1、我设计的服装我设计的服装 教学目标： 1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思 考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点：服装设计过程中运用各种图案进行创作。 教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛 线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：以图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
2、 老师带来了一件衣服，这是老师运用不同的元素剪裁的 问：看看老师的衣 服独特吗？为什么？ 生回答 师：我发现同学们今天的穿着有所不同，看来是通过精心打扮的，那你们想 不想展示一下你们的服装呢。 学生表演 师：看了同学们精彩的表演，老师真是大饱眼福仿佛置身在巴黎的 T 台秀现 场，感谢同学们精彩的表演。通过表演同学们对服装的理解又加深了一步。那么 你们想不想把你的漂亮的衣服制作出来呢？ 揭示课题： 今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题） （二）新授： 1、欣赏、交流、学习 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成 为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还
3、装饰美化人们的生活。 （2）查找关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地 位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治 秩序也就完成了一部份。 所以， 在中国传统上， 服装是政治的一部份， 其重要性， 远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、 朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多， 可以用的颜色愈多。 （3）老师收集了一些服装图片，请欣赏。 2、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学 生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，
4、在日常生活中，我们一般 要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日 上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、 休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服 装。 3、思考、讨论 （1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风 格， 怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？在制作的过程中如 何设计出特有的风格呢？请同学们做小组中讨论？ 学生讨论 4、教师总结 （1）样式要独特。 （2）色彩要鲜明。 （3）在服装上加自己喜欢得图案。 （4）运用独特地材料。 （5）还可以从祖国传统服
5、装、少数民族服装及民间美术中找创作元素。 俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自 己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。 今天大家都带来了什么材料？ （学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等） 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创 意。 三、学生创作，教师指导（播放音乐） 各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的 创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工， 教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。 1、小组讨论，设计以什么图形为主
6、的图案 2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装 四、服装秀 1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐） 2、请小组代表谈设计意图。 3、通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课堂小结 今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装， 这些服装张扬了大家 的个性， 只要我们能象今天这样勤动脑、 勤动手， 我相信你们一定会创造出幸福、 美好的新生活！ 六、课后拓展 课余时间可以为自己心爱的布娃娃缝制衣服。 七、板书设计 服装设计的三要素：面料、款式、色彩 服装装饰部位：领口、袖口、衣襟 设计服装的技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等 教学反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双 手创造，使生活变得更美好。
