1、高考作文冲刺的几个“触角” 李 强 没内容 没思路 没思想 ？ ？ ？ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？高三冲刺阶段，作文课怎么上？ 可以鼓励学生写可以鼓励学生写“题记题记”吗？吗？ 文章前三段必须出现中心论点吗？文章前三段必须出现中心论点吗？ 你能提供我关于你能提供我关于“合作合作”的文章吗？的文章吗？ 学生考场上没有思路，怎么办？学生考场上没有思路，怎么办？ 怎样拟定一个好的作文标题？怎样拟定一个好的作文标题？ 20202020年中、高考会考年中、高考会考“疫情疫情”吗？吗？ 师生问题困惑 教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 一模 二
2、模 三模 作文教学现状 课 ？ ？ ？ ？ ？ ？ 一模 二模 三模 作文教学 课程 ？ ？ 今观其（今观其（）文章，宽厚宏博）文章，宽厚宏博。行天下，周览行天下，周览 四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。 此二子者，岂尝此二子者，岂尝执笔学为如此之文执笔学为如此之文哉？哉？ 辙生十有九年矣辙生十有九年矣。其居家所与。其居家所与游游者，不过其邻里乡党之人，者，不过其邻里乡党之人， 所所见见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书 虽无所不虽无所不读读，然皆古人
3、之陈述，不足以激发其志气。，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。 苏苏辙辙上枢密韩太尉上枢密韩太尉 古人阐述：苏辙 游游 见见 读读 执笔学为如此之文执笔学为如此之文 高三冲刺阶段，作文课怎么上？高三冲刺阶段，作文课怎么上？ 可以鼓励学生写可以鼓励学生写“题记题记”吗？吗？ 文章前三段必须出现中心论点吗？文章前三段必须出现中心论点吗？ 你能提供我关于你能提供我关于“合作合作”的文章吗？的文章吗？ 学生考场上没有思路，怎么办？学生考场上没有思路，怎么办？ 怎样拟定一个好的作文标题？怎样拟定一个好的作文标题？ 20202020年年中、高考会考中、高考会考“疫情疫情”吗？吗？ 师生问题困惑 最有价值最
4、有价值 ？ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？高三冲刺阶段，作文课怎么上？ 鱼鱼 可以鼓励学生写可以鼓励学生写“题记题记”吗？吗？ 鱼鱼 文章前三段必须出现中心论点吗？文章前三段必须出现中心论点吗？ 鱼鱼 你能提供我关于你能提供我关于“合作合作”的文章吗？的文章吗？ 学生考场上没有思路，怎么办？学生考场上没有思路，怎么办？ 鱼鱼 怎样拟定一个好的作文标题？怎样拟定一个好的作文标题？ 鱼鱼 20202020年中、高考会考年中、高考会考“疫情疫情”吗？吗？ 鱼鱼 师生的问题 困惑 渔 贵阳贵阳 杨夏杨夏 校 园 早 晨 怎 么 写 教学案例 课 园 的 ？ 课程 ？ 一 教师布置题目：校园的早晨，500
5、字左右； 讲解要求：视觉、听觉、嗅觉、触觉 二 学生按照要要求写作，限时完成，上交。 三 教师批阅、评分、讲评（选择几篇佳作朗 读）。 演绎法 课 布置写作要求，题目：校园的早晨，500字左右。 学生写作，限时完成，上交。 教师阅读、挑选3篇佳作，选择约“500字”的名家同题片段， 打印编号“A、B、C、D” 课堂学生阅读交流，按照自己的“标准”选出其中一篇最佳作品。 （众说纷纭，评价很不一致） 一 二 三 四 ？ 请学生说说“佳作”的评价标准。 (“公说公有理，婆说婆有理”，标准不一）。 （因为每一位学生都有着自己的欣赏“标准”。过程中，教师不表示自己的“倾向”、“观 点”，让学生畅所欲言。
6、当学生们尽情表达自己的“看法”后，教师“出场”了。） 布置作业：把文中写“看到的内容”划去，再把写“听到的内容”划去，有人 “不解”了：这样一划，三篇内容基本没有了？看这第四篇，还有好多内容呢？ 学生领悟（时机成熟，教师“亮”出了“真相”：这，就是名家作品。) 学生交流、总结：如何写“校园的早晨”：好的描写，要调动多种感觉器官！ 五五 六六 七七 归纳法 课程 河南河南 贾建英贾建英 天天语文在线教育平台 1三者关系 思想 思路 内容 内容 思路 思 想 天天语文在线教育平台 2三个“策略” 思 想 思 路 内 容 阅读积累：教学意识 观察生活：写作之源 朗读强化：养成习惯 【20102010
