1、内分泌调节老师内分泌调节老师外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺外分泌腺：外分泌腺：内分泌腺：内分泌腺：分泌腺分泌腺 分类分类分泌物通过分泌物通过导管导管排出。排出。没有导管，分泌物直接进没有导管，分泌物直接进入入血浆等体液血浆等体液中。中。一、外分泌腺与内分泌腺一、外分泌腺与内分泌腺2内分泌调节老师内分泌调节老师 名称名称比较项目比较项目 内分泌腺内分泌腺 外分泌腺外分泌腺 导管导管 无无有有分泌物分泌物激素激素皮脂、汗液、消化液皮脂、汗液、消化液去向去向进入血浆等进入血浆等 内环境中内环境中 进入外界环境进入外界环境主要的腺体主要的腺体 垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛肾上腺、胰岛性腺
2、等性腺等皮脂腺、汗腺、唾液腺皮脂腺、汗腺、唾液腺胃腺、肝脏、胰腺的腺胃腺、肝脏、胰腺的腺泡部等泡部等内分泌腺与外分泌腺的比较内分泌腺与外分泌腺的比较3内分泌调节老师内分泌调节老师二、人体的内分泌系统二、人体的内分泌系统分分类类4内分泌调节老师内分泌调节老师l 激素：激素：由内分泌腺或分散的内分泌细胞所由内分泌腺或分散的内分泌细胞所分泌的分泌的微量高效活性物质微量高效活性物质由由血液、组织液血液、组织液运送到运送到靶细胞靶细胞与与靶细胞的受体靶细胞的受体结合，结合，影响靶细胞影响靶细胞的代谢的代谢2、激素概念、激素概念5内分泌调节老师内分泌调节老师 激素调节激素调节是指内分泌腺分泌的是指内分泌腺
3、分泌的激素激素通过体液传送通过体液传送至至其他部位或细胞其他部位或细胞来调节动物的生命活动。来调节动物的生命活动。体液调节体液调节是指某些是指某些化学物质（如二氧化碳、化学物质（如二氧化碳、H+H+、激素）激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。所进行的调节。3.体液调节和激素调节的关系体液调节和激素调节的关系激素调节是体液调节的激素调节是体液调节的主要主要内容内容6内分泌调节老师内分泌调节老师反射弧反射弧神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间联系联系4.神经调节与体液调节的比较神
4、经调节与体液调节的比较快而准确快而准确比较局限比较局限短暂短暂体液运输体液运输缓慢缓慢比较广泛比较广泛比较长比较长两者共同协调、相辅相成两者共同协调、相辅相成;神经调节占主导地位神经调节占主导地位;体液调节受神经系统的调节。体液调节受神经系统的调节。7内分泌调节老师内分泌调节老师5.人体内的主要内分泌腺人体内的主要内分泌腺8内分泌调节老师内分泌调节老师三、下丘脑与垂体三、下丘脑与垂体后后部部（神神经经垂垂体体，垂垂体体后后叶叶）促促甲甲状状腺腺激激素素生生长长激激素素促促性性腺腺激激素素抗抗利利尿尿激激素素催催产产素素9内分泌调节老师内分泌调节老师产生产生 激素名称激素名称靶组织靶组织主要生理
5、作用主要生理作用下丘脑下丘脑神经分神经分泌细胞泌细胞促甲状腺素促甲状腺素 释放激素释放激素腺垂体腺垂体促进促甲状腺素的释放促进促甲状腺素的释放促性腺激素促性腺激素 释放激素释放激素腺垂体腺垂体促进促性腺激素的释放促进促性腺激素的释放神经神经垂体垂体抗利尿激素抗利尿激素肾集合管肾集合管促进水在肾集合管的重吸收，促进水在肾集合管的重吸收，尿量减少尿量减少催产素催产素子宫子宫促进子宫收缩，促进分娩促进子宫收缩，促进分娩腺腺垂垂体体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺促进甲状腺激素的合成促进甲状腺激素的合成促性腺激素促性腺激素性腺性腺促进性激素的合成促进性激素的合成生长激素生长激素全部组织全部组织促进
