1、新高考文言文阅读 （建议用时：30 分钟） 【命题趋势】【命题趋势】 刚刚过去的山东省 2020 年“新高考”模拟考试中，文言文阅读试题也给人眼前一亮的感觉： 1命题特点：延续了 2019 年高考题的风格，多了一道问答题，考查对内容的理解分析（新增） 。 2选材内容：继续选择史记 ，与 2019 年全国卷一致，选了其中一篇萧相国世家 。 3分值设置：20 分，比 2019 年全国卷多 1 分。 4题型设置：5 个小题，其中 3 道选择题，2 道简答题。 （1）3 个单选题，分别考查断句、文化知识、概括分析，9 分，与 2019 年全国卷一致； （2）1 个翻译题，考查两个句子，与 2019 年
2、全国卷一致，但分值设置为 8 分，比全国卷少 2 分； （3）1 个主观问答题，分值为 3 分，属于新题型。分值虽然不高，但是却是在考查考生是否真正地 读懂了文本内容。 【满分技巧】【满分技巧】 一、文言文断句的一、文言文断句的答题答题技巧技巧 解答文言文断句题，可按照以下方法和步骤展开。 1读。 “读” ，就是读与所断句相关的句段，理解所断句的大意。 2审。 “审” ，就是“一目四行” ，纵向看四个选项，找出所给选项中断句不同的地方。 3断。 “断” ，就是集中精力“断”选项中不同的“断”点。本题是以选择题的形式考查考生文言断句的 能力的，我们可以用“凭语感” “通语意” “析语法” “看句
3、构” “巧比较”这五种方法来综合断句。这五种方 法中，最实用的是“析语法” ：首先，抓所断句中的谓语中心语（动词） ；其次，围绕谓语中心语，向前找谓 语中心语的发出者主语（名词） ，向后找谓语中心语的涉及者宾语，然后在主语和宾语后断句。 4选。 “选” ，就是运用排除法选择符合题意的选项。 另外，注意在平时的训练中多做一些文言断句题，以增强语感。 二、识记文化常识的相关方法二、识记文化常识的相关方法 解答文化常识题的主要方法有二：一是用平时积累的文化常识来判定正误；二是立足文本，联系语境， 通过语境来判定正误。 三、内容分析概括的相关方法三、内容分析概括的相关方法 解答内容分析概括题，可从以下
4、两个方面展开。一是明确本题的设误角度。本题的设误角度一般有：张 冠李戴、时空错乱、曲解文意、逻辑混乱（强加因果） 、无中生有。二是按照“读（读文知意）览（浏览选 项）锁（锁定信息源）比（仔细比较选项和信息源，寻找选项中的硬伤）选（选择符合题意的选项） ” 的方式解题。这五个步骤中， “比”是关键。 “比”的对象主要是三个方面：一比“时间地点人物事件” 之间的对照关系，以防张冠李戴、时空错乱；二比句间关系，以防逻辑混乱（强加因果） ；三比作者观点和文 意，以防无中生有、曲解文意。 四、文言文翻译的相关方法四、文言文翻译的相关方法 解答文言翻译题，可按照“七步八法”进行。 1 “七步”是翻译文言文
5、语句的七个步骤，即“读审切译连查誊” 。 （1）读。将要翻译的句子放回原文中反复阅读，依托文意，联系上下文语境（分析人物、事件、前后句 子间的关系） ，把握句子的基本大意。 （2）审。在把握句子大意的基础上，分析句子中是否含有重要的文言知识点和特殊的文言语法现象。 具体而言，要从以下五个方面审查。 一审名词。用“ ”画出句子中出现的古代专有名词，如表示人名、地名、时间、朝代、年号、 谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、礼制、典籍、度量衡等名称的名词。 二审实词。用“”圈出句子中出现的疑难词语、多义词、古今异义词、通假字、偏义复词等。 三审虚词。用“”标注出句子中出现的文言虚词。 四审活用。用“ ”画
6、出句子中出现的词类活用现象，如一般活用、使动用法、意动用法、名词 作状语等。 五审句式。用“ ”画出句子中出现的与现代汉语不同的文言句式，如判断句、被动句、宾语前 置句、省略句和词类活用等。 （3）切。将句子按表意单位或词切分。 （4）译。立足文本，联系语境，运用相关方法把切分的词语翻译成现代汉语，遇到拿捏不准的词语，一 定要根据语境（前后文句间的关系、事件的前因后果、人物间的关系）和平时积累的知识（词语、语法、修 辞、文化常识等）合理推断其意思。 （5）连。立足文本，联系语境，按照现代汉语语法规则，运用“留” “补” “调” “删”等相关方法，把 上面翻译出来的词意连缀成现代汉语语句，并写在
7、草稿纸上。 （6）查。确保连缀成的句子通顺，表意明确完整，符合现代汉语表达习惯。 （7）誊。把翻译好的句子誊写在答题卡上。 当然，以上七个步骤中，前三步可同时进行，第四、五两步是关键。 2 “八法”是翻译文言文句子的八种方法，即“留” “删” “补” “调” “换” “固” “意” “凝” 。 （1）留若句子中出现了古代表示人名、地名、时间、朝代、年号、谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、 礼制、典籍、度量衡等名称的专有名词，翻译时要将其保留。 （2）删若句子中出现了语气助词、无实际意义的发语词、音节助词、结构助词，以及偏义复词中不 表意的语素，翻译时可将其删除。 （3）补对于省略句，翻译时要根据上
8、下文补出省略成分或所缺的字词。 （4）调对于古汉语中的定语后置、状语后置、宾语前置、主谓倒装句式，翻译时要按照现代汉语语 法规则调整语序。 （5）换对于与现代汉语“同名异称”的古汉语单音节词，翻译时要用现代汉语中相应的双音节词将 其替换。 （6）固对于古汉语中的固定句式，翻译时要翻译成它的固定意义。 （7）意若句子运用了比喻、借代、用典等修辞手法，翻译时要根据上下文灵活意译。 （8）凝对使用了反复铺陈、重章叠句等表现手法的句子，翻译时可采用合并同类项的方法，将同类 项凝结为一项。 五五、主观问答题要遵循以下步骤主观问答题要遵循以下步骤 1首先，需要读懂材料，并审清题干要求； 2其次，立足文本内
