湘美版四年级上册《美术》教案 教学设计（全册打包）.zip

祖国在我心中祖国在我心中教学设计教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、认识国旗、国徽。知道国旗、国徵出现的场合。 2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。 3、通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜 爱之情。 二、教学重难点：二、教学重难点： 通过活动让学生产生体验对祖国的热爱之情。 三、教学准备：三、教学准备： 图片 四、教学过程：四、教学过程： （一）激情引课。 1、我们每个人都有自己的妈妈，你们喜欢自己的妈妈吗？（喜欢） 谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈？（指名说）（评价：响亮说，辛苦、 养育、爱我、喜欢、关心等） 过渡：妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。 那我们共同的妈妈是谁？（板书：祖国妈妈）齐读 2、出示几幅祖国妈妈的山河图片。 （1）你看到了什么？觉得怎么样？（学生回答） 小结：美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。 （2）祖国妈妈真美丽，我们都要把祖国妈妈记在心中，（板书课题）齐读 课题。 （3）有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样？（骄傲、自豪，高兴等）让 我们再自豪地读课题。 过渡：孩子们，我们有这么美丽的祖国妈妈，你们知道她的名字吗？ 答：中国（妈妈的简称）或中华人民共和国都对。 （二）认识国旗国徽，知道国名、首都、国庆节。 1、我们的国名是（中华人民共和国），这就是祖国妈妈的名字。 2、我国的首都是（北京） 3、再过两天我们就过国庆节了，你们知道它是哪一天吗？（十月一日） 这一天就是祖国妈妈的生日。 4、认识国徽：这幅图是什么？（国徽）国徽的上面是五角星，下面是天 安门，周围是麦穗和齿轮。 5、我们记住了国徽的样子，国徽是祖国妈妈的象征，你们在哪里见到过 国徽呢？（警察帽徽，电视里，天安门城楼，人民代表商量国家大事的人民大 会堂等有。）评价：观察仔细，真细心，知道得真多 6、认识国旗：这幅图是什么？国旗：旗面是什么颜色的？右上方有五颗 星。四颗小的围绕着一颗大的五角星。 过渡：国旗也是祖国妈妈的象征，我们一起来做国旗，把国旗的样子记在 心中，把祖国妈妈记在心中。（读课题） 过渡：国旗映红了我们的教室，孩子们，你们还在哪里见到过国旗？（指 名说，老师可补充，可以利用书上的图片） （三）从我做起，尊重国旗（升旗仪式）。 1、国旗国旗真美丽，我向国旗敬个礼！在升国旗的时候，向国旗敬礼是 对国旗的尊敬就是对祖国妈妈的爱。 2、在升国旗时少先队员要敬队礼，不是少先队员行注目礼。 3、请学生示范。 4、升旗仪式。比比谁最爱我们的国旗。爱我们的祖国。 5、说悄悄话。（提醒没站端的或是没行礼的同学做好） 6、总结：孩子们都非常尊敬我们的国旗，非常爱我们的祖国，让我们一 起对祖国妈妈说：祖国在我心中。祖国，我爱你！ 乘风破浪乘风破浪各种各样的船各种各样的船 教学思路：教学思路： 本课是湘版美术第十课乘风破浪的第一课时，本课时为“设计、应用” 课型，可用多种材料制作船。我选择了我校的陶艺教学形式，利用陶泥进行设 计制作船完成本课教学目标。为了更准确表达船的多样性和创作的广泛性，我 把本课时改为乘风破浪各种各样的船直接提出学习内容和教学要求。 通过不同时期的船、各功能的船，认识船的历史、结构及类型，从船的发展了 解人类在用自己的智慧创造着生存和发展的方式。本课以提出学习问题探 讨研究学生实践知识拓展为教学主线。在教学情境下由学生提出学习 问题，教师利用游戏教学和直观的示范教学让学生通过观察、分析轻松愉快学 习船的特征。通过讨论研究，自主学习船的制作、装饰方法，能有目的的从大 形到细节再到整体美感及添加创新步步深入做两个自己小组喜欢的船，并能客 观评价自己的作品和他人作品。达到提高学生观察、制作、探究、评析等综合 素质。总之本课就是以船为载体，从感知、认识到思索、表现多层面地拓展学 习空间，提高学习能力。 教学目标：教学目标： 1、 通过课件、教具，认识船的结构和造型特点以及简单的发展史。 2、了解泥的基本特性，学习陶艺捏、压、粘、搓等陶艺基本技法，让学生 学会根据外型特点灵活运用各技法来塑造自己喜欢的船。 3、培养学生的观察力、概括力、探究能力、创新能力以及良好的合作能力 和计制作能力。 