1、九年级语文上册九年级语文上册 沁园春 .雪 毛泽东 “沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿 沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取, 有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名. “雪”是这首词的题目,内容与 “沁园春”无关. 毛泽东亲笔手书的沁园春 雪 1.在朗读中我们体会到词中蕴藏着一种什么样 的感情? 对祖国山河的热爱;伟大的抱负;无比坚定的信 心. 2.作者的这些感情在词中是如何表现出来的呢? 上阕上阕 1.上阕主要写了什么景物? 写北方雪景. 2.这里作者用什么手法来写北方雪景,写出什么特点? “千里”“万 里” 是互文见义,即“千万里”都是“冰封” “雪飘”. “ 封 ” 凝然安静 “飘”
2、 舞姿轻盈. “冰” “雪”都是白的,天地间纯然一色,给人一种朴素 洁净美. “千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者登 高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔, 气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感. “望”领起下文, 从“长城内外”到“欲与天公试比 高”都是“望”的宾语. “望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-登高 远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写. 运用拟人修辞格 “欲与天公试比 高”. 一个“欲”字把 “山”“原”人格化了. 这拟人手法的运用,生动地写出了 “山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发 的气概. 这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄
3、 奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情. 虚实结合的描写. 前十句 写眼前的实景(实写) 后三句 虚写 想象雪晴后的美景,翻出 一派新的气象,把人引到一个 辉煌的境界里去. 雪中的景象在苍茫中显得雄伟 雪后的景象在清朗中显得娇艳. “红装素裹”,色彩鲜艳和谐. 上边写的都是白色,至此出现一个“红”色来,确是 给人以“分外妖娆”的感觉. 须晴日,看红装素裹,分外妖娆. 这三句有什么深刻的含义呢? 从表面看: 它是说等到雪后天晴,再看那红艳艳的太阳与白茫茫的雪地上 交相辉映,会特别艳丽多次. 实际上: 它是预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美 好.这象征祖国前途的光明灿烂. 思考回
4、答: 1.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.”这一句在全 词中起什么作用? “江山如此多娇”,以承上为主,总括了上阕的写景. “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆” 相照应. “引无数英雄竞折腰”,以启下为主,总领下文的抒 情. “折腰” 又与“娇”相呼应. “折腰”的形象最能 概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态. 一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽 了一代代英雄的相继崛起. 2.一个“惜”字含有哪些意味? “惜”字意味丰富.它领起下面七句. 惜中含褒. 首先肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人 是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他 们具有雄才大略,一生战功赫
5、赫,对中国历史都有巨大的 影响. 秦始皇统一中国; 汉武帝抗击匈奴; 唐太宗为唐代的兴盛 建功立业 宋太祖弭(m,平息)平五代 动乱; 成吉思汗威震四方, 扩大疆土. 这也肯定了中华民族是一 个英雄辈出的伟大民族. “惜”字委婉地批评了这些英雄的不足。 批评他们短于“文治”,在政治思想文化方面 建树不多,个人的文学才华欠缺. “略输” “稍逊”来批评,语气委婉,恰如其分- -不是毫无文采全没风骚. “文采”“风骚”本指文学才华,这里用来概括广 义的文化,包括政治思想文化在内,当然也包括个 人的文学才华在内. 成吉思汗是历史上蒙古族的领袖,元朝开国皇帝,是 横空出世的一代英雄,他以武功著称,而在