9、容，从文中找出信息； 3最后，会用自己的话进行加工，才算符合答案要求。 【限时检测】【限时检测】 一、 （山东山东省省 2020 年高考全国统一考试模拟卷年高考全国统一考试模拟卷）阅读下面的文言文，完成各题。 萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长 ，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸 将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠 烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信 为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何 守关中 ，侍太子
10、，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄 以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功 最盛，封为酂侯，所食邑 多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小 各有差。 今萧何未尝有汗马之劳， 徒持文墨议论， 不战， 顾反居臣等上， 何也？”高帝曰： “诸君知猎乎？” 曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人 也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今 萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也
11、。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢， 淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国 ，益封五千户，令卒 五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私 财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。 （节选自史记萧相国世家 ） 1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民 所疾苦者以何/具得秦图书也/ B沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民
12、所疾苦者以何/具得秦图书也/ C沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民 所疾苦者/以何具得秦图书也/ D沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民 所疾苦者/以何具得秦图书也/ 【答案】【答案】D 【解析】【解析】“去”是离开的意思，主语为“项王与诸侯”，不能断开，排除 A项、C项。“以何”是因为萧 何的意思，是“具得秦图书”的原因，结合句意内容分析，不应该断开。排除 B 项。故选 D。 2下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设
13、置的供行旅途中歇宿的处所。 B关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。 C所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。 D相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。 【答案】【答案】A 【解析】【解析】A项，“亭长是管理亭的官吏”错误。秦官名，又称公。属于低于县二级的行政建制长官，级别 相当于现在的派出所所长。故选 A。 3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份 留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。 B萧何深谋远虑
14、，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却.收藏秦律令图籍档案， 使刘邦能了解天下地形、户口等情况。 C萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。 经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。 D萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后， 因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。 【答案】【答案】C 【解析】【解析】C项，“经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服”于文无据。结合“群臣皆莫敢言”分析，群臣 都不敢再言语了，原文没有说“武将们对萧何心悦诚服”。故选 C。 4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