7、- - 0606- - 02 10: 38 02 10: 38 文文汇报汇报 】 尖子生尖子生“ “ 不忙着做卷子不忙着做卷子“ “ 不紧不慢调试不紧不慢调试“ “ 最大值最大值“ “ 用朗读打通作用朗读打通作文文“神经神经” 一整天看错一整天看错题题有些单调有些单调，实际上实际上，周家熇在中间穿插了周家熇在中间穿插了“非非 常重要的余兴节目常重要的余兴节目”高声朗读优秀短高声朗读优秀短文文。“前两个月前两个月，我的语我的语 文文成绩突然成绩突然冒进冒进，最后一次联考考到全区第一名最后一次联考考到全区第一名，主要是作主要是作文文分分 数提高很多数提高很多，真有茅塞顿开的感觉真有茅塞顿开的感觉。
8、”对周家熇来说对周家熇来说，考前最后一周考前最后一周 的主要任务就是稳住这种感觉的主要任务就是稳住这种感觉，“早晚各读一次优秀早晚各读一次优秀文文章章，每次每次5 5篇篇， 不仅可以调剂心情不仅可以调剂心情，还可以打通作还可以打通作文文神经神经。” 天天语文在线教育平台 3五个环节 生活感悟 课文阅读 名篇阅读 佳作朗读 微型讲座 天天语文在线教育平台 4课程“简案” 构思积累 观察生活 朗读强化 三年1篇/周 高三30篇 斱法：主题/哲理 要求：样本/类别 三年2次/周 高三30次 要求：联想/想象 斱法：讨论/交流 三年3次/周 高三30次 要求：案例/类别 斱法：引导/迁移 天天语文在线
9、教育平台 朗读 构思 观察 30篇 / 次 斱法：主题/哲理 要求：样本/类别 主题：抗击疫情 合作双赢 文化传承 哲理：过程结果 表象本质 个别整体 体裁：演讲稿 辩论稿 书信 体裁：议论文 记叙文 看图作文 5高三冲刺 天天语文在线教育平台 综合学习 案例（19） 思想 思路 内容 内容 思路 思 想 出征意大利，我们读懂了什么？ 从“斱舱医院”的舞蹈，读出了什 么？ 在抗击“新冠肺炎”中学习语文 （1-10 ）（11-20）（21-30） 语文 90秒 案例案例1 1 合作双赢 诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤 中美贸易
10、谈判，为何让张养浩出场？中美贸易谈判，为何让张养浩出场？ 20192019年年 7 7月月3131日，中美贸易谈判，上海西郊宾馆会场。日，中美贸易谈判，上海西郊宾馆会场。 官方公布的一张新闻照片，会场背景，竟然是元代诗人张养浩的散官方公布的一张新闻照片，会场背景，竟然是元代诗人张养浩的散 曲。纯金般的底色，黑字的小篆，含蓄、优雅。曲。纯金般的底色，黑字的小篆，含蓄、优雅。 云来山更佳，云去山如画；山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙，云来山更佳，云去山如画；山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙， 回首见山家。回首见山家。 “外交无小事”，任何细节都与“谈判”相关，更何况，占据如此“外交无小事”，任
11、何细节都与“谈判”相关，更何况，占据如此 “大版面”的“背景墙”。仅仅是体现中国文化吗？绝对不会那么简单，“大版面”的“背景墙”。仅仅是体现中国文化吗？绝对不会那么简单， 那么单一那么单一。 （语文（语文9090秒秒131131） 案例 2 合作双赢 诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤 经博会，“买卖”外，马克龙还做了什么？经博会，“买卖”外，马克龙还做了什么？ 中法两国在航空、能源和农业等领域达成了中法两国在航空、能源和农业等领域达成了150150亿美元的合同。亿美元的合同。 中法双方中法双方6 6日签署合作文件，就“巴黎圣母