6、文治方面显得 逊色. 用“只识”批评成吉思汗,比前严厉近乎嘲讽了. “惜”字包含历史唯物主义精神。 对他们的不足之处感到惋惜,并不是苛求于前人. 他们的不足,是时代阶级的局限造成的. “惜”字包含着后来者居上的伟大气概. 如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖和革命英 雄必将胜过前人. 3.3.作者写这首词的本意是为了评古吗作者写这首词的本意是为了评古吗? ? 评古并非这首词的立意所在,而是为热情地歌颂当 代英雄,评古是一个陪衬,托出下文结语的万钧笔力. “俱往矣,数风流人物,还看今朝.” 这三句是本词的精髓所在. “俱往矣” 从内容上说 意即上述那些
7、古代英雄, 都已成过去了,从而抒发 了作者雄视千古的豪情. 从结构上说, 它有力地结束了上文,并很 自然地引出“数风流人物, 还看今朝.”的结论. “数”-算得上,配称. “今朝”-是一个新的时代,新的时代需 要新的风流人物,新的风流人物正在崛起. 既然上述的人物都有“略输”“稍逊” “只识” 的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢? “ 还 看 今 朝 ” 今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的 才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩. 这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种 昂扬的斗志. 这种信心不但建立在个人才华的基础上,而且更主 要建立在对人民力量信任的基础上,是代表
8、了无产 阶级和人民群众. 这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的 威武雄壮的宣言. 下阕下阕: 评古论今评古论今,赞颂当代英雄赞颂当代英雄.议论精当议论精当. 1.写景议论抒情有机结合,浑然一体. 上阕: 写景,融入赞美祖国江山之豪情,令人心气豪爽, 精神奋发. 下阕:议论,注入无产阶级的革命英雄主义精神. 最后重锤收束,使主题鲜明突出,从而收到更强烈的艺术 效果. 2.词语准确,语言生动形象精练,运用多种修辞方法, 描写虚实结合. 九年级语文上册九年级语文上册 雨说 郑郑 愁愁 予予 渭 城 朝 雨 邑 轻 尘 ， 渭 城 朝 雨 邑 轻 尘 ， 客 舍 青 青 柳 色 新 。 客 舍 青
9、 青 柳 色 新 。 当当 春春 乃乃 发发 生生 。 随随 风风 潜潜 入入 夜夜 ， 润润 物物 细细 无无 声声 。 好好 雨雨 知知 时时 节节 ， 郑愁予简介郑愁予简介 郑愁予郑愁予(1933-)，本名，本名 郑文韬，中国诗人。其诗郑文韬，中国诗人。其诗 中贯穿着两种互补的气质中贯穿着两种互补的气质 神韵：一种是豪放、爽快、神韵：一种是豪放、爽快、 豁达的豁达的“仁侠”“仁侠”精神，另精神，另 一种则是曲折动人、情意一种则是曲折动人、情意 绵绵、欲语还羞的婉约情绵绵、欲语还羞的婉约情 韵，充分显示了诗人深厚韵，充分显示了诗人深厚 的古典文学修养。的古典文学修养。 正音正字及朗读示范。
10、正音正字及朗读示范。 田圃田圃( ( ) ) 禁锢禁锢( ( ) ) 留滞留滞( ( ) ) 喑喑( ( ) )哑哑( ( ) ) 襁襁( ( ) )褓褓( ( ) ) p p jn jn g zhzh y y n n y y qiqi n ng b b o o 雨说雨说课文朗读课文朗读 问题组一问题组一 文章标题为文章标题为雨说雨说，请概括一下，雨，请概括一下，雨 “说”了哪些话“说”了哪些话? 齐读“等待久了的田圃跟牧场齐读“等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐 渐喑哑歌不成调子”，用生动的语言描述自己渐喑哑歌不成调子”，用生动的语言描述自己 读第一段时脑海中出现的画面。读第一段时脑海中出现的
11、画面。 自由朗读其他章节的内容，并用生动的语自由朗读其他章节的内容，并用生动的语 言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面 取名。取名。 各章节内容之间有什么样的联系？各章节内容之间有什么样的联系？ 问题组二问题组二 朗读“等待久了的田圃跟牧场朗读“等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐 渐喑哑歌不成调子”，体会，这一节内容在全渐喑哑歌不成调子”，体会，这一节内容在全 文起什么作用文起什么作用? 朗读“第一样事儿，我要教你们勇敢地笑朗读“第一样事儿，我要教你们勇敢地笑 啊啊大地的希望就有了”。体会：这两节中，大地的希望就有了”。体会：这两节中， “勇敢地笑”反
12、复出现，诗人为什么这样写“勇敢地笑”反复出现，诗人为什么这样写? 最后一节中写道：“当你们自由地笑了，最后一节中写道：“当你们自由地笑了， 我就快乐地安息”，你如何理解我就快乐地安息”，你如何理解? 问题组三问题组三 这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么? 这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？ 最后一节写道：“要记着，你们嘴里的那最后一节写道：“要记着，你们嘴里的那 份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，“雨”份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，“雨” 带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种 “甜”
