1、第三单元第三单元 声音的奥秘声音的奥秘 9 9 声音的产生声音的产生 导入新课导入新课 闭上眼睛，闭上眼睛， 静静聆听周围的声音。静静聆听周围的声音。 呼呼的风声，呼呼的风声， 淅淅的雨声，淅淅的雨声， 还有朗朗的读书声还有朗朗的读书声 咦，咦， 为什么声音有大有小？为什么声音有大有小？ 咦，咦， 为什么声音有高有低？为什么声音有高有低？ 声音的世界，声音的世界， 究竟藏着多少奥秘？究竟藏着多少奥秘？ 同学们同学们，我们生活在一个声音的我们生活在一个声音的 世界里世界里，在我们周围在我们周围，有着各种各样有着各种各样 的声音的声音，有大有小有大有小，有高有低有高有低，有风有风 声声，有雨声有雨
2、声，有动物的声音有动物的声音，还有人还有人 类发出的声音类发出的声音从今天开始从今天开始，我们我们 就来探究声音的奥秘就来探究声音的奥秘。 上课之前，老师让大上课之前，老师让大 家在课间时到学校操场上，家在课间时到学校操场上， 闭上眼睛听一听周围有哪闭上眼睛听一听周围有哪 些声音？现在请同学们来些声音？现在请同学们来 说一说，你们听到了哪些说一说，你们听到了哪些 声音？声音？ 聆听周围的声音聆听周围的声音 呼呼的风声呼呼的风声 踢足球的声音踢足球的声音 奔跑的声音奔跑的声音 笑声、笑声、喊声喊声 树叶的沙沙声树叶的沙沙声 吹哨子的声音吹哨子的声音 同学们听到的声音可真多呀同学们听到的声音可真多
3、呀 ！我们生活在一个声音的世界里我们生活在一个声音的世界里 ，周围到处充满了声音周围到处充满了声音，我们能我们能 不能制造出各种声音呢不能制造出各种声音呢？ 要求要求 让塑料袋发出各种声音让塑料袋发出各种声音 请同学们用塑料袋制请同学们用塑料袋制 造声音造声音，看谁制造的声看谁制造的声 音种类多音种类多。 拍 搓 弹 用鼓满气的塑料袋敲击用鼓满气的塑料袋敲击 桌面桌面，发出声音发出声音。 方法方法 用小尺划过鼓满气的塑用小尺划过鼓满气的塑 料袋发出声音料袋发出声音。 用嘴吹鼓满气的塑料袋用嘴吹鼓满气的塑料袋 发出声音发出声音。 塑料袋没有鼓气之前塑料袋没有鼓气之前， 甩动塑料袋发出声音甩动塑料
4、袋发出声音， 揉搓塑料袋发出声音揉搓塑料袋发出声音。 物体在发出声音时物体在发出声音时，本本 身是一种什么样的状态呢身是一种什么样的状态呢？ 下面我们就来探究这个问题下面我们就来探究这个问题 。 物体发声时的状态物体发声时的状态 一手压住尺子，一手压住尺子， 另一只手弹拨尺另一只手弹拨尺 子。子。 试管里放些泡沫试管里放些泡沫 屑，然后用力吹屑，然后用力吹 试管口。试管口。 摸着自己的喉咙，摸着自己的喉咙， 大声的发出“啊”大声的发出“啊” 的声音。的声音。 体验体验 敲击音钹，然后用手触摸音钹，感受音钹的变化。敲击音钹，然后用手触摸音钹，感受音钹的变化。 活动记录表活动记录表 实验实验 方法
5、方法 弹拨弹拨 尺子尺子 喉咙喉咙 发声发声 吹试管里吹试管里 的泡沫屑的泡沫屑 敲击敲击 音钹音钹 发声时发声时 的状态的状态 颤动颤动 抖动抖动 振动振动 麻麻 酥酥 震颤震颤 上下上下 ( (四处四处) ) 飞舞飞舞 颤动颤动 抖动抖动 振动振动 物体在发出声音时，物体本身在振动。物体在发出声音时，物体本身在振动。 同学们同学们，通过刚才的活动通过刚才的活动， 大家发现物体在发出声音时有什大家发现物体在发出声音时有什 么共同的现象么共同的现象？ 方法方法：把气球挂在正在发声的：把气球挂在正在发声的 音箱前方，仔细观察，注意气音箱前方，仔细观察，注意气 球的变化。球的变化。 演示实验演示实
