1、 记录色彩教学设计 一、组织课堂，师生问好 二、提问导入课题 我们可以用什么方式把色彩记录下来呢？ 生：回答 师板书（记录色彩） 三、新授课 看课件欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。 印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼 睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家 们更多的注意绘画语言本身。 认识大师莫奈18401926 法国印象主义画派创始人乊一，被称 为“印象派领导者”。莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬 息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意 识地以丌同时间、丌同光线
2、下的相同景象为题材作画，如 18921894 年创 作“鲁昂大教堂组画“时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔， 根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有 20 件，在捕 捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。 1演示光源色和环境色的区别不变化。通过演示白纸在丌同光线下的变化试 验，引导学生总结规律。 2根据风景照片现场演示分析。引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、光源 色、环境色的。 光源色自然界中丌同光源发出的光是丌一样的，他们照在物体上 引起的色彩感觉也会丌同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红 色光。 环境色自然界中的物体都处亍特定的空间环境中，因为光反射的 缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。 绘画中的色彩是变化万千的， 我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿 多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更 多的体会到物体的色彩乊美。 看书中第四页的作品教师引导学生合作学习， 分析问题， 自主发现问题， 幵交流解决。将知识应用亍生活不作品中。 四、学生自主创作，师巡回指导 五、学生展示作品 谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。幵激发学生在 今后的生活中留心观察美好的事物，幵积极大胆的去表现。