13、“甜” 了吗了吗?请引用诗歌中的内容陈述你的理由。请引用诗歌中的内容陈述你的理由。 请阅读副标题，然后说说：这和文章的请阅读副标题，然后说说：这和文章的 主旨有什么关系？主旨有什么关系？ 以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一 篇篇 三五百字的小散文，体会这两种体裁在三五百字的小散文，体会这两种体裁在 语言表达上的区别。语言表达上的区别。 对比阅读：对比阅读： 朱自清朱自清春春中关于春雨的描写。中关于春雨的描写。 星星变奏曲 江河 九年级语文上册 仰 望 夜 晚 的 星 空 给 人 多 仰 望 夜 晚 的 星 空 给 人 多 少 遐 想 少 遐 想 星星变奏曲
14、星星变奏曲 朦胧诗是新时期的一个非常重要的 文学流派，是文革后期一群自我意识开 始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进 行反思和追求诗歌独立的审美价值的产 物。 艺术表现上的重要特点：意象化、象 征化和立体化。 19671967年红卫兵批斗王光美年红卫兵批斗王光美 清华大学的红卫兵高举“打倒刘少奇”清华大学的红卫兵高举“打倒刘少奇” 的标的标 语语 红卫兵在“破四旧”红卫兵在“破四旧” 书 店 设 有 专 柜 出 售 领 袖 画 像 北京大学贴出的大字报北京大学贴出的大字报 黑龙江省书记处书记们在接受批斗 红卫兵将故宫改为血泪宫 红卫兵凿毁牌坊上的“清华园”红卫兵凿毁牌坊上的“清华园” 群众游行表
15、示支持毛泽东的大字报 文革中的集会时场面 一个军人用挂满主席像章来表达自己的虔诚 两小节诗在结构上及语言上有什么 异同点？ 这首诗为什么题为“星星变奏曲”？ 变奏曲：是音乐术语。变奏为作曲基 本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节 奏、改变音符进行方向或次序、改变和声 或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基 本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。 系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏 曲”，其结构为“变奏曲式”。 结合“研读与练习”中的参考材料， 朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征 着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心 的怎样的渴望？ 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝
16、望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天 鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子 喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 诗人用“柔软得像一
17、片湖”来形容夜晚，这给 你 怎样的感受？ “鸟落满枝头”与“像星星落满天空”的联想 和类 比，表现了怎样的意境？ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白 丁 香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎 样的 关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形 容声音？ 你怎样看“萤火虫”、“春天”“鸟”、 “白丁 香”这些意象？ “每一首都是一群颤抖的星星”，此处星 星 为什么要颤抖呢？ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？ “寂寞地燃烧”是什么意思？ 试仿照这首诗的“如果如 果”或“谁不愿意谁不愿 意”的句式写几句诗，表达一种 企盼。 变奏曲欣赏：变奏曲欣赏： 小星星变奏曲小星星变奏曲 鳟鱼变奏曲舒伯特鳟鱼变
18、奏曲舒伯特 九年级语文上册九年级语文上册 蝈蝈与蛐蛐 济慈济慈 大自然的景色如此迷人，相比之下，你是 喜欢万紫千红的春天？还是喜欢郁郁流烟的夏 天？你是喜欢硕果累累的秋天？还是喜欢银装 玉砌的冬天？ 这是一首田园诗，田园诗一这是一首田园诗，田园诗一 般表达诗人对大自然的热爱，因般表达诗人对大自然的热爱，因 人、因诗而议，各有其特点。这人、因诗而议，各有其特点。这 首诗表达的也是对大自然由衷的首诗表达的也是对大自然由衷的 赞美赞美。 约翰约翰 济慈（济慈（17951795 18211821），英国浪漫主义），英国浪漫主义 诗人。他的诗歌想象丰诗人。他的诗歌想象丰 富，诗中有画，色彩感富，诗中有画
