1、人教版小学六年级美术 （下）册 第一课 明与暗 教教 学学 目目 标标 . 一、知识与技能：一、知识与技能： 1、了解石膏素描画的特点以及 方法。 2、能用绘画语言表达自己观察 学习的情感。 二、过程与方法：二、过程与方法： 1、通过欣赏、评述学习，感受 作品表达的思想情感。 2、能够了解现实生活与绘画作 品之间的关系及绘画作品表现生 活的方式方法。 三、情感态度与价值：三、情感态度与价值： 1、感受作品的美，增强审美意 识，树立乐观的生活态度。 2、提高和养成对日常生活的观 察力和表现力。 请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。 这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。这些作品都
2、是用明暗造型方法表现的石膏体。 明 与 暗 我们首先来研究明暗怎样产生的？我们首先来研究明暗怎样产生的？ 一张白纸，在灯光一张白纸，在灯光 的照射下，它的表的照射下，它的表 面上有没有明暗的面上有没有明暗的 变化？变化？ 没有发现明没有发现明 暗的变化。暗的变化。 卷了一下卷了一下 ，来观，来观 察一下发生了什察一下发生了什 么变化？么变化？ 有了从明到暗有了从明到暗 的渐渐过渡变化。的渐渐过渡变化。 把纸对折一下，我把纸对折一下，我 们发现了什么变化？们发现了什么变化？ 明和暗有了一条明显明和暗有了一条明显 的分界线，对比非常的分界线，对比非常 强烈的明暗变化。强烈的明暗变化。 纸上出现纸上
3、出现 了丰富的明暗了丰富的明暗 变化。变化。 把纸揉皱把纸揉皱 了，又会发生了，又会发生 什么变化？什么变化？ 通过以上四步的观察，我们能够总结出，通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出有体积的物体在光线的照射下，会呈现出 一定的明暗变化。一定的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与如果我们用笔，把这种深浅不同的明与 暗表现出来，就能画出具有立体感的物暗表现出来，就能画出具有立体感的物 体。下面我们以石膏球体为例了解一下体。下面我们以石膏球体为例了解一下 用笔表现所需要的几个要素。用笔表现所需要的几个要素。 亮面（即直接受光面）亮面（即直接受光面）
4、灰面（即侧面受光面）灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面）暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限）明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响）反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）投影（物体挡住光源产生） 在我们了解的这六大要素之后，在我们了解的这六大要素之后， 就需要你们用手中的铅笔去实现，就需要你们用手中的铅笔去实现， 那么如何实现呢？那么如何实现呢？ 第一步：整体的观察分析，要确立光源方位，找第一步：整体的观察分析，要确立光源方位，找 出明暗交界线所在的位置。出明暗交界线所在的位置。 第二步：起稿第二步：起稿 第三步：铺大色调，铺出暗面、投影的
5、基调。（注意：第三步：铺大色调，铺出暗面、投影的基调。（注意： 用直线排成块面，投影注意近实远虚）用直线排成块面，投影注意近实远虚） 第四步：细致刻画，从明暗交界线入手，先画出背光面的基第四步：细致刻画，从明暗交界线入手，先画出背光面的基 本调子，背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮，再从本调子，背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮，再从 明暗交界线向亮调子由深到浅过渡。明暗交界线向亮调子由深到浅过渡。 第五步：整理完成。第五步：整理完成。 课上作业课上作业 注意：注意： 灰调的多少灰调的多少 高光的位置高光的位置 明暗交界线是否准确明暗交界线是否准确 投影是否准确投影是否准确 反光的亮度。反光的亮度。 进行素描石膏正方体的创作。进行素描石膏正方体的创作。 这节课我们学习了物体明暗变化的这节课我们学习了物体明暗变化的 基本规律，知道了怎样运用明暗变化基本规律，知道了怎样运用明暗变化 表现石膏集合体的立体感，希望同学表现石膏集合体的立体感，希望同学 们能将这些知识运用到绘画中，观察们能将这些知识运用到绘画中，观察 生活中各种不同物体的明暗，并用画生活中各种不同物体的明暗，并用画 笔把他们描绘出来。笔把他们描绘出来。 课堂小结课堂小结 欣赏讲评欣赏讲评 课后作业课后作业 回去后画一幅圆柱体的明暗素描回去后画一幅圆柱体的明暗素描 再再 见见
