1、花鸟画写意目录教教材分材分析析教教学学目目标标教教学重难点学重难点教教学方法学方法教教学过学过程程学情分学情分析析教学分析教学分析本课是广西美术出版社美术欣赏第三章第四节写意花鸟画，本课讲述了不同时期，不同风格的写意画派。通过本课学习，让同学更深入的了解写意花鸟画。学情分析学情分析 本节课的教学对象为高中一年级学生，学习任务重。因此，拓展知识面的机会比较少，对本节课的学习，有利于拓展学生知识面使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统有更深了解。1、认识和理解写意花鸟画的、认识和理解写意花鸟画的 艺术特色。艺术特色。2、通过对中国画的用笔用墨方法的讲、通过对中国画的用笔用
2、墨方法的讲解解,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学目标教学目标教学重点教学重点:1、认识和理解写意花鸟画的笔墨技法与特点。、认识和理解写意花鸟画的笔墨技法与特点。2、认识和感受写意花鸟画的笔墨韵味。、认识和感受写意花鸟画的笔墨韵味。教学难点教学难点:如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。趣在中国画中的体现。教学重难点教学重难点本课程运用多媒体课件展示为主，合理地运用教材资料为辅，教学过程运用了讲述法、提问讲述法
3、、提问法、分小组讨论法、法、分小组讨论法、互评法互评法等教学方法。教学方法教学方法教学过程教学过程导入新课讲授学生实践作品展示拓展总结1、理解掌握了基本的笔墨陈式 2、临摹练习 教具准备 教师：挂图、课本、教参、影像资料图片 学生：写意花鸟画图片 书籍 绘画工具和材料 教学过程教学过程一、1创设意境，导入新课与同学进行猜一猜小游戏欣赏几张挂图游戏，猜属于哪种画科过程中：1、学生的兴趣、注意力很集中；，2、学会把知识进行搜集加工处理3、感受合作成功的喜悦和团队的力量，加强相互合作能力请同学们想一想这几幅画属于哪种画种？以以 少少 胜胜 多多 的的 写写 意意 花花 鸟鸟 画画2知识探究（分三部分
4、：自主阅读、画法分类、艺术知识探究（分三部分：自主阅读、画法分类、艺术特点探讨）特点探讨）（1）自主阅读。找出古代花鸟画的发展线索；找出自）自主阅读。找出古代花鸟画的发展线索；找出自己最喜欢或最不喜欢的作品。己最喜欢或最不喜欢的作品。（2）古代花鸟画的分类）古代花鸟画的分类古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。这些知识的掌握可以使学生更好地理解古代花鸟画格。这些知识的掌握可以使学生更好地理解古代花鸟画（3）如何欣赏古代花鸟画）如何欣赏古代花鸟画结合多媒体，边欣赏、边分析、边提问、边小结。结合多媒体，边欣赏、边分析、边提问、边小结。用
5、笔和用墨用笔:执笔端正执笔端正,行笔是笔锋在笔道的中间。行笔是笔锋在笔道的中间。线条圆厚、稳重。线条圆厚、稳重。中锋：侧锋：逆锋：拖笔：用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋自然偏用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋自然偏在一边。线条变化多。在一边。线条变化多。笔向笔锋方向逆行。线条苍老带涩。笔向笔锋方向逆行。线条苍老带涩。执笔灵活，引笔拖行。线条轻柔飘执笔灵活，引笔拖行。线条轻柔飘逸。逸。用笔和用墨笔法:勾勾皴皴(cun)擦擦点点染染厾厾(Du)因为因为毛笔特性，毛笔特性，中国画的笔中国画的笔法丰富多彩，古法丰富多彩，古人创造了很多笔法，人创造了很多笔法，现代画家依然还在创造现代画家依然还在创造和尝试着新的更多更丰富