6、验 现象现象：音箱在发声时，气球在：音箱在发声时，气球在 振动。振动。 原理原理：音箱在发出声音的时候：音箱在发出声音的时候 气球在振动，其实气球是因为气球在振动，其实气球是因为 音箱的振动而振动。音箱的振动而振动。 声音是由物体的声音是由物体的 振动产生的振动产生的。 结论结论 你知道为什么会有下面这种现象吗你知道为什么会有下面这种现象吗? ? 敲击音叉，接近水面敲击音叉，接近水面 现象解释现象解释 音叉发声时叉臂会音叉发声时叉臂会 振动振动, ,当叉臂接近或当叉臂接近或 触及水面时触及水面时, ,就引起就引起 水面振动甚至激起水水面振动甚至激起水 花花。 现象解释现象解释 水鼓表演水鼓表演
7、 在击打鼓面时在击打鼓面时, ,鼓鼓 面振动发声面振动发声, ,引起鼓面引起鼓面 上的积水振动上的积水振动, ,从而激从而激 起水花起水花。 水鼓表演水鼓表演 动物的发声方式动物的发声方式 同学们同学们，不但大自然会发出不但大自然会发出 声音声音，人类会制造出声音人类会制造出声音，动物动物 也有自己的声音也有自己的声音，他们用不同的他们用不同的 方式发出声音方式发出声音，下面我们来探究下面我们来探究 一下动物的声音一下动物的声音。 哺乳动物一般靠声带哺乳动物一般靠声带 的振动发声，如狮子、的振动发声，如狮子、 老虎等等。老虎等等。 鸟类发出声音的器官鸟类发出声音的器官 是鸣管，如麻雀、鹦是鸣管
8、，如麻雀、鹦 鹉等等。鹉等等。 一些昆虫通过翅膀的摩一些昆虫通过翅膀的摩 擦或振动发声，如苍蝇、擦或振动发声，如苍蝇、 蜜蜂、蚊子等等。蜜蜂、蚊子等等。 蛇借助舌头与嘴唇摩擦蛇借助舌头与嘴唇摩擦 发出轻微的“咝咝”声，发出轻微的“咝咝”声， 如眼镜蛇、蟒蛇等等。如眼镜蛇、蟒蛇等等。 鱼类会利用鱼膘、腮鱼类会利用鱼膘、腮 盖、骨骼等发出各种盖、骨骼等发出各种 奇怪的声音。奇怪的声音。 动物发声同样是物体振动的结果动物发声同样是物体振动的结果。 不同动物发声时不同动物发声时, ,振动的器官不同振动的器官不同, , 产生的声音也不同产生的声音也不同。 同学们同学们，今天我们通过探究今天我们通过探究，
9、初步初步 了解了声音的产生了解了声音的产生，知道声音是由物体知道声音是由物体 的振动产生的的振动产生的，同时我们还了解了每种同时我们还了解了每种 动物都有自己的语言动物都有自己的语言，他们用不同的方他们用不同的方 式发出自己的声音式发出自己的声音。 课堂总结课堂总结 第三单元第三单元 声音的奥秘声音的奥秘 10 10 声音的传播声音的传播 同学们同学们，通过上一课的学习通过上一课的学习，我我 们知道在大自然中到处存在声音们知道在大自然中到处存在声音。那那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢里的呢？今天这节课今天这节课，我们就来探究我们就来探究 声音的传播声
10、音的传播。 导入新课导入新课 上课铃声响，上课铃声响， 赶快进课堂。赶快进课堂。 书和文具盒，书和文具盒， 放在桌子上。放在桌子上。 上课专心听，上课专心听， 小手放腿上。小手放腿上。 发言要举手，发言要举手， 声音要响亮。声音要响亮。 声音在空气中的传播声音在空气中的传播 同学们，上课铃响了，同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传音在空气中究竟是怎样传 播的呢？播的呢？ 提出假设提出假设 假设一：假设一：听到铃听到铃 声说明声音穿过空声说明声音穿过空 气到达人耳。气到达人耳。 假设二：假设二：在
11、校园在校园 各处都能听到铃声各处都能听到铃声 说明声音从发声处说明声音从发声处 向各个方向传播。向各个方向传播。 实验探究实验探究 实验器材实验器材 实验步骤实验步骤 第第1 1步：让铃声响步：让铃声响 起，听一听有没有发起，听一听有没有发 出声音。出声音。 第第2 2步：盖上玻璃步：盖上玻璃 罩罩，并且用气筒抽去并且用气筒抽去 气罩内的空气气罩内的空气，再听再听 一听一听，是否有声音是否有声音。 当盖上玻璃罩当盖上玻璃罩，用气用气 筒抽去玻璃罩内的空气筒抽去玻璃罩内的空气 时时，闹铃发出的声音就闹铃发出的声音就 会减小会减小，甚至听不到甚至听不到。 这个实验说明，声这个实验说明，声 音在空气