12、院”修复开展日签署合作文件，就“巴黎圣母院”修复开展合作合作，中，中 国专家将参与巴黎圣母院修复，两国领导人见证了这个“文件”的签署。国专家将参与巴黎圣母院修复，两国领导人见证了这个“文件”的签署。 一个建筑物的修复“文件”，需要两国的领导人“见证”？一个建筑物的修复“文件”，需要两国的领导人“见证”？ 世界各国之间“文化的交流，审美的交流是不可或缺的”。世界各国之间“文化的交流，审美的交流是不可或缺的”。 这种交流不仅是“技术与专业”的交流，更是“文化与审美”的互这种交流不仅是“技术与专业”的交流，更是“文化与审美”的互 通，从另一个角度看，它也是国与国之间交往的“文化保证”。通，从另一个角
13、度看，它也是国与国之间交往的“文化保证”。 （语文（语文9090秒秒231231） 抗击疫情 诠释：担当、责任、诠释：担当、责任、（表象（表象/ /本质、个体本质、个体/ /整体整体） 面对浙、粤、豫，为何禁“浙江”？面对浙、粤、豫，为何禁“浙江”？ 为防止“病毒感染”日本出台新措施，增加了限制“浙江人”入境。为防止“病毒感染”日本出台新措施，增加了限制“浙江人”入境。 为何不选疫情排名前两位的广东、河南，偏选中了“老三”浙江呢？为何不选疫情排名前两位的广东、河南，偏选中了“老三”浙江呢？ 根本原因，不是看“绝对数字”而是看“患病比例”，（浙江：根本原因，不是看“绝对数字”而是看“患病比例”，
14、（浙江： 19.719.7人人/100/100万；广东：万；广东：10.710.7人人/100/100万万），浙江高于广东；广东日资企业，），浙江高于广东；广东日资企业， 要比浙江多，“限制”广东，经济会受牵连，从“本位主义”考虑无可要比浙江多，“限制”广东，经济会受牵连，从“本位主义”考虑无可 厚非；访日人数浙江约是河南的近厚非；访日人数浙江约是河南的近1010倍，限制浙江，可以更大程度抑制倍，限制浙江，可以更大程度抑制 “病毒”的传播。“病毒”的传播。 （语文（语文9090秒秒328328） 案例 3 不戴口罩 是个人的自由吗？ 案例案例44 抗击疫情 诠释：担当、责任、诠释：担当、责任、
15、（表象（表象/ /本质、个体本质、个体/ /整体整体） 不戴口罩，是个人的自由吗？不戴口罩，是个人的自由吗？ 不戴口罩进超市、逛商场、坐公交等引发冲突的个案屡屡发生。不不戴口罩进超市、逛商场、坐公交等引发冲突的个案屡屡发生。不 戴口罩者的理由，几乎同出一辙：戴不戴口罩是我个人的自由，你们管戴口罩者的理由，几乎同出一辙：戴不戴口罩是我个人的自由，你们管 得着吗？得着吗？ 是的，“戴口罩”确实是属于个人的行为，他人无法也无权去干涉。是的，“戴口罩”确实是属于个人的行为，他人无法也无权去干涉。 人，有两个属性：自然属性和社会属性。社会属性是人的根本属性，人，有两个属性：自然属性和社会属性。社会属性是
16、人的根本属性， 因为人是社会的产物，人的生产活动都具有社会性，人的社会属性制约因为人是社会的产物，人的生产活动都具有社会性，人的社会属性制约 着人的自然属性。着人的自然属性。 （语文（语文9090秒秒231231） 抗击疫情 诠释：担当、责任、诠释：担当、责任、（表象（表象/ /本质、个体本质、个体/ /整体整体） 当“疫情”成为全民“参与”的社会“活动”时，你戴不戴口罩，当“疫情”成为全民“参与”的社会“活动”时，你戴不戴口罩， 就不是“个人的自由”了。他人要“管理”你，社会要“制约”你。就不是“个人的自由”了。他人要“管理”你，社会要“制约”你。 这样看来，在这场抗击“病毒”的战争中，每个
17、中国人都是“不自这样看来，在这场抗击“病毒”的战争中，每个中国人都是“不自 由”的。你必须遵循法规、法律，你的行为必须符合社会对所有人“规由”的。你必须遵循法规、法律，你的行为必须符合社会对所有人“规 定”的范畴。定”的范畴。 你是卖口罩、消毒液的，你无权涨价；在公共场所，你得接受“量你是卖口罩、消毒液的，你无权涨价；在公共场所，你得接受“量 体温”、“填信息”；在接受询问、调查时，你得如实申报，不得隐瞒。体温”、“填信息”；在接受询问、调查时，你得如实申报，不得隐瞒。 记住，你是不自由的！记住，你是不自由的！ 否者的话，等待你的，是法律的“制裁”。否者的话，等待你的，是法律的“制裁”。 （语