6、的和尝试着新的更多更丰富的笔法，想想毛笔还可怎么用呢？笔法，想想毛笔还可怎么用呢？用笔和用墨用墨:古人说古人说:“:“运墨而五色具。运墨而五色具。”、“墨分五色墨分五色”。焦焦浓浓重重淡淡清清用笔和用墨墨法:积墨法：积墨法：先画第一遍（或浓或淡）墨，干后再加画先画第一遍（或浓或淡）墨，干后再加画第二遍墨及第三遍墨第二遍墨及第三遍墨这种层层墨色积叠起来的这种层层墨色积叠起来的 方方法就叫积墨法。山水画运用较多。法就叫积墨法。山水画运用较多。泼墨法：泼墨法：用笔饱蘸墨色，大片涂抹如同泼出，使画用笔饱蘸墨色，大片涂抹如同泼出，使画面水墨淋漓。面水墨淋漓。破墨法：破墨法：是趁底墨未干时，就加上墨、色或
7、用水冲是趁底墨未干时，就加上墨、色或用水冲化，有多种方法：化，有多种方法：浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色等墨破色等中国水墨写意画理论简介：1、意在笔先、胸有成竹 强调在动笔之前的构思和斟酌，因为笔墨工具的特点：“落笔无悔”，所以必须“胸有成竹”方可“成竹在画”。可用铅笔或钢笔在可用铅笔或钢笔在草稿纸上构图，勾勒空草稿纸上构图，勾勒空间布局及主要形体结构，间布局及主要形体结构，然后再在宣纸上作业。然后再在宣纸上作业。中国水墨写意画理论简介：2、惜墨如金、笔简意骇 强调在宣纸上留下的即呈现给观者的是最精练、最生动、最深思熟虑的水墨意象，没有冗
8、余的涂抹。中国水墨写意画理论简介：3、妙在似与不似之间 写意画着重在于“意”，意是一种意象表现，它不是象照相机一样去再现自然，而是融合了画家自身审美情趣的一种个性化的水墨表现。中国近现代写意花鸟画欣赏：任伯年清任伯年结合中国画传统画法，民间画法和西洋画速写，彩色法。确立了独自的画风。擅花鸟画，兼工人物画，尤精肖像画，亦画山水画，能塑像。其画风于清末江南一带，甚有影响。为海派之首。吴昌硕是晚清著名画家，书法家、篆刻家，为“后海派”中的代表。吴昌硕的 艺术贵于创造，他以书法入画，艺术上别辟蹊径，齐白石曾诗道：“我欲九原为走狗，三家（指徐渭、朱耷和吴昌硕）门下转轮来。”齐璜（1863-1957）现代
9、杰出画家。书法家、篆刻家。湖南湘潭人。十二岁学粗木工，兼习画。六十岁后定居北京，以卖画、刻印为职业。生平推崇徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等前辈诸家，重视创新，不断变化，创造了独特不群的风貌。所画作品，都洋溢着对生活的热爱。1953年中央文化部授予“人民艺术家”称号。李苦禅潘天寿中国当代水墨写意的多样表现：荷花荷花冯今松冯今松秦天柱秦天柱陈家泠陈家泠汪文湛汪文湛石鲁石鲁林凤眠林凤眠张张 朋朋潘天寿潘天寿中国当代水墨写意的多样表现：虚谷清虚谷清吴作人现代吴作人现代崔子范当代崔子范当代v提出问题：两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？v学生活动：回顾旧识，认真感受，回答问题。v（通过对所学知识的简单回顾
10、来说明花鸟画的托物言志与山水画的借景抒情是一脉相承的）对比花鸟画和山水的意境对比花鸟画和山水的意境v三、临摹练习 以竹、兰为素材进行组合训练。练习过程中，要求学生仔细体会笔墨的应用变化，构图的基本常识和用笔墨造型的基本规律。课堂作业课堂作业:写意创作,花鸟画题材任选，手法不限。可尝试新的笔法和墨法。学生优秀作品展示教学反思：教学反思：整节课以学生为课堂的主体，采用对话的教学模式，不管整节课以学生为课堂的主体，采用对话的教学模式，不管是在整个课题的导入还是各个知识点的引入，都给学生相互是在整个课题的导入还是各个知识点的引入，都给学生相互讨论和思考的机会，引导学生表达出自己的看法和见解。营讨论和思考的机会，引导学生表达出自己的看法和见解。营造了一种轻松愉快的课堂气氛，让学生在这种气氛中通过启造了一种轻松愉快的课堂气氛，让学生在这种气氛中通过启发、提问、讨论自然而然的学到知识。发、提问、讨论自然而然的学到知识。不足之处：教学容量比较大，在时间的把握上有所欠缺。不足之处：教学容量比较大，在时间的把握上有所欠缺。谢谢指导谢谢指导