12、中可以传播，音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能但是在真空中是不能 传播的。传播的。 实验结论实验结论 实验器材实验器材 声音能否在水中传播声音能否在水中传播 实验步骤实验步骤 第第1 1步：将手机音乐打开步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好然后用密封袋密封好，听一听听一听 手机有没有声音发出来手机有没有声音发出来。 第第2 2步：将密封好的手机吊步：将密封好的手机吊 在支架上，缓缓放入水槽中，在支架上，缓缓放入水槽中， 听一听有没有声音发出。听一听有没有声音发出。 第第3 3步：用支架把手机吊出步：用支架把手机吊出 水面，再听一听手机有没有声水面，再听一听手机有没有声 音发出。音发出
13、。 手机在空气中时手机在空气中时，我我 们可以清晰的听到手机发们可以清晰的听到手机发 出的声音出的声音。 把手机浸没在水中的把手机浸没在水中的 时候时候，也可以听到手机的也可以听到手机的 音乐声音乐声，这说明声音在水这说明声音在水 中也能传播中也能传播。 实验结论实验结论 声音能否在固体中传播声音能否在固体中传播 实验要求实验要求 学生分小组活动学生分小组活动， 一名同学用手指轻轻一名同学用手指轻轻 的挠桌面的挠桌面，其他同学其他同学 站着听一听站着听一听，看是否看是否 能听到声音能听到声音。 还是有一名同学用手还是有一名同学用手 指轻轻的挠桌面指轻轻的挠桌面，其他同其他同 学学，把耳朵紧贴在
14、桌子的把耳朵紧贴在桌子的 不同部位不同部位，仔细听一听仔细听一听， 看是否能听到声音看是否能听到声音。 注意：注意： 做这个实验的时候，一做这个实验的时候，一 定要保持教室的安静，定要保持教室的安静， 注意力要集中，实验效注意力要集中，实验效 果才能更加显著。果才能更加显著。 当一名同学轻轻当一名同学轻轻 的挠桌面的挠桌面，我们站着我们站着 听的时候听的时候，是听不到是听不到 声音的声音的。 而当我们把耳朵而当我们把耳朵 紧贴在桌子的不同部紧贴在桌子的不同部 位仔细听的时候位仔细听的时候，会会 听到这位同学挠桌子听到这位同学挠桌子 的声音的声音。 说明声音是说明声音是 能够在固体中能够在固体中
15、 传播的传播的。 做完实验，我们来填写下列表格。做完实验，我们来填写下列表格。 声音的传播声音的传播 实验现象实验现象 钟罩里的铃声钟罩里的铃声 水中的手机铃声水中的手机铃声 轻挠桌面发声轻挠桌面发声 在各方向上在各方向上, ,铃声减小铃声减小( (或听不见或听不见) ) 在各方向上在各方向上, ,可以听见铃声可以听见铃声( (或变小或变小) ) 在各方向上在各方向上, ,可以听见声音可以听见声音( (或更清晰或更清晰) ) 通过刚才的三个实验通过刚才的三个实验，我们可以我们可以 得出的结论是：声音可以在得出的结论是：声音可以在 、 、 中传播中传播, ,传播传播的方向的方向 是是 。 气体气
16、体 各个方向各个方向 固体固体 液体液体 结论结论 同学们同学们，声音的传播在声音的传播在 日常生活中随处可见日常生活中随处可见，我我 们可以用声音传播的原理们可以用声音传播的原理 解释很多现象解释很多现象。 现象解释现象解释 敲小鼓敲小鼓, ,观察纸屏上吊着的小球会出现什观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象么现象, ,你能说明其中的道理吗你能说明其中的道理吗? ? 当我们敲动小鼓的时候当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中声音会在空气中 传播传播，引起空气的振动引起空气的振动，振动的空气传播到振动的空气传播到 纸屏纸屏，会让纸屏也随之振动起来会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊纸片上吊 着的小球就
