1、裴裴 传传 友友巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品苯的发现之旅苯的发现之旅总体思路总体思路Discovery of Benzene 说教材说教材说设计思路说设计思路 说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说设计理念说设计理念说设计理念说设计理念苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene the Design Idea巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品“科学给人知识；历史给人智慧。科学给人知识；历史给人智慧。”苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene
2、 设计理念设计理念 近年来，西方以建构主义为指导思想，倡导近年来，西方以建构主义为指导思想，倡导把科学史、科学哲学和科学社会学（把科学史、科学哲学和科学社会学（history,history,philosophy and sociology of sciencephilosophy and sociology of science，缩写为，缩写为HPSHPS）的有关内容融入中小学科学课程，以期促进）的有关内容融入中小学科学课程，以期促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力。苯分子结构的研究发现是科学史上的重创造力。苯分子结构的研究发现是科学
3、史上的重要一页，是进行科学探究很好的素材。将苯的发要一页，是进行科学探究很好的素材。将苯的发现之旅融入到课堂学习中，创设一个学生感兴趣现之旅融入到课堂学习中，创设一个学生感兴趣的情境，让学生沿着科学家的探究思路，领悟科的情境，让学生沿着科学家的探究思路，领悟科学家的思维过程，使这些知识成为学生再发现和学家的思维过程，使这些知识成为学生再发现和再创造的过程。再创造的过程。说说 教教 材材苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene the Teaching Material巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品苯的发现之旅苯的发现
4、之旅地位与作用地位与作用承上：承上：必修教材中前期简单的有机物必修教材中前期简单的有机物烷烃、烯烃部分；烷烃、烯烃部分；启下：启下：选修教材中苯的同系物和衍生物；选修教材中苯的同系物和衍生物；总体：总体：第一次接触芳香烃和环状有机物。第一次接触芳香烃和环状有机物。重点难点重点难点教学重点：教学重点：苯的结构特点；苯的结构特点；教学难点：教学难点：苯环上碳碳键苯环上碳碳键、氢原子的等效性。氢原子的等效性。Discovery of Benzene 教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene
5、 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能a.通过通过苯的发现过程的再现，将知苯的发现过程的再现，将知识贯穿于其中，有效的达成知识目识贯穿于其中，有效的达成知识目标；标；b.自主实验探究，提高实验能力，自主实验探究，提高实验能力，养成科学的思维方法；养成科学的思维方法；教学目标教学目标苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能教学目标教学目标 通过实验演示和探究，认识科通过实验演示和探究，认识科学研究的方法，在化学史的研究过学研究的方法，在化学史的研究过程中，通过丰富
6、的化学知识积累和程中，通过丰富的化学知识积累和探索，达到化学学习的最高层次。探索，达到化学学习的最高层次。苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法 通过参与体验苯的发现之旅，通过参与体验苯的发现之旅，认识科学概念的形成过程和科学研认识科学概念的形成过程和科学研究的方法，了解科学家的探索精神，究的方法，了解科学家的探索精神，深化科学的实验理念。深化科学的实验理念。教学目标教学目标苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 说设计思路说设计思路苯的发现之旅苯的发现之旅Discov