4、通过学习激发学生学习、创新、发展的欲望，懂得尊重人类的劳动创造。 教学重点：教学重点： 能抓住船的主要特征，利用陶艺的成型方法及装饰方法，进行设计制作。 教学难点：教学难点： 如何进行形体的概括、组合、细节表现和创新设计。 教学过程：教学过程： 流程教师活动学生活动教学意图 课前准备：1、收集资料、工具 准备 2、折纸船 3、听:小白船 1、收集船的玩 具、图片 2、折船 跟唱 围绕主题收集学习资料， 放松情绪，启发思维、 情景创设、提高学习兴 趣，引入主题学习 上课： 一、导入 教学 1、启发学生从歌词 中联想到船。 2、简介船的发展 3、激发学习兴趣、 提出课题。 1、 联想 2、 感知、欣赏 明白学习内容 直观地欣赏，对船的发 展和种类有一个基本的 感性认识。 二、自主探究 1、提出学习内容、 提出学习问题 2、通过实物和课件 观察分析结构及 特性 3、通过游戏把船 的种类、结构、 形态特征轻松愉 快的进行讲解。 4、小测试“找家人” 让学生明白做泥 船先要抓特征 5、感受泥性。 6、教师示范制作方 法（条、板、捏、 装饰粘、刻） 7、自主探究制作、 1、 提出想了解 的问题。 2、 主动观察、 思考、分析 和理解。 3、 观察、理解 讲述、并用 动作强化。 4、 主动思考如 何抓特征。 5、 泥的软硬、 干湿、可塑 性的感知。 6、 制作方法的 学习、理解。 7、 观察、思考、 让学生主动思考学习问 题，通过游戏教学、自 主探究等教学方法让学 生由浅及深的理解学习 内容，达到： 1、培养学生学习的 兴趣，让学习变 为主动的需求。 2、了解、学习泥性 的制作方法。 3、培养和提高学生 的观察、分析理 解能力、探究、 合作、和设计制 作能力。 装饰方法 8、激发创作欲望 讨论制作和 装饰方法 三、学生实践 1、利用各种制作方 法设计制作一艘自 己喜欢的船。 A、比比那组制作最 精细。 B、比比那组制作最 有创意。 C、比比那组制作最 快。 D、比比那组最会合 作。 E、比比那组最大方， 解说最好。 2、教师巡视 3、及时发现问题， 解决问题 4、及时鼓励、肯定 设计、制作1 体验愉快的创作过程， 实践造型方法和学会合 作。 2、提高制作能力，实 现个性表现 四、展示评价1、 学生评价（是什 么船、有何特征、 创意、感受等） 2、 学生建议 3、 老师小结、评价 展示、讲解、 评价 赏析作品、实现制作语 言与叙述语言的互助、 培养综合学习能力，提 高自信力。 五、拓展知识1、拓展介绍 2、展示作品、放飞 课件 音乐声中结束 拓展知识面，树立学习 愿望。 理想 六、下课收拾工具收拾培养学生良好的学习习 惯 七、板书 1313、乘风破浪乘风破浪各种各样的船各种各样的船 船：是人类最早的交通工具，它还是人民智慧的结晶和社会发展的标志。 1、抓特征 船 2、搓、揉、捏、压、切、刻、卷等 + + 想象改造 = = 独特的 船 （怎么制作？） 3、组合粘接 4、装饰 教学反思：教学反思： 本课是属于“设计、运用”学习领域，教材上活动二教学用木块进行“船” 的设计制作。但通过反复研读本学段教学目标我认为可以根据教学资源、学生 学情、教师特点以陶泥为制作材料开展教学活动，给孩子树立可以利用身边多 种材料进行造型表现的意识。在教学中突出动手、动脑训练，注重培养学习习 惯和发展学生的探究能力、创造能力、实践能力的培养。首先我在上课前通过 儿童音乐和折小船的活动唤起孩子的学习兴趣。开课后直接明了提出学习目标， 遵循学生为学习主体教师为主导的教学理念，我把课堂还给了学生。让学生主 动思考并提出本课的学习应该知道哪些问题？运用什么方法去实现？通过他们 的学习、讨论、探究最后得出结论，充分调动起学生学习的主观能动性，让他 们始终以积极的状态沉浸在快乐的学习之中。本课在注重造型表现的同时，老 师不忘用问题引发学生思路和创新线索让孩子明白那些可以个性发挥自主处理， 为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过 程中富有创造力。学生实践时采用小组讨论、合作的方式，培养学生的应用能 力及协作精神。最后同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，并呈现出 很多富有想法的作品。这次的教学实践让我发现小学四年级的学生在学习习惯、 学习方法、学习能力、知识的积累都有了一定的基础，对陶艺的一些制作步骤 和方法也有所掌握，这种情况下老师还可以多下功夫引导学生独立创作、大胆 创新，可能会产生更多更新奇的作品。本次陶艺课还让我感受到让学生带着问 题去学习更有利于培养孩子遇事爱思考的探究精神和细心观察、精心制作的习 惯，并能有效提高解决问题的能力。