1、第三章第三章 物质的简单运动物质的简单运动本章知识解读方案本章知识解读方案本章知识梳理本章知识梳理重难专题探究重难专题探究专题一专题一 物体运动状态的判断物体运动状态的判断专题解读专题解读判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况，取决于判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况，取决于所选的参照物，通过判断物体相对于参照物的位置是否变化、所选的参照物，通过判断物体相对于参照物的位置是否变化、如何变化来确定物体的运动情况如何变化来确定物体的运动情况.参照物的选择应根据需要和方参照物的选择应根据需要和方便的原则来确定便的原则来确定.有多个物体和多个参照物时，应注意首先确定以地面有多个物体和多个参
2、照物时，应注意首先确定以地面(或或相对于地面静止的物体相对于地面静止的物体)为参照物时物体的运动情况，再根据运为参照物时物体的运动情况，再根据运动和静止的相对性逐个分析判断，同时注意到被研究的物体及动和静止的相对性逐个分析判断，同时注意到被研究的物体及参照物的速度和方向参照物的速度和方向.例例1(山东泰安中考山东泰安中考)在商场内乘坐观景电梯上升时，乘在商场内乘坐观景电梯上升时，乘客说自己是静止的，该乘客所选的参照物是客说自己是静止的，该乘客所选的参照物是()A.地面地面 B.上升的电梯上升的电梯C.商场内的收银员商场内的收银员 D.货架上的商品货架上的商品解析：在商场内乘坐观景电梯上升时，乘
3、客相对地面、解析：在商场内乘坐观景电梯上升时，乘客相对地面、商场内的收银员、货架上的商品的位置均发生变化，则乘商场内的收银员、货架上的商品的位置均发生变化，则乘客相对它们来说是运动的，故客相对它们来说是运动的，故A、C、D不符合题意；乘客不符合题意；乘客相对于上升的电梯位置没发生变化，则乘客相对上升的电相对于上升的电梯位置没发生变化，则乘客相对上升的电梯是静止的，故梯是静止的，故B符合题意符合题意.B方法点拨方法点拨：若乘客说自己是静止的，那么他所选择的参照若乘客说自己是静止的，那么他所选择的参照物相对于自己没有位置的变化，则乘客所选参照物为电梯物相对于自己没有位置的变化，则乘客所选参照物为电
4、梯.专题二专题二 关于速度、路程和时间的计算关于速度、路程和时间的计算专题解读专题解读匀速直线运动的速度公式匀速直线运动的速度公式v=和变速直线运动的速度和变速直线运动的速度公式公式v=表达的意义不同表达的意义不同.做匀速直线运动的物体，其速度做匀速直线运动的物体，其速度是一个确定的值，速度大小与路程大小的选择和时间长短是一个确定的值，速度大小与路程大小的选择和时间长短的选择无关的选择无关.对于变速直线运动，平均速度只是粗略地描述对于变速直线运动，平均速度只是粗略地描述了物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度，因了物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度，因此计算平均速度时要注意时间
5、与路程一一对应，即通过某此计算平均速度时要注意时间与路程一一对应，即通过某一段路程与通过该段路程所用的时间相对应一段路程与通过该段路程所用的时间相对应.stst 例例2 在一条南北方向的机动车道上有一辆轿车正在由在一条南北方向的机动车道上有一辆轿车正在由南向北匀速行驶，已知机动车道的宽度南向北匀速行驶，已知机动车道的宽度D=3 m，轿车长度，轿车长度L1=3 m，宽度，宽度d=1.4 m，行驶速度，行驶速度v=54 km/h，假设行驶中，假设行驶中轿车始终位于机动车道的正中间轿车始终位于机动车道的正中间.若某时在轿车的前方突然若某时在轿车的前方突然有一人骑自行车横穿机动车道，已知自行车长有一人
6、骑自行车横穿机动车道，已知自行车长L2=1.8 m，前轮行至非机动车道与机动车道交界处的前轮行至非机动车道与机动车道交界处的C点时与轿车沿点时与轿车沿南北方向相距南北方向相距s=12 m.若驾驶轿车的人若驾驶轿车的人没有采取任何措施，则骑自行车的人没有采取任何措施，则骑自行车的人要避免与轿车相撞，骑车的速度应要避免与轿车相撞，骑车的速度应满足什么条件？满足什么条件？图图3-1 答案：骑车的速度小于答案：骑车的速度小于1 m/s或大于或大于5 m/s.解析：已知轿车的行驶速度解析：已知轿车的行驶速度v=54 km/h=15 m/s，则轿，则轿车行驶完距离车行驶完距离s所需的时间所需的时间t=0.