7、ery of Benzene the Way of the Design巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品1825年年法拉第法拉第1864年年凯库勒凯库勒1834年年米希尔里希米希尔里希米希尔里希米希尔里希热拉尔热拉尔1858年年苯的发现之旅苯的发现之旅贯穿线索贯穿线索Discovery of Benzene 现代科技现代科技苯的发现之旅苯的发现之旅苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 说教法学法说教法学法苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene the Way of Teaching and
8、 Studying巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品教 法学 法实验探究实验探究再现史实再现史实探究学习探究学习自主学习自主学习苯的发现之旅苯的发现之旅教法学法教法学法Discovery of Benzene 教学方法1.1.结合时代热点，用世结合时代热点，用世博会引入，以化学史为博会引入，以化学史为主线，融入主线，融入知识。知识。2.2.“科学探究科学探究”体现以学体现以学生为主体的教学思想。生为主体的教学思想。3.3.创设问题情境，激发创设问题情境，激发学习兴趣，调动学习动学习兴趣，调动学习动力。力。4.4.利用多媒体丰富教学利用多媒体丰富
9、教学内容，提高课堂效率。内容，提高课堂效率。苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 苯的发现之旅苯的发现之旅发现旅程发现旅程教学方法教学方法知识点达成知识点达成第一站第一站法拉第法拉第性质实验探究性质实验探究苯的物理性质苯的物理性质第二站第二站米希尔里希米希尔里希制取装置展示制取装置展示苯的实验室制法苯的实验室制法第三站第三站热拉尔热拉尔理论计算理论计算苯的分子式和相对分子量苯的分子式和相对分子量第四站第四站凯库勒凯库勒结构推导结构推导苯的凯库勒式苯的凯库勒式第五站第五站现代科技现代科技验证实验验证实验苯的结构苯的结构Discovery of Benzene 学学 法
10、法说教学过程说教学过程苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene the Teaching Process巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品苯的发现之旅苯的发现之旅教学流程教学流程Discovery of Benzene 苯的发现苯的发现 法拉第法拉第苯的命名苯的命名米希尔里希米希尔里希分子式的分子式的 确定确定 热拉尔热拉尔结构假说结构假说 的提出的提出 凯库勒凯库勒 结构式结构式 确定确定现代科技现代科技聚苯乙烯聚苯乙烯 隔热保温板在世博会隔热保温板在世博会法国馆的运用，主要作用是透明度法国馆的运用，主要作用是透明度高
11、，节能性好，抗腐蚀性强。高，节能性好，抗腐蚀性强。法国馆法国馆聚苯乙烯隔热保温板聚苯乙烯隔热保温板引引 课课日用化工日用化工医疗制药医疗制药食品工业食品工业纺织服装纺织服装苯的发现之旅苯的发现之旅Discovery of Benzene 迈克尔迈克尔法拉第法拉第（Michael FaradayMichael Faraday，1791-18671791-1867）英国著名物理学家、化学家。在化学、电英国著名物理学家、化学家。在化学、电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但却在众多领域中作出惊
12、人成就，堪称刻苦却在众多领域中作出惊人成就，堪称刻苦勤奋、探索真理、不计个人名利的典范。勤奋、探索真理、不计个人名利的典范。旅程第一站：苯的发现旅程第一站：苯的发现旅程第一站：苯的发现旅程第一站：苯的发现 1820年，年，法拉第对煤气桶底部的油状物法拉第对煤气桶底部的油状物产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年时间，用产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年时间，用蒸馏的方法在蒸馏的方法在80左右将这种油状液体进行分左右将这种油状液体进行分离，提取这种液体，当时法拉第将此称为离，提取这种液体，当时法拉第将此称为“氢氢的重碳化合物的重碳化合物”。旅程第一站：苯的发现旅程第一站：苯的发现苯的物理性质探究实验苯的