19、，色彩感 强，有一种永恒的美，强，有一种永恒的美， 多体现对自然、自由的多体现对自然、自由的 向往。向往。 蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 济慈济慈 大地的诗歌从来不会死亡：大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡，在新割的草地周围的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。便舒适地栖息在可喜的草丛
20、中间。 大地的诗歌呀，从来没有停歇：大地的诗歌呀，从来没有停歇： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了一片宁静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 济慈济慈 大地的诗歌从来不会死亡：大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡，在新割的草地周围
21、的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停歇：大地的诗歌呀，从来没有停歇： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了一片宁静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 诗文的构思有什么特点？ 描写烘
22、托盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日 “蛐蛐 的歌儿”的句子有哪些？ “大地的诗歌从来不会死亡”“从来没 有 停歇”是怎样体现的？体现了诗人 什么样 的感情？ 暖春暖春 盛夏盛夏 四季四季 严冬严冬 （蝈蝈乐音）（蝈蝈乐音） （蛐蛐歌儿）（蛐蛐歌儿） 金秋金秋 百鸟争鸣、千虫欢唱百鸟争鸣、千虫欢唱 一年四季、歌声不绝一年四季、歌声不绝 对大自然周而复始、对大自然周而复始、 生命不息的美的无限赞美生命不息的美的无限赞美 面对大自然，诗人永远有唱不完 的歌，感情朗读济慈的另一首诗蝈 蝈与蟋蟀。在读中感受诗中美景和 领悟诗歌写作的主旨。 九年级语文上册九年级语文上册 夜 谢谢 阿阿 叶赛宁叶赛宁 宁静而悠远的
23、夜让人产生无限瑕思，宁静而悠远的夜让人产生无限瑕思， 让我们闭上眼睛，尽情地享受这美妙的让我们闭上眼睛，尽情地享受这美妙的 时刻。随着轻柔的音乐放飞我们思想的时刻。随着轻柔的音乐放飞我们思想的 翅膀，在星空下欣赏月色美景翅膀，在星空下欣赏月色美景 谢谢 阿阿 叶赛宁叶赛宁(1895(1895 1925)1925)，苏联俄罗斯诗人。，苏联俄罗斯诗人。 生于一农民家庭。他的抒情生于一农民家庭。他的抒情 诗感情真挚诗感情真挚, ,格调清新格调清新, ,并擅并擅 长描绘农村大自然景色。长描绘农村大自然景色。 夜夜就是一篇描写大自然就是一篇描写大自然 的诗歌。的诗歌。 夜夜 叶赛宁叶赛宁 河水悄悄流入梦
24、乡，河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了，夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静，夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。给周围的一切披上银装。 大河银星万点，大河银星万点， 小溪银波微漾。小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草，浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静，夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡大自然沉浸在梦乡 明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。给周围的一
25、切披上银装。 齐读整首诗。齐读整首诗。 从自己的欣赏感觉中分个品读。从自己的欣赏感觉中分个品读。 河 水 悄 悄 流 入 梦 乡 ， 河 水 悄 悄 流 入 梦 乡 ， 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 。 夜 莺 的 歌 声 沉 寂 了 ， 夜 莺 的 歌 声 沉 寂 了 ， 长 脚 秧 鸡 不 再 欢 嚷 。 长 脚 秧 鸡 不 再 欢 嚷 。 夜 来 临 ， 四 下 一 片 静 ， 夜 来 临 ， 四 下 一 片 静 ， 只 听 得 溪 水 轻 轻 地 歌 唱 。 只 听 得 溪 水 轻 轻 地 歌 唱 。 明 月 撒 下 它 的 光 辉 ， 明
26、 月 撒 下 它 的 光 辉 ， 给 周 围 的 一 切 披 上 银 装 。 给 周 围 的 一 切 披 上 银 装 。 大 河 银 星 万 点 ， 大 河 银 星 万 点 ， 小 溪 银 波 微 漾 。 小 溪 银 波 微 漾 。 浸 水 的 原 野 上 的 青 草 ， 浸 水 的 原 野 上 的 青 草 ， 也 闪 着 银 色 光 芒 。 也 闪 着 银 色 光 芒 。 夜 来 临 ， 四 下 一 片 寂 静 ， 夜 来 临 ， 四 下 一 片 寂 静 ， 大 自 然 沉 浸 在 梦 乡 。 大 自 然 沉 浸 在 梦 乡 。 明 月 撒 下 它 的 光 辉 ， 明 月 撒 下 它 的 光