7、8 s.如图如图3-2所示，所示，自行车行驶到位置自行车行驶到位置1的路程的路程s1=D-d=3 m-1.4 m=0.8 m，自行车行驶到位置，自行车行驶到位置1的平均速度的平均速度=1 m/s.自行车行驶到位置自行车行驶到位置2的路程的路程s2=D+d+L2=3 m+1.4 m+1.8 m=4 m，自行车行驶到位置，自行车行驶到位置2的平均速度的平均速度 =5 m/s.所以骑自行车的人所以骑自行车的人要避免与轿车相撞，骑车的速度要避免与轿车相撞，骑车的速度小于小于1 m/s或大于或大于5 m/s.图图3-21212121212121212224m0.8ssvt 12m15m/sst 110.
8、8 m0.8 ssvt 专题三专题三 交通运输学中的物理学知识交通运输学中的物理学知识专题解读专题解读(1)观察车辆的速度计，指针不停地交换位置，指针指观察车辆的速度计，指针不停地交换位置，指针指的数值就是该车的瞬时速度，记住甲地到乙地的路程和时间，的数值就是该车的瞬时速度，记住甲地到乙地的路程和时间，就可以根据就可以根据 算出该车从甲地到乙地过程中的平均速度算出该车从甲地到乙地过程中的平均速度.(2)交通标志牌的含义：交通标志牌的含义：表示此地距南京还有表示此地距南京还有120 km的路程，表示限制速度为的路程，表示限制速度为40 km/h.(3)运用列车时刻表时，要特别注意列车到达某一站的
9、运用列车时刻表时，要特别注意列车到达某一站的时间和离站时间，掌握不同时段的时间差的计算，弄清列车时间和离站时间，掌握不同时段的时间差的计算，弄清列车在站点停车时间在站点停车时间.s、v、t必须指同一对象，同一运动时段必须指同一对象，同一运动时段.距南京距南京120 kmsvt 例例3 小明一家驾车外出旅游，经过某交通标志牌时，小明一家驾车外出旅游，经过某交通标志牌时，小明注意到了牌上的标示，如图小明注意到了牌上的标示，如图3-3所示所示.小明想了想，马小明想了想，马上就明白了这两个数据的含义：上就明白了这两个数据的含义：(1)15 km指指_；40指指_.(2)若小明爸爸驾车通过这段路程用时若
10、小明爸爸驾车通过这段路程用时30 min，则汽车，则汽车的速度为多少千米每小时？在遵守交通规则的前提下，试的速度为多少千米每小时？在遵守交通规则的前提下，试计算从标志牌到上桥最快需要几分钟？计算从标志牌到上桥最快需要几分钟？从该标志牌到上桥还有从该标志牌到上桥还有15 km此路段行驶的瞬时速度不能超过此路段行驶的瞬时速度不能超过40 km/h图图3-330km/h 22.5 min 解析：解析：(1)“上桥上桥15 km”的含义是指从该标志牌到上桥的含义是指从该标志牌到上桥还有还有15 km；“40”的含义为汽车在此路段行驶的瞬时速度的含义为汽车在此路段行驶的瞬时速度不能超过不能超过40 km
11、/h.(2)30 min=0.5 h，汽车的速度，汽车的速度v=30 km/h；由；由v=可得，从标志牌到上桥最快的时间可得，从标志牌到上桥最快的时间t=0.375 h=22.5 min.150.5skmth st1540/skmtkm h 方法技巧盘点方法技巧盘点方法一方法一 图像法图像法方法解读方法解读在本章中，我们常用图像来表示物体运动的规律，常见的在本章中，我们常用图像来表示物体运动的规律，常见的有路程有路程-时间图像和速度时间图像和速度-时间图像，或时间图像，或s-t图像和图像和v-t图像图像.如图甲如图甲所示的是所示的是s-t图像，图乙所示的是图像，图乙所示的是v-t图像图像.分析