13、物理性质探究实验实验项目实验项目实验现象实验现象1.1.嗅闻气味嗅闻气味扇闻：有刺激性气味扇闻：有刺激性气味2.2.将苯滴加入水中将苯滴加入水中分层，水在下层分层，水在下层3.3.将盛有苯的烧杯置于冰水混合物中将盛有苯的烧杯置于冰水混合物中凝结成晶体凝结成晶体学生活动学生活动1爱尔哈德爱尔哈德米希尔里希米希尔里希（Eilhard MitscherlichEilhard Mitscherlich，1794-18631794-1863）德国的著名化学家德国的著名化学家,从从18211821年起做柏林年起做柏林大学的教授以来，一直是德国化学界权威，大学的教授以来，一直是德国化学界权威，在化合物组成与
14、结晶类型的关系方面发现在化合物组成与结晶类型的关系方面发现了同形异质定律。这是原子量测定方法的了同形异质定律。这是原子量测定方法的基本原理之一。基本原理之一。旅程第二站：苯的制取和命名旅程第二站：苯的制取和命名旅程第二站：苯的制取和命名旅程第二站：苯的制取和命名 1834 1834年化学家米希尔里希通过蒸馏年化学家米希尔里希通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物得到了法拉第所苯甲酸和石灰的混合物得到了法拉第所制液体相同的一种液体，并命名为苯。制液体相同的一种液体，并命名为苯。旅程第二站：苯的制取和命名旅程第二站：苯的制取和命名学生活动学生活动2总结加热分馏的特点总结加热分馏的特点苯的实验室制法苯的实验室
15、制法查理斯查理斯弗里德里希弗里德里希热拉尔热拉尔（Charles Frederic Gerhardt 1816-1856Charles Frederic Gerhardt 1816-1856）法国有机化学家。对法国有机化学家。对1919世纪有机化学，世纪有机化学，特别是结构理论方面有重大贡献，提出特别是结构理论方面有重大贡献，提出“同系同系列列”的概念。著作主要有的概念。著作主要有有机化学专论有机化学专论和和有机化学概论有机化学概论等。等。旅程第三站：苯分子式的确定旅程第三站：苯分子式的确定旅程第三站：苯分子式的确定旅程第三站：苯分子式的确定 1858年，年，热拉尔对苯的组成进行测定。热拉尔对
16、苯的组成进行测定。他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为碳的质量分数为92.31%，确定了苯的相对确定了苯的相对分子质量和分子式。分子质量和分子式。苯由碳、氢两种元素所组成，其中碳元素的苯由碳、氢两种元素所组成，其中碳元素的质量分数为质量分数为92.3%92.3%，其蒸气的密度在标准状况下是，其蒸气的密度在标准状况下是3.482g/L3.482g/L，试计算苯的相对分子质量，并推到苯，试计算苯的相对分子质量，并推到苯的分子式。的分子式。旅程第三站：苯分子式的确定旅程第三站：苯分子式的确定学生活动学生活动3弗里德里希弗里德里希奥古斯特奥古斯特凯库勒
17、凯库勒（Friedrich August KeKule,1829-1896Friedrich August KeKule,1829-1896）近代化学史上的著名有机化学家。他的近代化学史上的著名有机化学家。他的成就得到了全世界的普遍公认。凯库勒成为成就得到了全世界的普遍公认。凯库勒成为1919世纪以来，有机化学界的真正权威。世纪以来，有机化学界的真正权威。旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出 苯的结构到底是什么样的呢？苯的结构到底是什么样的呢？19世纪世纪科学家做了许多关于苯的性质实验，力图从科学家做了
18、许多关于苯的性质实验，力图从性质出发推导出苯的结构。但链状结构被实性质出发推导出苯的结构。但链状结构被实验一一推翻了，直到验一一推翻了，直到1865年德国化学家凯年德国化学家凯库勒终于发现了苯的结构。库勒终于发现了苯的结构。旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出 凯库勒是一位极富想象力的学者。他是这凯库勒是一位极富想象力的学者。他是这样描述他的发现的：有次在书房中打瞌睡，样描述他的发现的：有次在书房中打瞌睡，梦见碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见梦见碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一个抓住自己的尾巴，这幅图像在眼前嘲弄一个抓住自己的尾巴，这幅图像在眼前嘲弄般地旋转不