27、 辉 ， 给 周 围 的 一 切 披 上 银 装 。 给 周 围 的 一 切 披 上 银 装 。 1 1、用自己的话描绘诗中的夜景，并比较和你、用自己的话描绘诗中的夜景，并比较和你 神游中的夜景有什么不同？神游中的夜景有什么不同？ 河水河水 松林松林 夜莺夜莺 秧鸡秧鸡 （不言静而静自现）（不言静而静自现） 潺潺溪水在歌唱潺潺溪水在歌唱 （以动衬静更显其静）（以动衬静更显其静） 静静 大河大河 小溪小溪 青草青草 明月明月 美美 2 2、这首诗传达出诗人怎样的心境？、这首诗传达出诗人怎样的心境？ 3 3、比较与在第、比较与在第7 7册已学过的郭沫若的册已学过的郭沫若的静静 夜夜有什么异同？有什
28、么异同？ 去感受月色，试着写一去感受月色，试着写一 篇抒情短文或几行小诗。篇抒情短文或几行小诗。 荷塘月色荷塘月色 敬业与乐业 梁启超梁启超 九年级语文上册九年级语文上册 梁梁 启启 超超 上海中华职业学校上海中华职业学校是中国近现代史上以是中国近现代史上以 试验、总结、推广职业教育而著称的一所中试验、总结、推广职业教育而著称的一所中 等专业学校。该校等专业学校。该校19181918年年5 5月由黄炎培发起的月由黄炎培发起的 中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。 以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡 “手脑并用”“
29、双手万能”，着重理论联系“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系 实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，实际，重视生产劳动实习和职业道德训练， 强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。 阅读课文阅读课文 1 1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号。、把不理解的字词，难懂的语句做上记号。 2 2、试把每一段的段意归纳出来。、试把每一段的段意归纳出来。 掌握课文中的生字掌握课文中的生字 赦（赦（ ） 骛（骛（ ） 诀（诀（ ） 亵（亵（ ） 诲（诲（ ） 佝（佝（ ） 偻（偻（ ） 蜩（蜩（ ） 衔（衔（ ） 皱（皱（ ）骈（）骈（ ） 聒（聒（ ） 熹（熹（
30、 ） sh sh ww juju xixi huhu g u u l l u u titio o xixin n zhuzhu pipin n gu u x x 多音字多音字 乐乐 难难 行行 咽咽 强强 恶恶 累累 分分 曲曲 调调 和和 易读错的字易读错的字 亵亵 渎渎 衔衔 熹熹 聒聒 骈骈 曲曲 形形近的字近的字 悔悔 诲诲 晦晦 huhu huhu huhu 教导，诱导教导，诱导 懊悔，后悔懊悔，后悔 昏暗，夜晚，农历每月的末一天昏暗，夜晚，农历每月的末一天 惟惟 唯唯 帏帏 wiwi wiwi wiwi 同“惟”。单单，只同“惟”。单单，只 单单，只单单，只 帐子帐子 伐（代）伐（
31、代） 蛀（住）蛀（住） 拣（栋）拣（栋） 诀（决）诀（决） 渎（读）渎（读） 肢（枝）肢（枝） 骈（併）骈（併） 聒（括）聒（括） 形形近的字近的字 理解、运用课文中的词语理解、运用课文中的词语 法门法门 门生门生 言行相顾言行相顾 征引征引 主一无适主一无适 学理学理 公事房公事房 压境压境 注脚注脚 骈进骈进 游思游思 强聒不舍强聒不舍 教诲格言教诲格言 蛀虫蛀虫 精力精力 精微精微 解剖解剖 亵渎亵渎 领略领略 受用受用 运用运用 理解理解 一、文体：文章体裁简称一、文体：文章体裁简称 二、语体：人们根据不同的交际领域、交二、语体：人们根据不同的交际领域、交 际目的、交际方式，使用不同的
32、语言材料际目的、交际方式，使用不同的语言材料 所形成的不同特点的语言体系。所形成的不同特点的语言体系。 演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，是以口语表达的方式面对听众， 就某一问题发表自己观点，阐述某一事理就某一问题发表自己观点，阐述某一事理 的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手 段，而且还是阐明理论观点、发表学术见段，而且还是阐明理论观点、发表学术见 解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年 口才的一种手段。口才的一种手段。 演讲时应注意以下几方面要求：演讲时应注意以下几方面要求： 认清对象，确立主旨。认清对象，确立主旨。