我们老师有时不够大胆，其实在有的放矢 的多给孩子们一些空间，他们个性的成长更富多样性，并且你还会发现他们其 实很能干。让我们做好孩子们的朋友和导师，保护好他们的天性让孩子们更自 由茁壮的成长。 湖南美术出版社四年级美术上册第 11 课 城市美容师城市美容师教案教案 【教材依据】 本节教学来源湖南美术出版社（湘美版）四年级上册第 11 课城市 美容师。根据美术课程标准领域划分，我将本课定为造型表现领 域，即让学生通过观察理解动手绘制一幅绘画作品。画面能够表现所见 所闻，所感所想，激发丰富的想象力和创造力，同时融入学生的真情实 感。 城市美容师是对清洁工这一职业的一种诠释。不管是清晨还是深夜， 不管是春夏还是秋冬，不管是烈日炎炎还是风雨交加，每天我们都能看 见这些可敬可爱的人。他们通过辛勤的劳动装点着我们的生活，美化着 我们的环境，他们的职业伟大而平凡，值得每一个人去尊重。本课的学 习旨在通过观察清洁工人的穿着，打扫时的动态创作一幅以“城市美容 师”为主题的绘画作品，同时让学生明白干净整洁的环境是清洁工人辛 勤的劳动换来的，我们每一个人都应该学会尊重他人的劳动成果，改掉 生活中乱扔纸屑，随地吐痰等生活陋习。 二、学情分析：二、学情分析： 本节课面对的是四年级的学生，他们在美术课的学习中已经具有了 一定的动手能力和独立思考的能力，学习本节课能够让他们通过观察理 解的方法了解为什么人们把环卫工人称作“城市美容师” ，所以讲课时把 他们接触过的环卫工人的画面引入到课堂上来能够从环卫工人真实的工 作环境激发他们创作的动力。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能：知识与技能：通过观察了解环卫工人的着装、使用的工具等职业性质。 方法与过程：方法与过程：使学生掌握记忆画，特别是能抓住人物的动态及着装特点 进行描绘。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生尊重劳动者，热爱卫生，保护环境的美德。 四、教法和学法：四、教法和学法： 1 1、教法：、教法：启发式教学 2 2、学法：、学法：自主学习小组合作 五、教学重难点：五、教学重难点： 1 1、教学重点：、教学重点：画出环卫工人的职业特征，及在劳动时的记忆画。 2 2、教学难点：、教学难点：学生能抓住人物的动态来进行刻画。 六、教学准备：六、教学准备：课件 范画 七、教学过程：七、教学过程： 1、激趣导入：、激趣导入： （1）师：每天天还没亮，我们还在睡梦中的时候；每当刮风下雨，我们 在我们自己温暖的家中的时候；每当灯火通明，我们漫步街头欣赏美景 的时候，有这样一群身影他们却还在不停的忙碌着，请问他们是谁？ 生：环卫工人。 师：是的，不管是清晨还是深夜，不管是春夏还是秋冬，不管是烈日炎 炎还是风雨交加，他们每天穿梭在城市的大街小巷各个角落，用自己辛 勤的劳动换来城市的干警和整洁，他们的职业平凡而伟大，他们是人们 心中最可敬可爱的人。今天我们就来学习第 11 课城市的美容师 。 （2）板书课题：第 11 课城市美容师 2、探究新知：、探究新知： 老师为大家准备了一段视频，我们一起来通过视频了解一下环卫工人 真实的工作写照。 （生观看视频） 师提出问题小组讨论： （1）环卫工人的着装特点？ 橘黄色的环卫工作服、帽子、白色的手套及口罩等； （2）环卫工人常用的劳动工具？ 扫帚、簸箕、拖车、火钳等 （3）环卫工人常出现的地方？ 大街小巷、生活小区、马路边、垃圾处理站等 （4）欣赏其他同学的优秀作品 3、体验发现：、体验发现： （1）请两位同学上讲台模仿环卫工人扫地和擦拭桌子的动态，引导学生 观察分析：环卫工人日常工作时的姿势是怎样的？ （2）教师小结：迈着小步，前倾弯腰，手持工具或扫地或擦洗或捡拾垃 圾。 （3）结合课本 P35，认真观察环卫工人手握打扫工具的手型，在创作中 仔细刻画。 4、造型表现、造型表现 创作要求： 通过观察了解，画一幅环卫工人做卫生的记忆画。可适当添加环境背 景，抓住人物的动态、手型及着装特点进行刻画。 5 5、评价、评价 自评、互评、师评 （1）环卫工人的特征是否明显，劳动时的动态是否正确 （2）背景添画是否合理 6 6、拓展延伸：、拓展延伸： 今天学习了城市美容师这一课，你有哪些收获？在平时的生活当中我 们应该做些什么？改变些什么？ 7 7、本课小结：、本课小结： 环卫工人之所以被称作是城市的美容师，是因为通过他们的辛勤劳 动美化了我们的环境。我们每一位同学在学校学习，在学校生活，学校 就是我们第二个家，我们每天也要打扫教室和清洁区，保持好校园环境 卫生我们每一个人都有责任。让我们从今天开始摒弃生活中乱扔垃圾， 随地吐痰等陋习，同时每个人要做到弯腰捡起纸屑，勇敢的制止不文明 现象，把我们的学校建设的更加文明，更加美好！ 