17、会跟着发生振动着的小球就会跟着发生振动。 敲敲 鼓鼓 鼓面鼓面 振动振动 空气空气 振动振动 纸屏纸屏 振动振动 小球小球 振动振动 认识耳朵的结构认识耳朵的结构 耳廓耳廓 外耳道外耳道 耳蜗耳蜗 鼓膜鼓膜 听小骨听小骨 听神经听神经 当外界发出声音的物体发生振动当外界发出声音的物体发生振动，会产生声会产生声 波波，声波通过空气传入耳道声波通过空气传入耳道，使鼓膜振动使鼓膜振动，通过通过 神经神经，使耳蜗里的液体振动使耳蜗里的液体振动，再通过神经进入大再通过神经进入大 脑脑，大脑再经过辨认大脑再经过辨认，才能识别这些声音才能识别这些声音。 那么我们的耳朵又是怎样那么我们的耳朵又是怎样 听到声音
18、的呢听到声音的呢？谁能够运用我谁能够运用我 们所学的知识来说一说们所学的知识来说一说。 小提醒小提醒 我们的耳朵能够听到声音，是因为声我们的耳朵能够听到声音，是因为声 波对鼓膜的振动而产生的，因此当我们听波对鼓膜的振动而产生的，因此当我们听 到巨大声响的时候，耳朵会出现很难受的到巨大声响的时候，耳朵会出现很难受的 感觉。所以在日常生活中，我们要保护我感觉。所以在日常生活中，我们要保护我 们的耳朵，不要对着别人的耳朵大声呼喊，们的耳朵，不要对着别人的耳朵大声呼喊， 也不要经常掏我们的耳朵。也不要经常掏我们的耳朵。 经常掏耳朵。经常掏耳朵。 对着别人的耳对着别人的耳 朵大声呼喊。朵大声呼喊。 通过
19、刚才的学习，我们已经了解了声音传播的原理，通过刚才的学习，我们已经了解了声音传播的原理， 下面我们就来制作一个“土电话”，再探究声音是下面我们就来制作一个“土电话”，再探究声音是 怎样通过它传播的。怎样通过它传播的。 制作“土电话”制作“土电话” 在纸杯内穿入棉线，在纸杯内穿入棉线， 拴在火柴杆上，两个拴在火柴杆上，两个 纸杯，都是这样。纸杯，都是这样。 拉直棉线，和同学就可拉直棉线，和同学就可 以玩打“土电话”的游以玩打“土电话”的游 戏了。戏了。 “土电话”中“土电话”中声音的传播过程：声音的传播过程： 一位同一位同 学说话学说话 杯底杯底 振动振动 棉线棉线 振动振动 杯底杯底 振动振动
20、 另一位同另一位同 学听见学听见 “土电话”中“土电话”中声音的传播原理：声音的传播原理： 声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的。 声音可以在固体中传播声音可以在固体中传播。 今天我们探究了声音的传播今天我们探究了声音的传播，知道知道 了声音能够在空气中了声音能够在空气中、水中和固体中传水中和固体中传 播播，不过声音不能在真空中传播不过声音不能在真空中传播。我们我们 能够听到声音跟我们的耳朵是分不开的能够听到声音跟我们的耳朵是分不开的， 所以我们要保护我们的耳朵所以我们要保护我们的耳朵。 课堂总结课堂总结 第三单元第三单元 声音的奥秘声音的奥秘 11 11 不同的声音不同的声音 在日常
21、生活中在日常生活中，我们会听到许多我们会听到许多 声音声音，这些声音有的高这些声音有的高，有的低有的低，有有 的尖细的尖细，有的粗犷有的粗犷。那么声音的这些那么声音的这些 特点到底跟什么有关呢特点到底跟什么有关呢？今天这节课今天这节课 我们就来探究不同的声音我们就来探究不同的声音。 导入新课导入新课 声音的强弱声音的强弱 做做 戏戏 全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音，全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音， 其他同学听一听，这是谁的声音？并说一说你是根其他同学听一听，这是谁的声音？并说一说你是根 据什么辨别出来的？据什么辨别出来的？ 我们每个人的嗓音是我们每个人的嗓音是 不一样的不一