18、文（语文9090秒秒323323） 两种语言，该褒“此”扬“彼”吗？ 语言语言 今天，为何还有人“缠小脚”？ 审美审美 “香奈儿”，怎么这样臭？ “吹灭蜡烛”，怎么是过生日？ 文化文化 思维思维 QQQQ：980725792980725792 案例案例55 四大核心素养四大核心素养 雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？ “爱斯美拉达”，想嫁给谁？ 爱斯美拉达加西莫多，为何化为尘土？ 你知道，雨果的这几个“唯一”吗？ 人人 物物 作作 者者 环环 境境 情情 节节 QQQQ：166291402166291402 案例案例66 雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？ 有雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？有雨果
19、在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？ 昨天早上，一个消息震惊了世界，有着800多年历史的“巴黎圣母院” 遭遇了火灾。 我们为之惊讶，为之惋惜，为之遗憾，为之担忧。可见，“巴黎圣 母院”已经是我们心目中的世界级艺术精品了。 美好的东西遭遇毁灭，这是悲剧。巴黎圣母院，会毁灭吗？ 如果做一个小调查，你是怎么认识、了解“巴黎圣母院”的？我想 大多数人，也许是从雨果的著名小说或电影巴黎圣母院开始认识它 的。是文学作品这个媒介，让我们了解了这座历史价值无与伦比的辉煌 建筑。 这让我想到了“寒山寺”，这座规模并不算太大的寺庙，在1000多 年中先后5次遭到火灾，一次次损毁，一次次重建。为何，因为它有张继 的枫桥夜泊
20、这28个字的诗篇支撑着它，所以，它毁不了。 “岳阳楼岳阳楼”，因范仲淹的因范仲淹的岳阳楼记岳阳楼记而著称于世；而著称于世；“醉翁亭醉翁亭”， 因欧阳修的因欧阳修的醉翁亭记醉翁亭记而闻名遐迩；而闻名遐迩；“黄鹤楼黄鹤楼”，因崔颢因崔颢、李白的诗李白的诗 篇而扬名中外；篇而扬名中外；“滕王阁滕王阁”，因王勃的因王勃的滕王阁序滕王阁序而常修常新而常修常新。 可见，当一种当一种“建筑艺术建筑艺术”被被“经典文学作品经典文学作品”亲密接触后亲密接触后，它就它就 会成为永恒会成为永恒。 由此看来，有雨果在，有小说巴黎圣母院在，“巴黎圣母院” 这座艺术宫殿将会永恒。 为何那么美 ？ 案例案例7 7 意象 修
21、辞 音韵 语言 情感 为何那么美为何那么美 ？ 我和我的祖国我和我的祖国，为何那么美？（，为何那么美？（4 4）语言美 再说语言美。 歌曲在第一次录制时，发生了一个有趣的故事。 歌唱家李谷一，在第一次录制该曲时，觉得“你用你那母亲的脉搏你用你那母亲的脉搏 和我诉说和我诉说”，意思有点别扭，唱起来不顺口。于是，就把它改为“你用你用 你那母亲的温情和我诉说你那母亲的温情和我诉说”。把“脉搏”改为“温情”，意思明白清晰 了。 当李谷一告诉词作者张藜后，哪知道，张藜认为“不行”，他坚持 自己的“脉搏”，认为自己写的是“诗一般的语言”。 可见，歌唱家认为用“温情”美，词作家认为用“脉搏”美。 最终，谁也
22、说服不了谁，结果竟然是，张藜出版时歌词写的是“脉 搏”，李谷一歌唱时唱的是“温情”。 “用脉搏和我诉说”，语法上确实费解，但，给人以联想、想 象的无限空间，这确实是“诗的语言”，多解、多义，难以“直译”。 “用温情和我诉说”，语义上更加通顺，更加口语化，通俗化， 这确实是“歌的语言”，听得清、听得懂。 整首歌词中，还有两个“经典”的词语：“袅袅袅袅”、“小小小小”，叠叠 词叠韵词叠韵，再加上音乐从“我歌唱每一条河”的高音的“扬”，到“袅 袅”、“小小”时舒缓的“抑”，使得两个词语，在整首歌中显现出无 穷回味的意味。 这首歌，语言普通、平实，摒弃了华丽的辞藻，没有晦涩的词汇， 它以第一人称的手法
23、第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连的情意。 “诗的语言诗的语言”，“经典经典”的的“叠词叠词”，又以又以“第一人称第一人称”抒情抒情，真真 美美！ 我的态度我的态度 调皮捣蛋调皮捣蛋 真不懂事真不懂事 真傻、笨真傻、笨 快乐快乐纯纯 真真 案例案例88 我的态度我的态度 道德制高点道德制高点 过程过程 结结 果果 看人看人 被被 看看 正反论证正反论证 案例案例99 写好开头结尾 01 重视阐述例证 02 学会引用名言 03 注意合理分段 04 高三冲刺 技巧 斱法 980725792 【写好开头结尾】 第一招：讲述引人入胜的故事第一招：讲述引人入胜的故事 第二招：第二招：引用令人咀嚼的