八、教学反思：八、教学反思： 通过本次教学孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工 打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。让学生懂得 尊重环卫工人，爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫 生开始来养成个人讲卫生的好习惯，保持好班级及校园的卫生，做到环 境卫生，人人有责！ 九、板书设计：九、板书设计： 城市美容师城市美容师 综合探索：综合探索： 1、环卫工人的着装特点？、环卫工人的着装特点？ 2、环卫工人常用的劳动工具？、环卫工人常用的劳动工具？ 3、环卫工人常出现的地方？、环卫工人常出现的地方？ 体验发现：模仿环卫工人劳动时的人物动态。体验发现：模仿环卫工人劳动时的人物动态。 十分钟片段课：十分钟片段课： 四年级上册四年级上册 第第 12 课课 一模不一样一模不一样 一、教学目标一、教学目标 1、掌握特异构成的特点及变化规律； 2、尝试运用剪贴与画结合的方式体验、制作一个特异形的作品； 3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创造的乐趣。 二、教学重点难点二、教学重点难点 1、特异构成的特点及变化规律； 2、设计出有趣味性的特异构成，基本形与特异形要有关联。 三、教学准备三、教学准备 师：绘制平面构成范画与骨格图 生：准备铅笔、圆规、三角尺。水彩笔、剪刀、胶棒 四、教学内容与教学过程四、教学内容与教学过程 揭秘特异，探究方法：揭秘特异，探究方法： （一）对比欣赏：（一）对比欣赏： 1 1、课件出示两组图片，让学生感悟出富有变化的画面活泼有动感。、课件出示两组图片，让学生感悟出富有变化的画面活泼有动感。 师小结：重复带给人稳定、有秩序的美，而那其中一点点小变化又会产生不一样的师小结：重复带给人稳定、有秩序的美，而那其中一点点小变化又会产生不一样的 美感！美感！ 2、对照四幅芭蕾舞者图片，师问：这位芭蕾和其他的舞者有什么不一样？对照四幅芭蕾舞者图片，师问：这位芭蕾和其他的舞者有什么不一样？ 生讨论。生讨论。 师：分别发生了大小、色彩、动作上的变化（板书）师：分别发生了大小、色彩、动作上的变化（板书） 。 3、师出示一张以小熊为基本形的特异作品，中间一个基本形可随意更换。、师出示一张以小熊为基本形的特异作品，中间一个基本形可随意更换。 师：看着这张图片，你会发现，在相同的重复形中放入一个大小、颜色或者动作不师：看着这张图片，你会发现，在相同的重复形中放入一个大小、颜色或者动作不 同的基本形，可以使这个不同的基本形突出，并有不同的视觉效果。我们把这种在同的基本形，可以使这个不同的基本形突出，并有不同的视觉效果。我们把这种在 整体的有规律的形态群中，有局部突破和变化的构成叫特异构成（板书：特异构成）整体的有规律的形态群中，有局部突破和变化的构成叫特异构成（板书：特异构成） 4、欣赏自然界的、欣赏自然界的“特异现象特异现象”：出示一组大自然特异现象的照片。师：我们生活的：出示一组大自然特异现象的照片。师：我们生活的 是一个和谐统一而又不乏变化的世界，其实在我们的大自然中也有特异现象的存在。是一个和谐统一而又不乏变化的世界，其实在我们的大自然中也有特异现象的存在。 小小的变化也会产生不一样的美感！小小的变化也会产生不一样的美感！ 5 5、结合图片欣赏诗词、结合图片欣赏诗词“万绿从中一点红万绿从中一点红”、成语、成语“鹤立鸡群鹤立鸡群”、故事、故事“披着羊皮的披着羊皮的 狼狼”中的特异。中的特异。 （二）提出问题，分析讨论：（二）提出问题，分析讨论： 1、特异的构成：、特异的构成： 出示一幅特异构成作品，请生观察，有哪几个构成要素？出示一幅特异构成作品，请生观察，有哪几个构成要素？ 小结：基本形与骨式图。小结：基本形与骨式图。 2、基本形的认识：、基本形的认识： （1、 ）结合几幅特异图，观察基本形，说说其特点。）结合几幅特异图，观察基本形，说说其特点。 师：你认为什么可以用来作为基本形的设计呢？师：你认为什么可以用来作为基本形的设计呢？ 生讨论。生讨论。 师小结：基本形可以是你喜欢的图形，也可以是从生活中的物体、动物、植物或者师小结：基本形可以是你喜欢的图形，也可以是从生活中的物体、动物、植物或者 人物变化而来的图形。人物变化而来的图形。 （2 2、）师：那么基本形有什么特点呢（概括、简洁）？、）师：那么基本形有什么特点呢（概括、简洁）？ 3 3、基本形的设计：、基本形的设计： （1 1）想一想：如何用最快、最简单的方法制作出那么多几乎一样的基本形呢（剪贴）想一想：如何用最快、最简单的方法制作出那么多几乎一样的基本形呢（剪贴） ？