1、认识钟表时、分的认识1教材分析2学情分析3 教学目标 6评价分析 4教法、学法5 教学过程说课流程教材的前后联系、地位及作用 时、分的认识是在学生初步了解了钟表，知道了钟面上有时针、分针，并会认整时、半时、大约几时的基础上进行学习的。时、分的认识是本小节教学内容的第一课时，也是本节的一个基础性知识。它为后面学习准确认读时间、解决问题等内容起着铺垫作用，因此，学生必须牢固掌握本节课知识。教材分析教材内容 西师大版小学数学二年级下册第六章时、分、秒的第一课时时、分的认识心理特征认知状况学情分析 二年级学生属于低龄儿童，天真活泼、好奇心强，思维还处于以形象直观思维为主。因此，我在教学中抓住这些特点，
2、一方面，创设有趣的情境故事，引起学生学习兴趣；另一方面，适时创设条件和机会，引导学生观察、思考，发挥学生学习的主体性。二年级学生在生活中已经有了对时间的初步感知，但不够准确。另外，二年级的学生虽然思维活跃，但考虑问题不够全面，探究、观察、概括能力较差。因此，我在教学过程中对学生加以适时引导。2知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度问题解决问题解决教学目标 1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分；2、掌握时、分之间的进率，知道1时=60分。学生在感受1分时间所做事情的活动中，初步建立起“分”的时间观念。通过学生的观察、分析、比较、推理和动手操作，培养学生的实践操作应用能力以及探
3、索创新、合作学习的意识。1、在主题情景的展现中进行爱国教育，让学生感受到祖国科技事业的伟大。2、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。重重 点点 难难 点点认识时间单位时、分，知道认识时间单位时、分，知道1 1时时=60=60分。分。时针、分针是怎样计时的，时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。理解时与分的关系。教学重、难点学法 教法自主观察、合作交流、操作体验教法、学法分析故事教学法、启发式教学法、讨论法故事教学法、启发式教学法、讨论法创设情境，激趣导入12 合作交流，探究新知3课堂小结，德育渗透4当堂检测，效果反馈教学过程创设情境，激趣导入1设计意图：设计意图：通过播放通过播放“
4、嫦娥二嫦娥二号号”卫星成功发射卫星成功发射的视的视频，激发学生兴趣，并对频，激发学生兴趣，并对学生进行爱国主义教育，学生进行爱国主义教育，进而引入新课，揭示课题。进而引入新课，揭示课题。2 合作交流，探究新知设计意图：设计意图：我采用了我采用了“观察观察汇报汇报再辨认再辨认”的教学思路，的教学思路，学生自主观察钟面，发现钟面上除了有时针，分针外，学生自主观察钟面，发现钟面上除了有时针，分针外，还有一根针，教师介绍秒针，学生再次观察钟面，区分还有一根针，教师介绍秒针，学生再次观察钟面，区分时针、分针、秒针，从而培养学生的观察能力。时针、分针、秒针，从而培养学生的观察能力。环节一：认识钟面环节一：
5、认识钟面1.认识秒针2.认识大格、小格设计意图：设计意图：本知识点是对钟面的深层认识，对之后教学时间单位本知识点是对钟面的深层认识，对之后教学时间单位“时时”、“分分”起着铺垫作用。我主要采用了起着铺垫作用。我主要采用了“自主观察自主观察合作交流合作交流汇报发汇报发现现集体订正集体订正”的教学思路，引导学生观察钟面上的大格、小格，的教学思路，引导学生观察钟面上的大格、小格，同桌交流观察方法，个别汇报，最后全班进行订正，进而培养学生的同桌交流观察方法，个别汇报，最后全班进行订正，进而培养学生的观察能力、语言表达能力与合作意识。观察能力、语言表达能力与合作意识。2 合作交流，探究新知环节二：认识时
6、间单位及其进率1、认识分设计意图：设计意图：对于时间单位的认识，我采用了对于时间单位的认识，我采用了“教师演示教师演示学生观察学生观察引导归引导归纳纳”的教学思路进行教学，从而让学的教学思路进行教学，从而让学生理解分针和时针如何计时。生理解分针和时针如何计时。2、认识时3、认识1时=60分 设计意图：设计意图：这是本课时的一个难点，突破的关键在于学生理解分针和这是本课时的一个难点，突破的关键在于学生理解分针和时针同时走，同时停，说明时间相等。我在教学时，通过演示，时针同时走，同时停，说明时间相等。我在教学时，通过演示，让学生感悟出让学生感悟出“时针走了一大格，分针正好走一圈时针走了一大格，分针正好走一圈”，从而引，从而引导学生发现导学生发现1 1时时=60=60分。分。环节三：体验1分2 合作交流，探究新知1、静态体验：听一分钟音乐2、动态体验：分组体验1分钟我们可以做些什么？设计意图：设计意图：本环节重点让学生去体验一分钟有多长，一分钟本环节重点让学生去体验一分钟有多长，一分钟可以做些什么。因此我创造条件，让学生自主地去体可以做些什么。因此我创造条件，让学生自主地去体验。借机对学生进行珍惜时间的教育。验。借机对学生进行珍惜时间的教育。3课堂小结，德育渗透4当堂检测，效果反馈
