1、起动系统故障诊断与排除起动系统故障诊断与排除 课程设置与工作岗位相对接课程设置与工作岗位相对接 教学理念教学理念 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 任务任务 设计设计 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 说课说课 内容内容 说课流程说课流程 高等教育出版社高等教育出版社 于明进、于光明主编于明进、于光明主编 第二章第二章 第八节第八节 教材 地位 内容任务化内容任务化 故障分析、确定流程融入教学任务故障分析、确定流程融入教学任务 教材 处理 承上启下承上启下 任务设计任务设计教材分析教材分析 两课时 劣劣 势势 电路逻辑分析电路逻辑分析 维修实践维修实践 故障诊排能
2、力欠缺故障诊排能力欠缺 优优 势势 初步了解汽车电器初步了解汽车电器 接受车间安全教育接受车间安全教育 检测系统简单线路检测系统简单线路 任务设计任务设计 学情分析学情分析 情感目标情感目标 任务设计任务设计 教学目标教学目标 1.1.能够分析起动能够分析起动 系统故障原因。系统故障原因。 2.2.能够确定起动能够确定起动 系统故障诊排流系统故障诊排流 程。程。 知识目标知识目标 1.1.培养分析问题培养分析问题 解决问题的能力。解决问题的能力。 2.2.能够熟练规范排能够熟练规范排 除起动系统故障。除起动系统故障。 能力目标能力目标 1.1.培养人际交往培养人际交往 能力和团队合作能力和团队
3、合作 精神。精神。 2 2. .培养规范化作培养规范化作 业的良好习惯和业的良好习惯和 吃苦耐劳的精神吃苦耐劳的精神 以及顽强的工作以及顽强的工作 态度。态度。 情感目标情感目标 起动系统控制电路起动系统控制电路 熟练规范熟练规范 排除起动系统故障排除起动系统故障 难点难点 关键点关键点 分析起动系统故障原因分析起动系统故障原因 确定起动系统故障诊排流程确定起动系统故障诊排流程 重点重点 任务设计任务设计 教学重难点教学重难点 角色转变角色转变 教法学法教法学法 自主探究法自主探究法 小组合作法小组合作法 学法学法 做中教 做中学 任务驱动法任务驱动法 头脑风暴法头脑风暴法 示范演示法示范演示
4、法 教法教法 教学过程教学过程 环境准备环境准备 理论理论 教学区教学区 资料资料 查询区查询区 车间车间 实训区实训区 查查 说说 写写 做做 工具工具 任务单任务单 维修手册维修手册 分工分组分工分组 轮换制度轮换制度 课堂教学课堂教学 课前准备课前准备 工具、资料工具、资料 组织学生组织学生 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 任务宣言任务宣言 积极上进，团结合作；脚踏实地，永争一积极上进，团结合作；脚踏实地，永争一 流。流。 努力提高自身职业素养和业务技能水平！努力提高自身职业素养和业务技能水平！ 对待工作严格做到：对待工作严格做到： 规范规范精准精准熟练熟练全面。全面。 教学过程教
5、学过程 教学准备教学准备 进入学习状态 增强学习动力 任务宣言任务宣言 积极上进，团结合作；脚踏实地，永争一积极上进，团结合作；脚踏实地，永争一 流。流。 努力提高自身职业素养和业务技能水平！努力提高自身职业素养和业务技能水平！ 对待工作严格做到：对待工作严格做到： 规范规范精准精准熟练熟练全面。全面。 一、任务导入一、任务导入 约约5 5分钟分钟 二、任务深化二、任务深化 约约1515分钟分钟 三、任务实施三、任务实施 约约5555分钟分钟 四、任务完善四、任务完善 约约1010分钟分钟 五、任务反馈五、任务反馈 约约3 3分钟分钟 六六、任务延伸、任务延伸 约约2 2分钟分钟 一项任务 贯
6、穿其中 教学过程教学过程 课堂教学课堂教学 创设情境：创设情境：一辆大众桑塔一辆大众桑塔 纳轿车，行驶里程在纳轿车，行驶里程在15000km15000km 以上，车主来到维修站反映以上，车主来到维修站反映 在车辆出行时，出现起动机在车辆出行时，出现起动机 不转动不转动故障故障，车辆无法起动，车辆无法起动 现象。客户请求进行维修。现象。客户请求进行维修。 任务导入任务导入 利用学生好奇心 抓住学生注意力 带着任务进入角色 如何解决客户车辆的故障问题？如何解决客户车辆的故障问题？ 问问 模拟接待模拟接待 接受报修接受报修 任务深化任务深化 查查 说说 写写 培养查找及解决问题的能力 为实现知识目标