15、 （1）辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。 （2）今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？ 【答案】【答案】 （1）萧何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘 便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。 （2）现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是 什么道理？ 【解析】【解析】 （1）“可”，认可、赞同；“从事”，做、施行；“辄”，连词，就；“以”，介词，用；“便 宜”，最合适的方式；“闻”，使动，使知道。 （2）“徒”，只是；“议论”，发表见解；“顾”，
16、表转折，却；“何也”（反问） 。 5韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。 【答案】【答案】因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的 事情看在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。 【解析】【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息及分析概括人物在文中的观点态度的能力。解答此类试题，需 要审清题干要求，如本题“韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要 说明”，需要立足文本内容，筛选相关信息分析概括。结合“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐 军，则上心说”分析，灾祸从此开始了。希望你能辞让
17、封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助 军用。他认为皇上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的祸殃，增加你的封 邑，为你增添卫兵的原因，是因为当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫兵来护卫，不是用这 来宠幸你的，而是在怀疑你。 【参考译文参考译文】 萧相国萧何，沛县丰邑人。他通晓法律，无人能比，是沛县县令手下的官吏。等到高祖起兵当了沛公， 萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳以后，将领们争着到藏有珍宝钱财的府库瓜 分财物，唯独萧何进入咸阳以后先把秦朝丞相府御史府的法律文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞 相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然
18、后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞， 户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。汉二年，汉王与各路 诸侯攻打楚军，萧何守卫关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。萧何在关中管理户籍人口，征集粮草运送给 前方军队。汉王多次弃军败逃而去，萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额。汉王因此专门委任萧何处 理关中政事。汉三年，汉王与项羽对峙于京县、索城之间，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。有个叫鲍生 的人对丞相说：“汉王在前线风餐露宿，却多次派使者来慰劳您，这是有怀疑您的心意。为您着想，不如 派遣您的子孙兄弟中能打仗的人都到军营中效力，汉王必定更加信任您。”于是萧
19、何听从了他的谋划，汉 王非常高兴。汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。由于群臣争功，一年多了，功劳的 大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给予的食邑最多。功臣们都说：“我们 身披战甲，手执兵器，亲身参加战斗，多的身经百战，少的交锋十回合，攻占城池，夺取地盘，都立了大 小不等的战功。如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨，发发议论，不参加战斗，封赏倒反在我们 之上，这是为什么呢？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高帝又问：“知道 猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎时，追咬野兽的是猎狗，但发现野兽踪迹，指出野兽所在 地方的是猎人。
20、而今大家仅能捉到野兽而已，功劳不过像猎狗。至于像萧何，发现野兽踪迹，指明猎取目 标，功劳如同猎人。再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让自己本族里的几十人都 来随我打天下，功劳是不能忘怀的。”群臣都不敢再言语了。西汉十一年，陈豨谋反，皇上亲自统率军队 去平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的信息， 派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧 何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。陈平对萧何说：“灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒， 拿出全部的私家财物资助军用。”萧何听从了陈平的计