12、图甲可知，图中分析图甲可知，图中AB段表示物体在做匀速直线运动，段表示物体在做匀速直线运动，而而BC段表示物体静止；分析图乙可知，图中段表示物体静止；分析图乙可知，图中DE段表示物体在段表示物体在做变速运动做变速运动.解题时要明确横坐标和纵坐标表示的物理意义，并解题时要明确横坐标和纵坐标表示的物理意义，并注意特殊点所对应的横坐标和纵坐标的含义注意特殊点所对应的横坐标和纵坐标的含义.例例4(江苏连云港中考江苏连云港中考)一辆汽车沿平直公路行驶，路一辆汽车沿平直公路行驶，路程程s与运动时间与运动时间t的关系如图的关系如图3-4所示，汽车运动平均速度最所示，汽车运动平均速度最大的是大的是()A.ab
13、段段 B.bc段段C.cd段段 D.de段段解析：由题图可知，解析：由题图可知，ab与与bc段、段、cd段相比，通过相同段相比，通过相同的路程，的路程，ab段所用时间最短，因此段所用时间最短，因此ab段速度更大；段速度更大；cd段与段与de段相比，相同时间内，段相比，相同时间内，de段通过的距离最短，所以速度段通过的距离最短，所以速度更慢更慢.综上所述，在图中的四段运动过程中，综上所述，在图中的四段运动过程中，ab段的平均速段的平均速度最大度最大.A图图3-4方法二方法二 公式法公式法方法解读方法解读物理学中，各物理量之间的定量关系通常可以用公式表示，物理学中，各物理量之间的定量关系通常可以用
14、公式表示，公式法就是把题目中相关的已知物理量代入相应的物理公式中，公式法就是把题目中相关的已知物理量代入相应的物理公式中，通过运算得出结果的方法通过运算得出结果的方法.公式法解题的一般步骤：公式法解题的一般步骤：(1)找出题目中相关的已知物理量，找出题目中相关的已知物理量，统一单位；统一单位；(2)选用合适的物理公式，将统一单位后的物理量代选用合适的物理公式，将统一单位后的物理量代入公式；入公式；(3)通过计算得出结果通过计算得出结果.本章中利用速度公式本章中利用速度公式 和和 及其变形公式，可解决很及其变形公式，可解决很多实际问题多实际问题.应用过程中要注意公式中的时间、路程和速度是对应用过
15、程中要注意公式中的时间、路程和速度是对应的；求平均速度时必须指出哪段时间或哪段路程的平均速度应的；求平均速度时必须指出哪段时间或哪段路程的平均速度.svt svt 例例5 一支队伍以一支队伍以3 m/s的速度匀速前进，通过一座长的速度匀速前进，通过一座长800 m的大桥，所用时间为的大桥，所用时间为300 s.(1)求这支队伍长多少米求这支队伍长多少米.(2)这支队伍若以同样的速度通过另一座大桥，用时这支队伍若以同样的速度通过另一座大桥，用时500 s求这座大桥长求这座大桥长.解析：解析：(1)队伍队伍300 s前进的路程前进的路程s=vt=3 m/s300 s=900 m，队伍的长度队伍的长
16、度s=s桥桥+s队队，所以，所以s队伍队伍=s-s桥桥=900 m-800 m=100 m.(2)队伍通过大桥的总路程队伍通过大桥的总路程s=vt=3 m/s500 s=1500 m，由，由s=s桥桥+s队队可知，队伍通过的大桥的长度可知，队伍通过的大桥的长度s桥桥=s-s队队=1500 m-100 m=1400 m.答案：答案：(1)100 m(2)1400 m编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，
17、有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-3最新中小学教学课件162022-11-3最新中小学教学课件17谢谢欣赏！
