1、第五单元 我设计的服装 教学目标教学目标 1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面 欣赏服装的艺术美感。 2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节 完成教学任务。 3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱 生活的情感。 教学重点教学重点 了解服装设计艺术美， 了解服装设计的方法、 程序以及设计要点。 培养学生的创新精神。 教学难点教学难点 引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。 教学准备教学准备 教具准备：多媒体课件。 学具准备：学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及
2、工具。 教学过程教学过程 一、情境导入： 欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？ 同学们各抒己见，说说自己的观点。 爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计 的乐趣。 出示课题我设计的服装 二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。 1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、襜褕直身的单衣、襦短 衣、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人 家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐粗布做的短衣。 2、 唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识， 唐代女性日常服
3、装 充分表达了唐代妇女的大胆开放 .追求自身美感。 展现时代精神的思想观念 ,唐代女子对 新奇的东西都有极大的热情 ,服饰上追求变化创新 3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百 年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。清军入关后，掀起了一场声 势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。 特点；大多穿时要在外面加件坎肩。 4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。 5、少数民族服装 二、服装设计的概念 服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计 构思用文字和绘画的形式完整的表达出来
4、，同时选择适当的材料，运用一定的技法，将构想 变成现实的过程。 思考：服装的功能是什么？为什么要穿衣服？ 保暖、遮体、审美。 三、服装的种类 1、时装 是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服装。时间 性强，每隔一定时期流行一种款式。 2、生活、休闲 也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究 款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。 3、职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一 定的指向性要求）。 职业装的色彩搭配。 职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志，平心静
5、气的处理 各种问题，营造沉静的气氛。 纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调， 这使得人与人之间增加了和谐亲切之感， 从而有助于形成协同合作的格局。另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣 物搭配出丰富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职业 人士更易受到他人的重视和信赖。 4、运动装 专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。 5、礼服 穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。 礼服的颜色搭配： 参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这时你可以选择 简洁的线条，干净的光泽为主。 参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华，反而可以选 择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可为你带来 鲜明的视觉效果与个人风采。 四、服装设计的要素 1、年龄 2、身材 3、爱好 4、身份、职业 5、场合 服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。 欣赏图例，分析讨论，加深理解。 五、尝试练习：绘制效果图 1、确定人体比例 2、画出人体轮廓 3、添加衣物、配饰 4、上色 六、师生共同评价、小结。