19、已。这就是著名的般地旋转不已。这就是著名的“苯环结构苯环结构”。旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出 苯分子中的六个碳连成环状，碳碳之苯分子中的六个碳连成环状，碳碳之间以单、双键交替结构，每个碳与一个氢间以单、双键交替结构，每个碳与一个氢相连，这样既满足了碳四价，又符合分子相连，这样既满足了碳四价，又符合分子式式C6H6。凯库勒发现苯分子是环状结构的。凯库勒发现苯分子是环状结构的过程，富有传奇色彩。过程，富有传奇色彩。旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出 凯库勒能够从梦中得到启发，成功地凯库勒能够从梦中得到启发，成功地提出结构学说，并不是
20、偶然的，这与他本提出结构学说，并不是偶然的，这与他本人具有广博而精深的化学知识、勤奋钻研人具有广博而精深的化学知识、勤奋钻研的品质和执着追求的科学态度是分不开的的品质和执着追求的科学态度是分不开的。18651865年，凯库勒年，凯库勒梦中梦中发现苯的环状结构式发现苯的环状结构式或简写作或简写作旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出史实回顾史实回顾分别向酸性分别向酸性KMnO4KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振荡溶液和溴水中滴加苯并振荡旅程第四站：苯分子结构假说的提出旅程第四站：苯分子结构假说的提出结论：苯分子中不存在双键，凯库勒式没有正确反映出苯的结构。结论：苯分子中不
21、存在双键，凯库勒式没有正确反映出苯的结构。学生活动学生活动4设计探究实验来验证凯库勒式设计探究实验来验证凯库勒式 扫描隧道显微镜下的苯分子扫描隧道显微镜下的苯分子苯分子的结构模型苯分子的结构模型旅程第五站：苯结构的确定旅程第五站：苯结构的确定现代分析现代分析（1 1）苯环中碳碳键，）苯环中碳碳键，H H原子的等效性原子的等效性（2 2）苯环中的所有原子同平面）苯环中的所有原子同平面（3 3）常温下，苯环结构稳定）常温下，苯环结构稳定新的结构简式（大新的结构简式（大环）环）凯库勒式仍使用，但不表示单双键交替。凯库勒式仍使用，但不表示单双键交替。重点解析重点解析旅程第五站：苯结构的确定旅程第五站：
22、苯结构的确定旅程第五站：苯结构的确定旅程第五站：苯结构的确定学生活动学生活动5 苯的二溴代物有几种苯的二溴代物有几种?苯的二取代物三种位置关系：对位、邻位、间位苯的二取代物三种位置关系：对位、邻位、间位知识拓展知识拓展苯的发现之旅苯的发现之旅1.只用水如何鉴别四氯化碳，苯和酒精？只用水如何鉴别四氯化碳，苯和酒精？2.下列物质分子中最多有多少个原子在同一平面上？下列物质分子中最多有多少个原子在同一平面上？通过本节课学习的苯的物理性质和结构，推导苯有哪些化学性质？通过本节课学习的苯的物理性质和结构，推导苯有哪些化学性质？练习作业练习作业思考迁移思考迁移Discovery of Benzene 苯的
23、发现之旅苯的发现之旅一、苯的物理性质一、苯的物理性质 1 1 性性 状：无色液体，带有特殊气味，有毒状：无色液体，带有特殊气味，有毒 2 2 溶解性：不溶于水，溶于有机溶剂溶解性：不溶于水，溶于有机溶剂 3 3 密密 度：度：880kg/m880kg/m3 3（密度比水小）（密度比水小）4 4 熔沸点：熔点为熔沸点：熔点为5.55.5，沸点为，沸点为80.180.1。（熔点高于。（熔点高于00，沸点低于，沸点低于100100）二、苯的制法和结构二、苯的制法和结构 1 1 苯的实验室制法苯的实验室制法 2 2 苯的相对分子质量为苯的相对分子质量为7878，分子式为，分子式为C C6 6H H6
24、6 3 3 苯分子结构苯分子结构 （1 1）凯库勒式）凯库勒式 （2 2）结构式）结构式板书设计板书设计Discovery of Benzene 苯的发现之旅苯的发现之旅1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。
25、在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。1.我公司将积
26、极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。