33、思路清晰，节奏明快。思路清晰，节奏明快。 感情充沛，例证动人。感情充沛，例证动人。 语言准确，形象生动。语言准确，形象生动。 一、文体：一、文体： 议论文（演讲稿）议论文（演讲稿） 二、论点：二、论点： 中心论点：中心论点： 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法 门。门。 一分论点：一分论点： 业之必要业之必要 二分论点：二分论点： 论述“要敬业”论述“要敬业” 三分论点：三分论点： 论述“要乐业”论述“要乐业” 作者在文章中提到了许多有作者在文章中提到了许多有 关敬业和乐业的观点，你最信服关敬业和乐业的观点，你最信服 哪一点？你有没有不同意
34、见？说哪一点？你有没有不同意见？说 说你的理由。说你的理由。 大家同是替社会做事，你不必羡慕大家同是替社会做事，你不必羡慕我我， 我我不必羡慕你。怕的是不必羡慕你。怕的是我我这件事做得不妥这件事做得不妥 当，便对不起这里头所吃的饭。所以当，便对不起这里头所吃的饭。所以我我做做 这事的时候，丝毫不肯分心到事外。这事的时候，丝毫不肯分心到事外。 下面的“我”指的是什么样的人下面的“我”指的是什么样的人 我我生平最受用的有两句话：一是“责生平最受用的有两句话：一是“责 任心”，二是“趣味”。任心”，二是“趣味”。我我自己常常的求自己常常的求 这两句话之现实与调和，又常常把这两句这两句话之现实与调和，
35、又常常把这两句 话向话向我我的朋友强聒不舍。的朋友强聒不舍。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 维克多 雨果 九年级语文上册 维克多 雨果（18021885），法国作家。生于军官家 族。主要作品有小说巴黎圣母院悲惨世界海上 劳工笑面人九三年，诗集凶年集惩罚集 历代传说集和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了 巨大影响。 作者介绍作者介绍 书读得多而不思考，你就会觉得自己知 道的很多； 书读得多而思考，你就会觉得 自己不懂的越多。 -(法国)伏尔泰 我周围发生的一切事情，正 在撤下革命的种子，尽管我自己 未必成为革命的见证人，但它是 必然要到来的。 伏尔泰 1878年，为了纪念人民的领袖和导师，法兰西
36、思 想之王伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、 19世纪的精神领袖维克多 雨果，发表了这篇激 情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热 情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声 呼唤。 写作背景 陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。 灵柩：死者已经殓入的棺材。 凌驾：高出（别人）。 睿智：英名有远见。 登峰造极：比喻达到顶峰。 媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 词语解释 第一部分（第1段）：高度概括伏尔泰生活的时代 及其世纪性的贡献，评价他在人类历史上的非凡地位。 第二部分（第29段）：回顾法
37、国历史，歌颂伏 尔泰与社会丑恶力量斗争的伟大意义，指出伏尔泰的 贡献不仅存在于其著作和思想，也存在于他与现实的 具体斗争中。 第三部分（第1013段）：对伏尔泰人格力量的 热情颂扬。 第四部分（第14段）：从历史回到现实，雨果向 社会与世人发出对良心与理性的呼唤，表现了自己与 伏尔泰一样与黑暗专制誓不两立、斗争到底的决心和 信念。 结构分析 这篇 演讲通过对先贤伏尔泰在人 类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献 的高度评价，对其思想与人格力量的热 情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同 时，对现实的关注也促使作者发出了对 正义与良知的呼唤。 文章主旨 1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受
38、 到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 “过去”象征这黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光 明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正 反衬出他与黑暗誓不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以 说“是荣誉的两种美好的形式”。 2.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想思 想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味人民普 遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于劝慰与专制，人间的 最高律令将是基于正义与平等的法律，以及真理和良心。 这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。 。 难点解释 一、选择恰当的词填入句中横线处正确的一项是一、选择恰当的词填入句中横线处正确的一项是( )( ) 1.