6、蛋白质合成，刺激细促进蛋白质合成，刺激细胞的生长胞的生长 对肌肉增生，软骨形成与对肌肉增生，软骨形成与钙化有重要作用钙化有重要作用10内分泌调节老师内分泌调节老师成年生长激素过多：成年生长激素过多：肢端肥大症肢端肥大症幼年生长激素过多：幼年生长激素过多：巨人症（短寿）巨人症（短寿）幼年生长激素过少：幼年生长激素过少：侏儒症（矮小，但智力正常）侏儒症（矮小，但智力正常）11内分泌调节老师内分泌调节老师四四.甲状腺调节发育与代谢甲状腺调节发育与代谢分泌部位：分泌部位：甲状腺甲状腺种类：种类：甲状腺素甲状腺素(T4)三碘甲腺原氨酸三碘甲腺原氨酸(T3)成分：成分：含含碘碘的氨基酸衍生物的氨基酸衍生物
7、功能功能:促进物质和能量代谢促进物质和能量代谢促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其对中对中枢神经系统的发育和功能枢神经系统的发育和功能具有重要影响）具有重要影响）提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性12内分泌调节老师内分泌调节老师1.1.婴幼儿时婴幼儿时分泌不足：分泌不足：呆小症呆小症精神和智力精神和智力都受影响都受影响呆呆新陈代谢率下降，生长和发育都将受新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响到影响-小小甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变13内分泌调节老师内分泌调节老师（1 1）甲状腺激素与生长激素都能够甲状腺激素与生长激素都能够促进生长促
8、进生长。（2 2）促进蝌蚪发育成为青蛙的是）促进蝌蚪发育成为青蛙的是甲状腺激素甲状腺激素,而不是而不是生长激素生长激素呆小症：幼年缺呆小症：幼年缺甲状腺激素甲状腺激素侏儒症：幼年缺侏儒症：幼年缺生长激素生长激素生长激素和甲状腺激素的联系与区别生长激素和甲状腺激素的联系与区别14内分泌调节老师内分泌调节老师2.2.发病原因：甲状腺激素发病原因：甲状腺激素生成障碍生成障碍，人体处于，人体处于甲状腺激素甲状腺激素不足状态不足状态，血浆中，血浆中促甲状腺激素促甲状腺激素分分泌增加，导致泌增加，导致甲状腺组织增生肥大甲状腺组织增生肥大。1.1.成年时成年时缺乏甲状腺激素或者缺乏甲状腺激素或者缺碘：缺碘：
9、大脖子病大脖子病15内分泌调节老师内分泌调节老师下丘脑下丘脑 腺垂腺垂 体体 甲状腺甲状腺促甲状腺素释放激素促甲状腺素释放激素促甲状腺素促甲状腺素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑抑制制抑制抑制新陈代谢新陈代谢促进促进4.4.内分泌系统对甲状腺激素分泌的调节内分泌系统对甲状腺激素分泌的调节反馈调节反馈调节17内分泌调节老师内分泌调节老师促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素下丘脑下丘脑腺垂体腺垂体促性腺激素促性腺激素性腺性腺性激素性激素(+)(+)()()反反馈馈调调节节18内分泌调节老师内分泌调节老师 腺垂体腺垂体促促 激素释激素释放激素放激素_垂体垂体下丘脑下丘脑促促 激素激素 腺体腺体
10、激素激素垂体垂体激素调节模式激素调节模式19内分泌调节老师内分泌调节老师（1 1）概念：是指）概念：是指血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖。正常浓度为正常浓度为8080120mg/dl120mg/dl。（2 2）血糖浓度保持相对稳定的原因）血糖浓度保持相对稳定的原因：血糖的：血糖的来源和去路来源和去路保持动态保持动态平衡，所以血糖的浓度保持相对稳定。平衡，所以血糖的浓度保持相对稳定。（3 3）血糖的来源和去路）血糖的来源和去路 ：五、胰岛素与胰高血糖素五、胰岛素与胰高血糖素调节血糖浓度的激素调节血糖浓度的激素 1.1.血糖的相关知识血糖的相关知识20内分泌调节老师内分泌调节老师你知道糖尿病人的症状是