7、，解决重点 奠定基础。 自主学习自主学习 查找故障原查找故障原 因因 查查 任务深化任务深化 查查 说说 写写 说说 任务深化任务深化 查查 说说 写写 说说 故障 原因 电源 故障 电 源 电 源 起 动 机 起 动 机 控 制 线 路 控 制 线 路 蓄电池的供电不足 电枢绕组的断路和搭铁 励磁绕组的断路和搭铁 电磁开关主接线柱线路松脱 任务深化任务深化 查查 说说 写写 说说 故障 原因 电源 故障 电 源 电 源 起 动 机 起 动 机 控 制 线 路 控 制 线 路 蓄电池的供电不足 电枢绕组的断路和搭铁 励磁绕组的断路和搭铁 电磁开关主接线柱线路松脱 正负极电缆脏污或松脱 换向器表
8、面脏污或烧蚀 电刷磨损或弹簧弹力不足 正极电刷架搭铁 单向离合器打滑或卡滞 电磁开关“50”接线柱松脱 “50”到点火开关各线路断路 线路 故障 电源 故障 起动机 故障 分层推进，共同提高 初步实现知识目标 解决重点 任务深化任务深化 查查 说说 写 写 写写 小组讨论 请教支援 制定方案 怎样排除故障？怎样排除故障？ 点评完善 先易后难 省时合理 培养人际交往能力 团队合作精神 达成情感目标 最终实现知识目标 解决重点 查查 说说 写写 任务深入任务深入 查查 说说 写写 分段讲清分段讲清 讲一讲讲一讲 任务实施任务实施 找找 测测 讲讲 讲讲 讲一讲讲一讲 任务实施任务实施 找找 测测
9、讲讲 讲讲 电源检测 起动机检测 线路检测 开大灯，按喇叭或用大功率试灯检查 检查电磁开关和主接线柱以及电磁开关“50”接线柱松脱 用试灯检查“50”接线柱到点火开关线路 电动机：用旋具金属部分短接电磁开关“30”和“C”接线柱 电磁开关：用导线连接“30”和“50”接线柱 起动机部件：用万用表检测电枢绕组 、励磁绕组的断路和搭 铁以及电刷架； 用拉力计检查电刷弹簧弹力； 用扭力扳手检查单向离合器 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 培养规范化作业良好习惯 初步达成能力目标 突破难点 任务实施任务实施 讲讲 找找 测 测 找找 熟练悟化 纠正问题 小组练习 注意安全注意安全 工具使用不规范
10、检测部位不准确 查找问题 安全第一安全第一 角色扮演 实车诊排 质量检测 整理工位 任务实施任务实施 讲讲 找找 测测 测测 培养吃苦耐劳精神 顽强的工作态度 实现情感目标 最终达成能力目标 突破难点 找找 测测 讲讲 任务实施任务实施 讲讲 找找 测测 任务完善任务完善 最优方案最优方案 讨论诊排流程讨论诊排流程 选出最优方案选出最优方案 回归案例回归案例 解决问题解决问题 理论到实践 实践到理论 评测得分评测得分 100 总分总分 5 是否完整是否完整规范规范 工单填写工单填写 10 是否规范是否规范、标准标准 工具和设备使用工具和设备使用 5 是否圆满完成是否圆满完成 任务完成情况任务完
11、成情况 45 起动机供电检查起动机供电检查 起动机检查起动机检查 起动机控制线路起动机控制线路 检查检查 操作过程操作过程 15 是否合理是否合理 任务方案任务方案 10 是否做到是否做到 现场现场5S 10 有无安全隐患有无安全隐患 安全生产安全生产 备注备注 教师评教师评 价价(30%) 小组评小组评 价价(30%) 学生自学生自 评评(40%) 分分 数数 评分标准评分标准 考核项目考核项目 班级班级 姓名姓名 实训项目：实训项目： 实训项目评测表实训项目评测表 评评 点火开关线路故障 故障原因：故障原因： 电源电源 起动机起动机 线路线路 诊排原则：诊排原则： 先易后难先易后难 省时合
12、理省时合理 诊排流程：诊排流程： 电源供电电源供电 电动机电动机 电磁开关电磁开关 起动系统控制线路起动系统控制线路 板 书 设 计 任务反馈任务反馈 重点重点 难点难点 故障诊排：故障诊排： 思思 接受报修 故障排除 理清思路 强化重难点 任务延伸任务延伸 巩固所学巩固所学 后续铺垫后续铺垫 根据本节课所学内容写出带有保护继电器的根据本节课所学内容写出带有保护继电器的 故障车辆诊断流程，并安排学生进入学校汽修厂进故障车辆诊断流程，并安排学生进入学校汽修厂进 行实车诊排。行实车诊排。 练练 激发激发兴趣兴趣 情景模拟情景模拟 角色扮演角色扮演 浓话情趣浓话情趣 学会工作生活学会工作生活 提升职业素养提升职业素养 享受乐趣享受乐趣 自主查询自主查询 合作学习合作学习 查说写做贯穿查说写做贯穿 理实一体理实一体 理论实践交替理论实践交替 课堂车间结合课堂车间结合 成功成功 之处之处 个别学生基础薄弱，不能按照诊排流程排除起动系统故障个别学生基础薄弱，不能按照诊排流程排除起动系统故障 遗憾遗憾 之处之处 教学反思教学反思 谢谢谢谢