39、他以 战胜暴力，以 战胜专制。 2.不论他正义的愤怒多大，总会过去， 的伏尔泰 总会让位于 的伏尔泰。 A.嘲笑 微笑 心平气和 恼羞成怒 B.微笑 嘲笑 心平气和 恼羞成怒 C.嘲笑 微笑 恼羞成怒 心平气和 D.微笑 嘲笑 恼羞成怒 心平气和 D 测试题 二、解释下列词语。二、解释下列词语。 1.孤军奋战 解释： 2. 肃然起敬 解释： 3.经久不息 解释： 孤立无援的军队独自奋力作战。本文中指伏尔泰 凭借个人的力量同势力强大的封建专制作斗争。 表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。本文 中表达了人们对伏尔泰的钦慕和尊崇之情。 经过很长的时间不停止。本文是指听众对雨果 的演说报以热烈的反响。
40、 三、请根据解释写出课文中出现过的成语和词语三、请根据解释写出课文中出现过的成语和词语 1、英明有远见 。睿智 2、没有什么坏事不做，形容做尽坏 事 。无恶不作 3、比喻达到顶峰。登峰造极 4、形容严格执行遵守他的职责和操行。恪 尽职责 5、形容病重快要死了的时候。 弥留之际 伏尔泰原名弗兰苏阿，马 利 阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。 伏尔泰是十八世纪法国资产阶级 启蒙运动的旗手，被誉为“思想 之王”、“法兰西最优秀的诗 人”。 他曾因辛辣地讽刺封建专 制主义而两度被投入巴士底狱。 他的书被列为禁书，他本人多次 被逐出国门。 伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。
41、 他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文 明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的 一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都 按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争， 一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子， 还有一些人从远处痛骂他。”还有一些人从远处痛骂他。” 法国启蒙时期思想家伏尔泰与 另一个启蒙思想家卢梭观点不合。 伏尔泰猛烈抨击过卢梭的一部书， 但是，当伏尔泰得知当局要封禁卢 梭
42、的这部书时，他挺身而出为之辩 护。他对卢梭说：“我坚决反对你 的观点，但我誓死捍卫你说这种话 的权利！”这句话一直被民主论者 奉为是知识分子美德的最高体现， 无数的宽容论的持有者引用这句话， 以表示自己的公允。 启蒙运动 启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴 之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文 化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科 学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。 启蒙思想，简言之就是弘扬理性，反对宗教， 提倡人权为弱势人群呐喊奋争！ 这篇演讲是文坛泰斗对思 想大师的崇高礼赞，也是对正 义的呐喊，良知的呼唤，是演 讲中的精品。 教师朗读，学生听读，初步感知文意教师朗读，
43、学生听读，初步感知文意 陨陨落落 诅诅咒咒 曙曙光光 赋赋予予 深深邃邃 睿睿智智 怜怜悯悯 鞠鞠躬躬 弥弥留之际留之际 媚媚上欺下上欺下 兼兼而有之而有之 孤孤军奋战军奋战 黎黎民百姓民百姓 恪恪尽职尽职 守守 洋洋得意洋洋得意 登峰造极登峰造极 浩浩瀚瀚无际无际 不屈不不屈不挠挠 坚定不移坚定不移 恼恼羞成羞成 怒怒 1 1、给加点字注音、给加点字注音 2 2、理清作者写作的思路、理清作者写作的思路 3 3、感受雨果演讲的气势圈点勾画饱含激情、语言优美的文句、感受雨果演讲的气势圈点勾画饱含激情、语言优美的文句 第一部分第一部分：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时：介绍伏尔泰在人
44、类历史上的非凡地位和他所生活的时 代，高度评价其世纪性的贡献。代，高度评价其世纪性的贡献。 第二部分第二部分(2(29)9)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两方面评价其卓越贡献：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两方面评价其卓越贡献。 （2 28 8）为第一层，介绍他在思想领域的启蒙作用）为第一层，介绍他在思想领域的启蒙作用 （9) 9) 为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者 辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟 大大 第三部分第三部分(10(1012)12)：赞扬伏尔泰的非
45、凡人格：赞扬伏尔泰的非凡人格。 第四部分第四部分( (131314)14)：介绍伏尔泰的时代意义：介绍伏尔泰的时代意义 丰功伟绩 -思想启蒙、现实关怀 伟大 非凡人格 -微笑就是伏尔泰) 播种文明，追求光明 伟大的使者 思想之王 永恒 伏尔泰 找出最欣赏的文句，相互交找出最欣赏的文句，相互交 流。反复朗读。流。反复朗读。 1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所 说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明 作出的贡献? 2、伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点? 3 、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新 的纪元”的开始？ 伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，
46、 猛如雷电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学 创作。 演讲的开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教 化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向 自由”。 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通 过著书立说和文学创作，作出思想贡献：“培育良知， 教化人类”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感， 为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所 说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类 文明作出的贡献? 明确：对权贵与压迫者的嘲笑。表现了 他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质； 对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、 仁慈
47、、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰 讽刺幽默的战斗性格。 2、伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点? 明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力 将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性” 法官面前受审人们再也不会盲目地臣服于权威与 专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律 以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看 作是“一个新的纪元”的开始。“新纪元”的说法 是对启蒙运动意义的高度评价。 提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作 是“一个新的纪元”的开始？ 赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴 （1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒， 受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 （4）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! （2）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 （3）我们感到。从今以后人类最高的统治权力将是思想。 六、课堂小结 雨果用诗一股精美的语言，热情赞誉了伏尔
