1、千变外化的帽子千变外化的帽子 教学重点：教学重点： 从观察、触摸到动手表现，充分感受从观察、触摸到动手表现，充分感受 不同质地材料的肌理美。不同质地材料的肌理美。 教学难点教学难点： 用不同的方法表现不同的肌理美，创造出用不同的方法表现不同的肌理美，创造出 漂亮的肌理作品。漂亮的肌理作品。 活动一：活动一： 一起做游戏一起做游戏-盲人摸物盲人摸物 游戏要求：游戏要求： A、触摸实物、触摸实物 B、学生描述触摸的感觉、学生描述触摸的感觉 大自然大自然中的每一种物体的表面都有美丽的肌理，而中的每一种物体的表面都有美丽的肌理，而 且每种肌理都是不一样的！简单的说它就是物体表面的肌肤。且每种肌理都是不
2、一样的！简单的说它就是物体表面的肌肤。 肌理肌理又称质感又称质感 由于物体的材料不同，表面的排列、组由于物体的材料不同，表面的排列、组 织、构造不同，因而产生织、构造不同，因而产生粗糙感粗糙感、光滑感光滑感、软硬感软硬感。肌理体。肌理体 现出一种现出一种材质美材质美。 什么叫肌理什么叫肌理 讨论讨论 走进奇妙的肌理世界走进奇妙的肌理世界 活动二活动二 A：寻访之旅：寻访之旅-大眼找肌理大眼找肌理 工艺制品工艺制品 陶瓷陶瓷 石墙石墙 古树古树 沙漠沙漠 水纹水纹 雕塑雕塑 小狗小狗 鱼鱼 斑马斑马 沙发沙发 手镯手镯 衣服衣服 皮质包包等皮质包包等 天空中的云层天空中的云层天空中的云层天空中的
3、云层 纺织纺织 洒金榕洒金榕洒金榕洒金榕 B：说一说，你的寻访感受？：说一说，你的寻访感受？ 活动三活动三 有 趣 的 肌 理 制 作 有 趣 的 肌 理 制 作 一：实验演示一：实验演示 方法之一方法之一-拓印法拓印法 用颜料或油墨涂在凹凸不平的物体的表面上，用颜料或油墨涂在凹凸不平的物体的表面上， 在用纸将其拓印下来，构成肌理效果。在用纸将其拓印下来，构成肌理效果。 方法之二：浸染法方法之二：浸染法 在具有吸水性的纸张上，滴入液体颜料，颜料的在具有吸水性的纸张上，滴入液体颜料，颜料的 自由渗化，可以产生斑渍状的肌理。或在水中滴自由渗化，可以产生斑渍状的肌理。或在水中滴 入颜料，在用纸将色吸
4、取上来，形成肌理入颜料，在用纸将色吸取上来，形成肌理。 印拓印拓 浸染浸染 请同学们讨论请同学们讨论 肌理的形成除了这肌理的形成除了这 些，还有别的什么办法制作美丽的肌些，还有别的什么办法制作美丽的肌 理作品呢？理作品呢？ 讨论讨论 （一）绘写（一）绘写 （二）喷洒（二）喷洒 （三）拼贴（三）拼贴 （四）压印（四）压印 （五）抖落（五）抖落 吹吹 浸染浸染 压印压印 看到了什么？看到了什么？ 拓印拓印：用油墨或颜料刷在凹凸不平的物体表面，然后印在用油墨或颜料刷在凹凸不平的物体表面，然后印在 纸上，便会形成古朴的印拓肌理。纸上，便会形成古朴的印拓肌理。 活动四活动四-挑战百分百挑战百分百 1、智
5、慧百分百、智慧百分百（抢答题，回答正确的加10分， 错误扣10分） 物体表面都有肌理，对还是错？物体表面都有肌理，对还是错？ 肌理又称质感，是不是？肌理又称质感，是不是？ 请你说出至少三种肌理的制作方法？请你说出至少三种肌理的制作方法？ 你手掌的掌纹是一种肌理吗？你手掌的掌纹是一种肌理吗？ 对对 是是 是是 拓印、抖落、剪贴、绘画拓印、抖落、剪贴、绘画 考考你考考你 玻璃的光滑，树皮的粗糙属于肌理吗？玻璃的光滑，树皮的粗糙属于肌理吗？ 是是 2、合作百分百、合作百分百 （分组进行，具体由组长分（分组进行，具体由组长分 工工 负责，每组设计并推荐负责，每组设计并推荐1幅作品参加评比，比分分别幅作品参加评比，比分分别 是是30、20、15、10分）分） 4、请部分同学畅谈学习本课的感想？请部分同学畅谈学习本课的感想？ 3、作品完成后，由各组派组长上台展示、作品完成后，由各组派组长上台展示 作业并讲解方法作业并讲解方法 ，并评选最佳创意奖和最，并评选最佳创意奖和最 佳表现奖。佳表现奖。 注意保持教室整洁卫生！注意保持教室整洁卫生！ 美是到处都有的，美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。缺少美，而是缺少发现。 罗丹罗丹