21、谋，皇上于是十分高兴。 二、 （2020 年年山东山东省新高考平行模拟卷）省新高考平行模拟卷）阅读下面的文言文，完成下列小题。 湖州长史苏君墓志铭 故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食。居数岁，提君之孤子，敛其平生文章，走南京， 号泣于其父曰：“吾夫屈于生，犹可伸于死。”其父太子太师以告于予，予为集次其文而序之，以著君之 大节，与其所以屈伸得失，以深诮世之君子当为国家乐育贤材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月 某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村。又号泣于其父曰：“吾夫屈于人间，犹可伸于地下。”于 是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬。 君讳舜钦，字子美。君之祖讳易简，以文章
22、有名，官至礼部侍郎。父讳耆，官至工部郎中。君少以父 荫补太庙斋郎，调荥阳尉。非所好也，已而锁其厅去。举进士中第，知蒙城县。丁父忧，服除，迁大理评 事。 君状貌奇伟，慷慨有大志。少好古，工为文章。所至皆有善政。官于京师，位虽卑，数上疏论朝廷大 事，敢道人之所难言。范文正公荐君，召试，得集贤校理。自元昊反，兵出无功，而天下殆于久安，尤困 兵事。天子奋然用三四大臣，欲尽革众弊以纾民。于是时，范文正公与今富丞相多所设施，而小人不便。 顾人主方信用，思有以撼动，未得其根。以君文正公之所荐，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐监进奏院 祠神，奏用市故纸钱会客为自盗除名。君名重天下，所会客皆一时贤俊，悉坐贬逐。然
23、后中君者喜曰：“吾 一举网尽之矣。”其后三四大臣继罢去，天下事卒不复施为。 君携妻子居苏州，买木石作沧浪亭。日益读书，大涵肆于六经。时发其愤闷于歌诗至其所激往往惊绝 又喜行草书皆可爱故虽其短章醉墨落笔争为人所传。天下之士，闻其名而慕，见其所传而喜，往揖其貌而 竦，听其论而惊以服，久与其居而不能舍以去也。居数年，复得湖州长史。庆历八年十二月某日，以疾卒 于苏州，享年四十有一。 初，君得罪时，以奏用钱为盗，无敢辩其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣复召用，皆显列 于朝。而至今无复为君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。 （取材于欧阳修欧阳文忠公集 ） 1下列对文
24、中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A时发其愤闷/于歌诗至其所激/往往惊绝/又喜行/草书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传 B时发其愤闷于歌/诗至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章醉墨/落笔争为人所传 C时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传 D时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草书/皆可爱/故虽其短章醉墨/落笔争为人所传 【答案】【答案】D 【解析】【解析】解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素 养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等
25、。还可以利用名词代词在句中担 当的成分来断。“于歌诗”是“发其愤闷”的后置状语，即“于歌诗”“发其愤闷”，故“歌”和“诗” 之间不能断开，“于歌诗”与“发其愤闷”之间不能断开，排除 AB 两项。“行草书”意思是“写草书”， “草书”是“行”的宾语，故在“书”后面断开，故排除 C 项。故选 D。 2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A举进士中第：又称为进士及第，指科举时代经朝廷考试合格后录取成为进士。 B服除：指守丧期满。古时父母去世，在朝做官的儿子要辞官回家为父母守丧。 C六经：指孔子晚年整理的诗 书 礼 易 乐 论语六部儒家经典。 D庆历：是宋仁宗的年号。年号是中国封
26、建王朝用来纪年的名号，始于汉武帝。 【答案】【答案】C 【解析】【解析】C项，“六经：指孔子晚年整理的诗 书 礼 易 乐 论语六部儒家经典”错误， 论 语不是六经，应为春秋 。故选 C。 3下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A苏舜钦生于官宦世家，结交之人亦为当朝名士，职位虽低，却敢议论朝廷大事。 B皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣推行改革措施，却因小人阻挠而失败。 C苏舜钦因被小人告发用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客而获罪，被除去了官籍。 D自苏舜钦去世之后，与他同案被牵连的大臣都被再度起用，官位显赫重登朝堂。 【答案】【答案】B 【解析】【解析】B项，“皇帝重用范文正公、苏舜钦等三