24、诗句引用令人咀嚼的诗句 第三招：重现文学作品的情景第三招：重现文学作品的情景 第四招：提出浅近深刻的问题第四招：提出浅近深刻的问题 第五招：第五招：再现联想想象的场景再现联想想象的场景 第六招：摘录经典隽永的名言第六招：摘录经典隽永的名言 第七招：制造惊奇新颖的悬念第七招：制造惊奇新颖的悬念 第八招：阐述假设合理的推断第八招：阐述假设合理的推断 第九招：移植即时鲜活的新闻第九招：移植即时鲜活的新闻 第十招：抒发辩证精辟的议论第十招：抒发辩证精辟的议论 【案例1】 不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风 沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋， 而自有一种粗犷渺远的豪
25、情在胸中激荡了。 只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐 馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。 ， 题目：拒绝平庸（高考卷）题目：拒绝平庸（高考卷） 再现联想想象的场景 相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？ 如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不 囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息 的招牌？ ， 我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视 而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ 拒绝平庸，世界有你而精彩。 再现联想想象的场景 【案例1】 【案例2】 是的，我们每一个人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。 “痛吻”
26、是生活强行赠予我们的一件狰狞的礼物，要也得要， 不要也得要。而生活中的种种不完美，就是这些“痛吻”留下 的痕迹，无法抹去，甚至无法掩盖。所以，不要奢望人人都喜 欢你，因为萝卜青菜，各有所爱，你当了萝卜，自然就成不了 青菜。 引用令人咀嚼的诗句 【案例2】 ， 正是这些“不完美”，才造就了生命的“完整”。 ， 我们，不正是因为了解了这些，才甘愿去品尝人生旅途中的 那些“不完美”吗？ 引用令人咀嚼的诗句 【学会引用名言（1）】 “天生我材必有用天生我材必有用”，这是李白的诗句这是李白的诗句。 “天生我材必有用天生我材必有用”，这是李白的一声呐喊这是李白的一声呐喊。 “天生我材必有用天生我材必有用”
27、，这是李白留给后人的一声千年这是李白留给后人的一声千年 呐喊呐喊。 合格合格 良好良好 优秀优秀 【学会引用名言（2）】 周国平说周国平说“在人生画面上在人生画面上，梦幻也是真实的一笔梦幻也是真实的一笔”。 “在人生画面上在人生画面上，梦幻也是真实的一笔梦幻也是真实的一笔”，这是周国这是周国 平送给我们的话语平送给我们的话语。 “在人生画面上在人生画面上，梦幻也是真实的一笔梦幻也是真实的一笔”，这是周国这是周国 平对平对“梦梦”艺术的哲理诠释艺术的哲理诠释。 【学会引用名言（3）】 “伟大是被苦难所垒起来的伟大是被苦难所垒起来的”，是的是的，我认为我认为，不是苦不是苦 难造就了难造就了“伟大伟大”，而是那些而是那些“伟大伟大”者者，用自身的苦难成用自身的苦难成 就就、创造了那个时代创造了那个时代。 这是“优秀优秀”标准。 有了“诠释”，就有了我的观点、我的思想与我的情感倾向。 30篇 提供样本 学生筛选 朗读 30次 划分类别 重视创意 构思 10次 设置丏题 注重思辨 讨论 5次 一文多次 整体尿部 修改 高三冲刺 朗读 微型讲座 构思 讨论 修改 教师讲授 谢谢聆听！ 上海育才中学 李强 yucailq