11、什么吗？你知道糖尿病人的症状是什么吗？严重糖尿病患者会采取哪种治疗措施？严重糖尿病患者会采取哪种治疗措施？这种药物具有什么作用？这种药物具有什么作用？2.课堂小知识课堂小知识多尿、多饮、多食、消瘦多尿、多饮、多食、消瘦 注射胰岛素注射胰岛素降低血糖降低血糖注意：胰岛素是体内注意：胰岛素是体内唯一一种唯一一种可以可以降低血糖降低血糖的激素。的激素。21内分泌调节老师内分泌调节老师胰腺胰腺腺泡腺泡组织：组织：产生消化酶产生消化酶胰岛胰岛组织：组织：产生激素产生激素 细胞：产生细胞：产生胰岛素胰岛素细胞：产生细胞：产生胰高血糖素胰高血糖素内分泌部内分泌部外分泌部外分泌部 胰岛细胞胰岛细胞（至少有五种
12、）（至少有五种）（1 1）有关的激素及产生部位）有关的激素及产生部位22内分泌调节老师内分泌调节老师（1 1）促进促进肝、肌肉、脂肪细胞肝、肌肉、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖摄取、贮存和利用葡萄糖（2 2）抑制抑制脂肪脂肪等非糖类物质等非糖类物质转化成葡萄糖转化成葡萄糖（2 2）胰岛素）胰岛素 化学本质：化学本质：蛋白质蛋白质思考：胰岛素作用的靶器官？思考：胰岛素作用的靶器官？_生理作用：生理作用：唯一降低唯一降低血糖浓度的激素血糖浓度的激素 胰岛素为什么能够降低血糖浓度呢？胰岛素为什么能够降低血糖浓度呢？减少来路，增加去路减少来路，增加去路_+23内分泌调节老师内分泌调节老师血糖浓度血糖浓
13、度增高增高 作用于胰岛作用于胰岛细胞细胞 胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌降低降低血糖浓度血糖浓度降低降低 作用于胰岛作用于胰岛细胞细胞 胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌增加增加（3 3）胰高血糖素）胰高血糖素 化学本质：化学本质：多肽多肽生理作用：生理作用：升高升高血糖浓度血糖浓度（1 1）促进肝糖元的分解为血糖）促进肝糖元的分解为血糖（2 2）促进脂肪转化为血糖）促进脂肪转化为血糖+24内分泌调节老师内分泌调节老师（4 4）胰高血糖素与胰岛素共同调节血糖平衡过程）胰高血糖素与胰岛素共同调节血糖平衡过程血糖升高血糖升高(饭后）饭后）胰岛素分泌胰岛素分泌增加增加胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌降低降低胰高
14、血糖素分泌胰高血糖素分泌增加增加胰岛素分泌胰岛素分泌降低降低血糖降低血糖降低促进血糖氧化分解；促进血糖氧化分解；促进血糖合成为糖元；促进血糖合成为糖元；促进血糖转变成脂肪；促进血糖转变成脂肪；抑制肝糖元分解为血糖；抑制肝糖元分解为血糖；抑制非糖物质转化为血糖。抑制非糖物质转化为血糖。促进肝糖元分解为血糖；促进肝糖元分解为血糖；促进非糖物质转化为血糖。促进非糖物质转化为血糖。补充：升高血糖浓度还有补充：升高血糖浓度还有肾上腺素肾上腺素。25内分泌调节老师内分泌调节老师（49页）实验：尿糖的检测页）实验：尿糖的检测26内分泌调节老师内分泌调节老师六、性腺分泌性激素六、性腺分泌性激素2 2、睾酮的作
15、用、睾酮的作用 （睾丸分泌）（睾丸分泌）促进精子的发生促进精子的发生促进附属生殖器官的生长发育促进附属生殖器官的生长发育激发男性的第二性征激发男性的第二性征增强代谢率，影响人的行为增强代谢率，影响人的行为3 3、雌激素的作用、雌激素的作用 （卵巢分泌）（卵巢分泌）促进卵细胞的形成促进卵细胞的形成输卵管和子宫的活动增强输卵管和子宫的活动增强外生殖器成熟外生殖器成熟支持青春期的突发性快速增长支持青春期的突发性快速增长激发女性第二性征激发女性第二性征妊娠时抑制子宫的运动妊娠时抑制子宫的运动 刺激乳房准备哺乳刺激乳房准备哺乳孕激素孕激素与与雌激素雌激素一起建立和调节一起建立和调节月经周期月经周期4 4
16、、孕激素的、孕激素的作用作用 （卵巢分泌）（卵巢分泌）27内分泌调节老师内分泌调节老师练习：练习：1、正常情况下，人体进食后血液内、正常情况下，人体进食后血液内 A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2、病人的胰岛、病人的胰岛细胞受损，将不会出现的生理现象是细胞受损，将不会出现的生理现象是A 肝糖元分解加强肝糖元分解加强 B细胞内葡萄