27、四位大臣推行改革措施”错误，从第三段来看，苏舜钦只 是被范文正公欣赏推荐，但不是皇帝重用的三四位大臣，故“三四位大臣”不包括苏舜钦。故选 B。 4请把文中画横线的句子译为现代汉语。 （1）予为集次其文而序之，以著君之大节。 （2）宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。 【答案】【答案】 （1）我替他收集编辑他的文章并为文集作序，来彰显他的大节。 （2）应该由我详细叙述他获罪而死的过程，使后代的人了解其中的原因。 【解析】【解析】 （1）中，“为”后省略代词“之”，“为”，介词，替；“集次”，收集编辑； “序”，为动用 法，为作序； “著”，彰显。 （2）中，“宜”，应该；“详”，形容词作名
28、词，详情；“有以”，其 中的原因。 5本文开头写“故湖州长史苏君，有贤妻杜氏”。请结合文章第一段内容，分条概括杜氏的“贤”表现在 哪些方面。 【答案】【答案】丈夫死后，勤俭持家（或“甘守贫困”） 。奔走呼告，为丈夫伸冤收集丈夫遗作，结集刊印 操持丈夫的丧葬事务，通过父亲和儿子向作者求墓志铭。 【解析】【解析】本题考查学生分析人物形象，概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求， 如本题“合文章第一段内容，分条概括杜氏的贤表现在哪些方面”，然后梳理第一段的文字，圈出能 体现杜氏“贤”的内容， 理解意思并进行概括。 如“故湖州长史苏君， 有贤妻杜氏， 自君之丧， 布衣蔬食”， 这是说
29、杜氏勤俭持家；如“提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父曰：吾夫屈于生，犹可伸 于死。”，这是说杜氏为丈夫伸冤，并收集丈夫遗作，结集刊印；如“其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬 君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村。又号泣于其父曰：吾夫屈于人间，犹可伸于地下。于是杜公及 君之子泌，皆以书来，乞铭以葬”，这是说杜氏操持丈夫的丧事，并通过父亲和儿子向作者求墓志铭。 【参考译文参考译文】 已故的湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自从苏君去世， （她就）穿布衣吃粗粮。 （这样）过了几年，携带 着苏君的孤子，收集他平生的文章，奔波到南京，向她的父亲哭诉说:“ 我丈夫活着时受屈，还可以在死 后伸张。”她的父亲太子太师
30、把（这些）告诉我，我替他收集编辑他的文章并为文集作序，来彰显苏君的 大节， （表明）他受屈的遭遇，从而督促当朝官员们应当乐于为国家培养贤德之才，并且为苏君的不幸遭遇 而悲伤。他的妻子卜问（之后）在嘉祐元年十月某日，将苏君埋葬在润州丹徒县义里乡檀山里石门村。 （之 后，她）又向她的父亲哭诉说:“我丈夫在人间受屈，还可以在地下伸张。”于是（她父亲）杜公和苏君的 儿子苏泌，都写信来， （向我）求（一篇）墓志铭来安葬（苏君） 。 苏君名舜钦，字子美。苏君的祖父名叫易简，因为文章（而）有了名气，官至礼部侍郎。 （苏君的）父 亲叫耆，官至工部郎中。苏君少年时凭借父亲的恩荫补任太庙斋郎，调任荥阳县尉。 （但
31、这并）不是（苏君） 喜欢的（职位） ，不久（就）封门离职了。 （后来苏君） 考中进士，做了蒙城知县。 （父亲去世后） 为父守 孝，期满（后） ，调任大理评事。 苏君长得奇特不凡，性格豪爽有大志。少年时喜好古文，擅长写文章。 （做官）所到之处都有好的政举。 在京城做官，职位虽低，多次上奏折谈论朝廷大事，敢说别人难说的话。范文正公举荐苏君， （皇. 上）召 试，得到集贤校理的职位。自从元昊反叛， （朝廷） 出兵无功而返，天下由于长期安定而懈怠，特别是在 军事方面很困难。皇帝振作，重用三四位大臣，想彻底革除各种弊端，来缓解老百姓（的负担） 。在这个时 候，范文正公与今富丞相施行很多改革措施，却（遭到
32、）小人阻挠。只是（因为）皇帝正信任和重用（他 们） ， （小人） 想有用来撼动（他们的把柄） ， （还）没找到（从）根本（上动摇之处） 。因为苏君（是）范 文正公举荐的，又是宰相杜公的女婿，于是（小人）借事中伤苏君， （苏君） 因为掌管监进奏院祠神， （被 小人） 奏告（苏君）用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客是监守自盗（使苏君被）除去官籍。苏君天下闻名， 所宴请的宾客都是当时的贤俊之士，全都因这件事被贬逐。这之后那些中伤苏君的人高兴地说:“我一举网 （将）他们（打）尽了!”之后（被皇帝重用的） 三四位大臣相继被罢官离开，天下（改革的）大事最终 不再施行。 苏君携妻带子居住在苏州，购买木石修建了沧
33、浪亭。每天读书，潜心竭力在（钻研）六经（上） 。时而 在诗歌中抒发自己的愤闷之情，到情绪激昂时，往往（写出）惊世绝俗（之作） 。 （他） 还喜欢写草书，所 写作品都值得爱重。所以即使是他的短诗和醉后的墨迹， （也都）被人争相传阅。天下的读书人，听到他的 名字而仰慕，看见他的流传作品而喜悦，去拜见他（见到）他的容貌而恭敬，听到他的谈论而震惊佩服， 和他在一起时间久了就不忍离去。过了几年之后，他又做了湖州长史。庆历八年十二月某日，因疾病死在 苏州，享年四十一岁。 当初，苏君获罪时，因为被控告用公款是监守自盗，没有敢（替）他辩白冤屈的人。自从苏君去世之 后，天子感悟了，所有被贬逐的大臣又（被）召回任用，都（以）显赫（的官位）列于朝堂之上。然而到 现在（仍然）没有为苏君说话的人，他在地下应该（也会）想要求得伸张，应该由我详细叙述他获罪而死 的过程，使后代的人了解其中的原因。
