1、学科 美术 课题 明暗与立体 课型 新授 教学 目标 1知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学 重点 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学 难点 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学 方法 讲授、示范 教具 石膏体、纸、课件 教 学 过 程 与 内 容 设 计 一、导入。（出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的 苹果） 师:这两幅作品有什么不同？ 学生交流 师归纳：因为物体在光
2、的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用 笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。今天，我们就来学习用 铅笔表现物体的明与暗。 二、讲授新课。 1、明暗是怎样产生的。 师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？ 接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么 会这样？ 学生交流 师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？ 学生：把纸折一下。 师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明暗有什么不同？ 学生交流 师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的； 折时，有明显的分界线，对比非常强烈。 师：谁还有别的方法？ 生：把纸
3、揉皱。 师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？ 学生交流 师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。我们发现，有体积的物体在光的 照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而 形成了明暗变化。 2、请我们大家来欣赏优秀的明暗关系作品和大师们的作品。（出示幻灯片欣 赏） 3、找出物体的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光及投影。 下面请我们大家来看石膏球体，请我们来观察当光线照射它的时候，它有什 么变化？ 学生观察球体上明暗的变化。 生：有亮面和暗面 请我们再来仔细的观察它的亮面有什么变化？暗面呢？ 生： 师：你观察的真仔细，球体的明暗变化比较丰富，而且是逐渐转变的，分为：
4、 亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光、投影。 小组合作，边观察，边分析，根据名称结合观察到的明暗层次，将六个调子 层次的名称（师出示名称）填入图片（球体在光照射下的明暗色调图）中相应的位 置上。 师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光线的照射下， 都会产生这样的明暗变化，那么我们就试着找一找吧？ 师：（将立方体、圆柱体等石膏几何体放在强光下）学生找出“五调子”和投 影。 师归纳总结：无论物体的体面多么复杂，无论光源的强与弱都不会改变五大 调的排列秩序，五大调式反映物体明暗色调变化的基本规律。 3、了解写生时物体的造型规律。 学生用尺子量照片中立方体的棱长。 师：我们都知道立方体的每条棱的长度都相等，你在量的时候发现有什么奇 妙的变化吗？是什么原因呢？ 学生交流 师概括：由于立方体的每个面离我们的距离不同，就形成了近大远小、近宽 远窄、近高远低的透视变化，因次，我们在写生的过程中一定要遵循透视的原理才 能准确刻画物体的外形。 4、教师演示并讲解绘画步骤： 三、学生作业。 四、拓展： 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