生讨论。？生讨论。 （2 2）师示范。）师示范。 师：今天老师也想设计一个试试看，请大家来帮帮我！师：今天老师也想设计一个试试看，请大家来帮帮我！ 生讨论方法，生讨论方法，“指导指导”老师做。老师做。 在一张纸片上画出大形，八张纸片叠剪，贴于格子纸上，留一个空白。在一张纸片上画出大形，八张纸片叠剪，贴于格子纸上，留一个空白。 4 4、骨式图的设计：、骨式图的设计： （1 1）师出示四张骨式图形（雨伞、花朵、树叶、鱼骨头），请生选择，你认为哪一）师出示四张骨式图形（雨伞、花朵、树叶、鱼骨头），请生选择，你认为哪一 个更适合作为个更适合作为“小鱼小鱼”的小伙伴，为什么？的小伙伴，为什么？ （2 2）强化巩固：连连看游戏。）强化巩固：连连看游戏。 （3 3）小训练：）小训练： 为未完成的特异图设计一个骨式图（四种），时间两分钟。为未完成的特异图设计一个骨式图（四种），时间两分钟。 分析作业，解决难点：分析作业，解决难点： 小结：基础图可以多样化，骨式图要有趣味性并与基础图有关联。小结：基础图可以多样化，骨式图要有趣味性并与基础图有关联。 三、自主创作，设计创新：三、自主创作，设计创新： 请运用剪贴与绘画结合的方式设计、制作一个特异构成的练习。请运用剪贴与绘画结合的方式设计、制作一个特异构成的练习。 （工具：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔）（工具：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔） 要求：要求： 1 1、基本形造型简洁；、基本形造型简洁； 2 2、骨式图设计有趣味性并与基本形相关联；、骨式图设计有趣味性并与基本形相关联； 3 3、设计图纸干净整洁，用剪刀时注意安全。、设计图纸干净整洁，用剪刀时注意安全。 四、作品展评，欣赏拓展：四、作品展评，欣赏拓展： 1、作品展示在一块大的黑色卡纸上，形成一整个大型、作品展示在一块大的黑色卡纸上，形成一整个大型“特异构成特异构成” 。 2、师生欣赏、点评。、师生欣赏、点评。 3、欣赏特异设计在生活的运用：、欣赏特异设计在生活的运用： 摄影、广告创意、生活用品设计等。摄影、广告创意、生活用品设计等。 师总结：师总结： 今天我们学习了用剪贴和绘画结合方式，设计制作出富有变化和趣味的特异作品，今天我们学习了用剪贴和绘画结合方式，设计制作出富有变化和趣味的特异作品， 其实这些设计方法都是设计师们来自对大自然的灵感，只要我们用心去发现美、感其实这些设计方法都是设计师们来自对大自然的灵感，只要我们用心去发现美、感 受美，同样，我们也能创造美！受美，同样，我们也能创造美！ 重复和特异也很像我们的生活，不可能一辈子重复一帆风顺，偶尔有点小变化也是重复和特异也很像我们的生活，不可能一辈子重复一帆风顺，偶尔有点小变化也是 一种不错的人生经历。一种不错的人生经历。 （5）骨式制作的方法（一带而过（一带而过） 师：我们有了基本形，还差什么？ 生答：特异形和骨式 师：特异形我们留到最后，现在请你们想一想：如何又快有简单的制作骨式？ 生讨论，老师总结 以直线为主的（折纸） 以曲线为主的（绘画） 温馨提示：提醒学生根据自己基本形的大小制作骨式。 课件展示几种骨式，学生欣赏 （4）总结 根据自己的想法将基本形和特异形放入骨式中的位置。 3、老师介绍制作方法、学生创作（一带而过） 基本形和特异形可以用剪或者画的方法 学生操作，老师巡回指导 4、总结和课外拓展 今天我们学习了用剪贴和绘画结合方式，设计制作出富有变化和趣味的特异作品， 其实这些设计方法都是设计师们来自对大自然的灵感，只要我们用心去发现美、感 受美，同样，我们也能创造美！ 重复和特异也很像我们的生活，不可能一辈子重复一帆风顺，偶尔有点小变化也是 一种不错的人生经历。 跟奶奶学手艺跟奶奶学手艺教案教案 教学目标：教学目标： 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 课前准备：课前准备： 教师准备：教学课件、剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀，白纸等。 学生准备：剪刀、彩纸等。 教学设计：教学设计： 1、导入。 （1）出示剪纸作品并明确剪纸的概念。 剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀， 虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。 （2）多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 2、讲解剪纸的类别，剪法。 （1）剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色 剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的 剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。 （2）大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑 剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、 明快、朴实、富装饰性的特点。 （教师板书） 3、教师将向学生展示剪纸的一般剪法。 月牙纹 柳叶纹 圆形 锯齿纹 4、学生创作。 （1）引导学生进行创作，教师辅导。 （2）选出优秀作品展示，点评。 5、课堂总结。 （1）剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 （2 ）剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 （3）制作方法：剪、刻。 （4）造型手法：简化、夸张、添加。 （5）纹样的构成形式：对称、均衡。 蝴蝶落我家蝴蝶落我家 题目蝴蝶落我家蝴蝶落我家授课时间40 分钟分钟 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，是融折纸、剪切、图案、色彩于一体的手工课， 表现内容为蝴蝶，表现形式为对称式纹样，其中最主要的内容是能够在柱体上镂空 剪制蝴蝶并作装饰。要求学生仔细地在柱体中镂空剪切出蝴蝶的外形，用线条或色 彩装饰蝴蝶。通过引导学生，探索总结制作镂空蝴蝶作品的步骤方法，提高学生的 综合分析和动手能力，同时增强学生的空间观念，在制作作品中感受艺术的独特魅 力，且在情景剧的感染下逐步树立良好的环保意识。 学生特征分析学生特征分析 四年级学生有一定的欣赏和分析能力，以及一定的动手和绘画基础。学生对蝴蝶特 征已有所接触，引导上可以简洁明快。他们乐于通过动手探究学习美术知识，教学 中根据需要提供指导，并着眼于学生可持续发展，提升核心素养。 教学目标分析教学目标分析 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学习四棱柱、三棱柱、圆柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力， 探 索立体构成。 2、学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。 3、了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。 教学重点：教学重点：加强对圆柱、柱体和蝴蝶的制作过程的认识，对蝴蝶尝试绘制纹样。 教学难点：教学难点：镂空剪切蝴蝶，用合适的色彩搭配装饰蝴蝶。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 观察法、讨论法、演示法、情景教学等方式充分运用并结合多媒体资源，让学生最 大程度的理解和掌握教材。 教学资源教学资源 1.1.学习材料：学习材料：彩色笔、卡纸、剪刀、双面胶等 2.2.信息化资源：信息化资源：多媒体教学课件，多媒体教学课件主要应用 PPT 制作而成，简单实 用，操作方便。 3.3.情景剧情景剧：在情景剧的展示中，学生深受环境保护观念影响，逐渐树立良好的环保 观念。 4.4.学习过程中形成性资源：学习过程中形成性资源：学生作品直观展示，师生共同构成学习过程中形成性资 源。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动学习活动学习活动 1.情景剧导入。（小蝴蝶的美丽家园被破坏 了，需要一个新的家园） 2.揭示课题：蝴蝶落我家。 欣赏 一、一、 情情 景景 导导 入入 设计意图：设计意图：让学生融入剧情，唤起环保意识，并了解本课学习内容。 二、二、 探探 究究 制制 作作 方方 法法 1.观察讨论观察讨论 成立小组，拆开范品，仔细观察，相互讨论， 说说制作镂空蝴蝶作品的步骤有哪些？（引 导学生将范品拆开还原来看看） 2.微课展示微课展示 播放教师微课视频，直观展示制作步骤。 第一步：折 第二步：画 第三步：剪 第四步：装饰 第五步：粘贴 3.分步骤深入学习分步骤深入学习 折折 （1）提问：如何折呢？可以折成什么样的 形状？ 圆柱、四棱柱、三棱柱 画画 （1）美丽的蝴蝶由那几个部分组成？ 