22、样的，嗓音有的强嗓音有的强， 有的弱有的弱，声音有的大声音有的大，有有 的小的小。嗓音有的高嗓音有的高，有的有的 低低，嗓音有的尖嗓音有的尖，有的粗有的粗。 我们把声音的强我们把声音的强 弱叫做音量弱叫做音量。声音强声音强 的的，音量大音量大，声音弱声音弱 的的，音量小音量小。 制造音量不同的声音制造音量不同的声音 要求：要求：请同学们用小皮鼓、三角铁、直尺、文具请同学们用小皮鼓、三角铁、直尺、文具 盒等各种工具来制造音量不同的声音。盒等各种工具来制造音量不同的声音。 展示自己制造的声音展示自己制造的声音 我们来选一首歌曲我们来选一首歌曲，大家在老师的带领下大家在老师的带领下， 跟着音乐的节奏
23、来击掌打拍子跟着音乐的节奏来击掌打拍子。 全班讨论全班讨论 同学们的拍子是不同学们的拍子是不 是一样的是一样的？如果说不如果说不 一样一样，有什么不一样有什么不一样？ 同学们的拍子同学们的拍子，音音 量是不一样的量是不一样的，有的有的 人拍子强人拍子强，有的人拍有的人拍 子弱子弱，有的时候声音有的时候声音 强强，有的时候声音弱有的时候声音弱。 声音的强弱与声源声音的强弱与声源 振幅有关振幅有关，同样条件同样条件 下下，声源振幅越大声源振幅越大， 响声越大响声越大。 音量的强弱跟什么因素有音量的强弱跟什么因素有 关呢关呢？ 声音的强弱还与距声音的强弱还与距 离声源的远近有关离声源的远近有关， 距
24、离越近距离越近，声音越强声音越强， 距离越远距离越远，声音越弱声音越弱。 制造音调不同的声音制造音调不同的声音 声音的高低声音的高低 敲击水量敲击水量 不等的瓶子不等的瓶子 敲击敲击 铝片琴铝片琴 敲击长短敲击长短 不同的管子不同的管子 注意：注意： 在用同样的力度击打物在用同样的力度击打物 体时体时, ,观察和描述水量不观察和描述水量不 等的瓶子等的瓶子, ,长短不同的铝长短不同的铝 片琴片琴、管子的音调高低管子的音调高低 与什么因素有关与什么因素有关。 音调的高低与什么因素有音调的高低与什么因素有 关关？ 音调的高低与声音的音调的高低与声音的 频率有关频率有关，频率高的音调频率高的音调 高
25、高，频率低的音调低频率低的音调低。 频率频率，是指每秒钟内是指每秒钟内 振动的次数振动的次数。 同学们同学们，通过刚刚的学习通过刚刚的学习，我们我们 了解了声音有强弱了解了声音有强弱、高低之分高低之分，声音声音 的强弱叫做音量的强弱叫做音量，声音的高低叫做音声音的高低叫做音 调调。那么发出高音的物体有什么共同那么发出高音的物体有什么共同 特点特点？发出低音的物体又有什么共同发出低音的物体又有什么共同 特点呢特点呢？ 下面我们来填写下列表格。下面我们来填写下列表格。 实验方法实验方法 什么情况下发出的音调更高什么情况下发出的音调更高 敲击水量不等的瓶子敲击水量不等的瓶子 敲击长短不同的管子敲击长
26、短不同的管子 敲击铝片琴敲击铝片琴 装水较少的瓶子装水较少的瓶子, ,音调更高音调更高 长度较短的管子长度较短的管子, ,音调更高音调更高 长度较短的铝片长度较短的铝片, ,音调更高音调更高 音调的高低与音调的高低与物体的形状物体的形状有关有关。在同样在同样 的情况下的情况下，发出高音的物体通常是发出高音的物体通常是薄的薄的、 细的细的、短的短的、紧的紧的，而发出低音的物体通而发出低音的物体通 常是常是厚的厚的、粗的粗的、长的长的、松的松的。 结论结论 小组合作敲击不同长小组合作敲击不同长 度的金属管度的金属管，试着合奏试着合奏 一段乐曲一段乐曲，看一看哪一看一看哪一 组同学合作的好组同学合作
