。 个固有的色彩面貌。但 在表现时一定要关注 光源色、环境色。 创 作 体 验 绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看 到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只 要我们运用本课知识，多家留意光色的微 妙变化，相信大家会更多的体会到物体的 色彩之美。 教师引导学生合作学习，自主发现问 题，交流解决。将知识应用于生活与作品 中。 学生自主选择创作角 度，请学生留心观察变 化。观察早晨、中午、 傍晚、阴天、晴天的色 彩变化，并进行创作。 教师针对共性问题进 行指导。 展 示 评 价 学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪， 其他同学评述对他作品的感受。并激发学 生在今后的生活中留心观察美好的事物， 并积极大胆的去表现。 培养学生对作品有独 特的欣赏与鉴赏力，感 受不同作品带来的美 感。