17、糖氧化加强细胞内葡萄糖氧化加强 C蛋白质分解加强蛋白质分解加强 D脂肪分解加强脂肪分解加强28内分泌调节老师内分泌调节老师3下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A.在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生 B.胰岛胰岛细胞分泌的激素促进、过程细胞分泌的激素促进、过程C.胰岛胰岛细胞分泌的激素促进过程细胞分泌的激素促进过程 D.胰岛素促进、等过程胰岛素促进、等过程D29内分泌调节老师内分泌调节老师4.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是活动减少，以至昏睡，该
18、激素是()A甲状腺素甲状腺素 B雄性激素雄性激素C雌性激素雌性激素 D胰岛素胰岛素 D 5.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（休克状态，要使其苏醒，可适量注射（）A、生理盐水、生理盐水 B、甲状腺激素、甲状腺激素C、ATP溶液溶液 D、葡萄糖、葡萄糖 D 30内分泌调节老师内分泌调节老师6.为验证甲状腺激素具有促进动物个体发育为验证甲状腺激素具有促进动物个体发育的功能，某实验小组的同学，将一正常生的功能，某实验小组的同学，将一正常生长的幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行长的幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。请
19、问，如何设立对照组观察。请问，如何设立对照组 ()A.用一成年的家兔做相同的实验用一成年的家兔做相同的实验B.用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察合，在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察补充甲状腺激素并在相同的环境中观察c31内分泌调节老师内分泌调节老师 7.右图分别是正常人和右图分别是正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲糖后血糖含量的变化
20、曲线。请根据此图回答下线。请根据此图回答下列问题列问题 （1）曲线）曲线_为正常为正常人的；曲线人的；曲线 _为糖尿为糖尿病患者的。病患者的。（2）假如在糖尿病患者）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖摄取葡萄糖1小时后，小时后，给他注射胰岛素，请在给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出量的变化曲线（表示出大致趋势即可）大致趋势即可）2132内分泌调节老师内分泌调节老师含氮类激素含氮类激素固醇类激素固醇类激素：性激素：性激素多肽、蛋白质类激素：多肽、蛋白质类激素：生长激素、促激生长激素、促激素、促激素释放激素、抗利尿激素、胰素、促激素释放激素、抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素等岛素、胰高血糖素等氨基酸衍生物：氨基酸衍生物：甲状腺素、肾上腺素甲状腺素、肾上腺素哪些激素可以口服？哪些激素可以口服？拓展：激素的化学本质拓展：激素的化学本质 蛋白质类、多肽类激素不能口服只能注射使用蛋白质类、多肽类激素不能口服只能注射使用，因其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用；因其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用；氨基酸衍生物类、固醇类激素可以口服氨基酸衍生物类、固醇类激素可以口服 也可以注射使用也可以注射使用33内分泌调节老师内分泌调节老师