触角、头部、身体、翅膀 （2）特点分析：蝴蝶翅膀左右对称。 （3）学生观察对比，选出构图更好看的一 幅，并说说理由。 剪剪 （1）分析剪切方法一和方法二的不同之处。 装饰装饰 （1）欣赏美丽蝴蝶图片，感受蝴蝶花纹及 色彩。 （2）了解蝴蝶花纹组成特点：点、线、面。 （3）色环对比，初识对比色、近似色、同 类色。 （4）房屋图片欣赏。 粘贴粘贴 提示：粘贴时要对齐，压平，粘贴牢固。 探索 观看 学生观察讨论 思考回答 巩固镂空蝴蝶的制 作步骤。 设计意图：设计意图：通过教师引导，学生了解镂空蝴蝶作品的基本步骤方法和要 领，提升观察力与分析能力。 提出作业要求： 在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方 体上镂空剪切蝴蝶并装饰，最后添 画美丽的房子作为它们的新家园。 教师巡视指导。 温馨提示： 使用剪刀的时候要小心，不要伤到 自己或别人。 学生按照步骤制作一个 柱体上的镂空剪切蝴蝶 作品，并使用合适的花 纹和色彩装饰。 三、三、 课课 堂堂 学学 生生 创创 作作 设计意图：设计意图：本环节是让学生自己体验装饰柱体镂空蝴蝶的过程和技能。 1、小组内自由欣赏，选一些好的 作品到讲台上集中展示。 2、请同学们评一评哪个最好，讲 出理由。 3、评选出最佳作品，并给予表扬。 欣赏 说一说 评一评 四、四、 欣欣 赏赏 评评 价价 设计意图：设计意图：互赏互评，优秀作品给予表扬，增强学生对美术创作的热情。 课程总结，拓展延伸学生情感价值升华 五、五、 归归 纳纳 小小 结结 拓拓 展展 设计意图：设计意图：拓宽学生知识面，情感价值得以提升。 【板书设计板书设计】： 蝴蝶落我家蝴蝶落我家 步骤：1.折 2.画 3.剪 4.装饰 5.粘贴 教学设计 这个地方有点怪这个地方有点怪 教学目标： 认知目标：通过赏析，引导学生理解视觉艺术创作中创意的重要性。 技能目标：通过学习，让学生掌握如何进行创意表达的方法。 情意目标：培养学生对物体形、色敏锐的感知能力和观察能力，让学生 体验到视觉艺术创作的乐趣。 重点难点： 重点：如何突破常规思维进行创意表达。 难点：想象力的拓展与延伸。 教学准备：CAI 课件、作业纸、图片、水彩笔等。 教学过程： 一、解释“美术” ，强调学科特性。 同学们，这是两个什么字？同学们，这是两个什么字？【板书：美术】 这两个字拆开了看，你是怎么理解的？这两个字拆开了看，你是怎么理解的？ 谁能试着用这两个字分别组个词吗？谁能试着用这两个字分别组个词吗？ （美，美丽，漂亮，好看；术是指方法，技能。 ） 那，我们的美术课就是通过发现美、欣赏美、找到创造美的方法。那，我们的美术课就是通过发现美、欣赏美、找到创造美的方法。 【板书：形式 方法】 非常荣幸，今天能和我们长塘里小学非常荣幸，今天能和我们长塘里小学最懂美最懂美的四年级的四年级 3 3 班的同学一起来班的同学一起来 寻找美，我，是你们今天的伙伴寻找美，我，是你们今天的伙伴汪老师。汪老师。 二、图片激趣，引出怪。 1、初始怪骆驼。 你们见过骆驼吗？骆驼是什么样的？你们见过骆驼吗？骆驼是什么样的？（有驼峰，生活在沙漠里。 ） 汪老师这也有一只骆驼，它可有点怪。汪老师这也有一只骆驼，它可有点怪。 CAICAI 课件出示苏斯博士绘本图片。课件出示苏斯博士绘本图片。 （好多驼峰和脚） （可以和孩子们一起笑，等待孩子们几秒钟，让他们尽情发表感慨。 ） 这真是一只超怪的骆驼。这真是一只超怪的骆驼。 【板书：怪】 2、初识怪地方。 刚刚是一只怪骆驼，接下来的，是一个刚刚是一只怪骆驼，接下来的，是一个怪怪- -地地- -方方。 CAICAI 课件出示英国摄影家瓦尔纳课件出示英国摄影家瓦尔纳“食物世界食物世界”的摄影作品的摄影作品西兰花森西兰花森 林林 。 这是什么地方？这是什么地方？（森林） 这个地方真是有点怪。这个地方真是有点怪。 【板书：这个地方有点】 CAICAI 课件出示课题封面课件出示课题封面 三、再次赏析，寻找怪。 1、感受“少-多” 。 CAI 课件继续出示怪骆驼。 思考：刚才我们觉得这只骆驼有点思考：刚才我们觉得这只骆驼有点 怪，它怪在哪？怪，它怪在哪？ （有好多驼峰和脚） 画家多画了几个驼峰，这只骆驼就有点怪了。 我们找到了第一个创造“怪”的小窍门，那就是什么？【板书：少 多】 2、感受“小-大” CAI 课件继续出示西兰花森林。 思考：这座森林怪在哪？思考：这座森林怪在哪？ （整片森林都是由西兰花组成的。 ） 再仔细看看，还能发现什么怪的地方？再仔细看看，还能发现什么怪的地方？ （岩石、高山、瀑布） 远处的面包山，点缀在草地中的土豆岩石，玉米粒铺成的林中小路。 看来，把日常生活中小小的物品放大了，摆在一起，也能组成一个有看来，把日常生活中小小的物品放大了，摆在一起，也能组成一个有 点怪的世界。