27、的好？ 噪声和保护听力噪声和保护听力 在我们日常生活中有各种各样的声音在我们日常生活中有各种各样的声音，但是并不但是并不 是所有的声音都受大家欢迎的是所有的声音都受大家欢迎的，比如说下面这些声音比如说下面这些声音， 大家就不爱听大家就不爱听。 这些声音的共这些声音的共 同特点是非常巨大同特点是非常巨大， 听起来很不舒服听起来很不舒服。 这些声音听起这些声音听起 来让人感到很不舒来让人感到很不舒 服服，让人有烦躁让人有烦躁、 刺激刺激、头痛头痛，甚至甚至 要发疯的感觉要发疯的感觉。 噪声噪声 列举生活中的噪声列举生活中的噪声 关于噪声的几点说明：关于噪声的几点说明： 从环境保护的角度讲从环境保护
28、的角度讲, ,凡是妨碍人们正常休息、凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音学习和工作的声音, ,以及对人们要听的声音产以及对人们要听的声音产 生干扰的声音生干扰的声音, ,都是噪声。都是噪声。 同样的声音，对不同的人来说也不一样。比同样的声音，对不同的人来说也不一样。比 如有些人爱听的摇滚乐如有些人爱听的摇滚乐, ,对一些喜欢安静的人对一些喜欢安静的人 来说来说, ,就是噪声。就是噪声。 噪声的危害噪声的危害 第一、严重的影响中枢神经功能，造成神经系统衰第一、严重的影响中枢神经功能，造成神经系统衰 弱和神经系统功能的失调。弱和神经系统功能的失调。 第三、噪声还会对耳道和听觉系统造成不可逆的损
29、第三、噪声还会对耳道和听觉系统造成不可逆的损 伤，例如导致神经性耳鸣甚至神经性耳聋的发作。伤，例如导致神经性耳鸣甚至神经性耳聋的发作。 第二、产生心脏供血不全的症状，长期在噪声危害第二、产生心脏供血不全的症状，长期在噪声危害 下会导致冠状动脉缺血和一过性血管痉挛，由此会下会导致冠状动脉缺血和一过性血管痉挛，由此会 出现胸闷、气短、心悸、心前区不适等情况发生。出现胸闷、气短、心悸、心前区不适等情况发生。 噪声的危害噪声的危害 如何才能降低噪声？如何才能降低噪声？ 2 2、加强绿化，在繁杂的、加强绿化，在繁杂的 公路两旁植树造林，形成公路两旁植树造林，形成 屏障。屏障。 1 1、密闭声源，在声源处
30、、密闭声源，在声源处 建造隔声墙，防止噪声直建造隔声墙，防止噪声直 接向外传播。接向外传播。 4 4、给机器上足润滑油，、给机器上足润滑油， 即防止产生噪音，又能保即防止产生噪音，又能保 护机器。护机器。 3 3、给添置隔音设施。、给添置隔音设施。 5 5、在耳朵处加塞隔音装、在耳朵处加塞隔音装 置，如好的耳塞。置，如好的耳塞。 降低噪声降低噪声 在日常生活中在日常生活中，噪声会对我们噪声会对我们 的听力产生危害的听力产生危害，所以我们要远所以我们要远 离噪声离噪声。除了远离噪声除了远离噪声，我们还我们还 应该如何保护自己的听力呢应该如何保护自己的听力呢？ 不随便挖耳朵不随便挖耳朵 不对着别人
31、的耳朵大喊大叫不对着别人的耳朵大喊大叫 当耳朵出现发炎等状况时，当耳朵出现发炎等状况时， 要积极配合医生进行治疗。要积极配合医生进行治疗。 不长时间呆在噪声环境里不长时间呆在噪声环境里 不长时间的戴耳机听音乐不长时间的戴耳机听音乐 少去吵杂之地，如少去吵杂之地，如KTVKTV、游、游 戏厅、迪厅戏厅、迪厅 通过今天的学习通过今天的学习，我们知道声音有我们知道声音有 强弱和高低之分强弱和高低之分，声音的强弱叫做音量声音的强弱叫做音量， 声音的高低叫做音调声音的高低叫做音调，还明白了噪声也还明白了噪声也 是一种污染是一种污染，我们要远离噪声我们要远离噪声，在日常在日常 生活中还要积极的保护自己的听力生活中还要积极的保护自己的听力。 课堂总结课堂总结