点怪的世界。 【板书：小大】 3、感受形的替换。 除了少到多，小到大，还有没有别的方法呢？除了少到多，小到大，还有没有别的方法呢？ 利用实物投影仪出示一个热气球。 这是什么？这是什么？（一个热气球） 怎样让这个最普通的热气球变成个性的热气球呢？怎样让这个最普通的热气球变成个性的热气球呢？（引导学生发言） 我能用它来变热气球我能用它来变热气球（用海螺的背面） ，它是？它是？（海螺） 除了这些，还能有这样的热气球。除了这些，还能有这样的热气球。 CAI 课件出示图片水果系列热气球。 刚才的骆驼、森林、热气球，都是有点怪的，艺术家们为刚才的骆驼、森林、热气球，都是有点怪的，艺术家们为 什么要创造这些有点怪的作品呢？什么要创造这些有点怪的作品呢？（好玩 凸显个性） 这里的怪，怪出了个性，怪出了创意，更怪出了不一样的美。这里的怪，怪出了个性，怪出了创意，更怪出了不一样的美。 四、图片赏析，拓展怪。 1、CAI 课件出示三幅作品。 这里还有更多充满个性的作品，看看艺术家们是怎样根据主题进行创这里还有更多充满个性的作品，看看艺术家们是怎样根据主题进行创 作的。作的。 问题问题 1 1：这一幅的主题是什么？：这一幅的主题是什么？ 问题问题 2 2：整个画面什么色彩感觉？：整个画面什么色彩感觉？ 问题问题 3 3：里面选择了哪些基本元素？为什么要选择这些元素？：里面选择了哪些基本元素？为什么要选择这些元素？ 2、CAI 课件出示更多素材。 这里还有更多素材，鞋子世界可以怪吗？文具世界可以怎么怪？贝壳这里还有更多素材，鞋子世界可以怪吗？文具世界可以怎么怪？贝壳 世界可以怪在哪里？（随机让一到两位学生发表想法）世界可以怪在哪里？（随机让一到两位学生发表想法） 天啊，你们竟然可以想到这么怪的世界，你们真是太有创意了，同学天啊，你们竟然可以想到这么怪的世界，你们真是太有创意了，同学 们，你能创作出一个更怪的世界吗？们，你能创作出一个更怪的世界吗？ 五、主题创作，体验怪。 创作要求：请选择你所感兴趣的主题，发挥创意，创造一个属于你的怪 世界。 学生创作，CAI 课件出示作品循环播放。 六、作品赏析，欣赏怪。 1、你真是一个懂美的孩子。 2、你非常具有艺术家气质。 3、从你的构图，能看到你对美的认识和思考。 4、 七、总结延伸。 今天这节课，我们一起发现美、欣赏美，创造了这么具有个性的美，希今天这节课，我们一起发现美、欣赏美，创造了这么具有个性的美，希 望大家继续来爱美、懂美、创造更多的美。望大家继续来爱美、懂美、创造更多的美。 板书设计： 第 2 课 时间告诉我时间告诉我 教材分析：教材分析： 时间对儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人 化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过有 关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍 惜时间，创造美好生活的思想感情。 教学目标：教学目标： 1. 联系生活实际，回忆想象，同一时刻不同的人的活动（或相 同的人在一天中的不同时刻的活动。 ） 2. 以时间为题材，运用绘画的形式，表现同一时刻不同的人的 活动，或相同的人在一天中的不同时刻的活动。 .体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重、难点：教学重、难点： 用绘画形式表现“一天中的不同时刻的活动。 ” 体会时间的意义。 教具、学具准备：教具、学具准备： 铅笔 彩笔 橡皮 纸张 课件 教学过程教学过程： 同学们好，请坐。 一、古诗引入：（）一、古诗引入：（） 1.（课件出示课件出示）请同学们齐声朗诵古诗。请同学们齐声朗诵古诗。 （起）（起） （朗诵）（朗诵） （小结）（小结）同学们朗诵的很好。 “一寸光阴一寸 金，寸金难买寸光阴。 ”时间的珍贵，人人皆知。古今中外有很 多名人志士留下了“珍惜时间”的诗句，告诫人们要珍惜时间。 分享这些诗句，希望你们珍惜时间，做时间的小主人。 2. 板书出示课题：板书出示课题：第四课第四课时间告诉我时间告诉我 二、二、方法探究：方法探究：（13） 1请回忆或想象：请回忆或想象：在相同的时刻，不同的人在做些什么？在相同的时刻，不同的人在做些什么？ （课件出示）（课件出示） （4） 工人工人炼钢工人在钢炉前紧张劳动的场面炼钢工人在钢炉前紧张劳动的场面。钢是在烈火 与骤冷的过程中铸造而成的。沸腾的锅炉（1655）就是“火 焰山” ，喷吐着热焰。钢炉内炽热的钢水就象翻滚的岩浆，泛着 灼人的光芒。钢水被倒出时，钢花飞溅。炼钢工人的工作环境