1、2014 年全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 汕头市经贸职业技术学校 张安娜 第 1 页 共 3 页 进出口贸易实务：常用贸易术语进出口贸易实务：常用贸易术语 CIFCIF教学设计教学设计 【学科】【学科】 进出口贸易实务 【课题】【课题】 常用贸易术语 CIF 【教材】【教材】 中等职业教育国家规划教材进出口贸易实务（第 3 版） （国际商务专业） 主编 费景明 罗理广 高等教育出版社 【授课教师】【授课教师】 张安娜 【授课课时】【授课课时】 1 课时 【教学用具】【教学用具】 多媒体 【授课类型】【授课类型】 讲授课 【授课班级】【授课班级】 13 电
2、子商务班 【班级人数】【班级人数】 60 人 【教材分析】【教材分析】 费景明、罗理广主编的进出口贸易实务（第三版） 紧扣国际商务专业 的培养目标，突出职业教育的特色，注重培养学生的岗位能力和创业能力， 突出体现中等职教教材的特色。本节为教材中第二章第二节的内容，共分 l 六课时完成，本课为第三课时，主要内容分为三板块：CIF 概念、买卖双方 义务、注意问题（重点：象征性交货） 。 【教学内容】【教学内容】 本节课主要内容分为三板块：CIF 概念、买卖双方义务、注意问题（重点： 象征性交货） 。 【教学目的】【教学目的】 知识目标：知识目标：理解和掌握 CIF 贸易术语概念与应用。 技能目标：
3、技能目标：培养学生的理解、记忆与分析能力，培养学生通过观察身边事件 来观察国际经贸现象的能力。 情感目标：情感目标：提高学生的分析能力， 培养学生思考问题的积极性和学习的兴趣， 帮助学生克服对进出口贸易实务学习抽象性的恐惧感。 【教学重点】【教学重点】 CIF 含义 买卖双方义务 【教学难点】【教学难点】 CIF 象征性交货 【教学方法】【教学方法】 授课过程分布四条主线同时贯穿课堂，分别是：知识点引入、情景案例、示 图展示和学生比赛，因此使用的教学方法是讲授法、分组讨论法、案例法。 【学情分析】【学情分析】 中职一年级学生在第一学期学过国际贸易概论并且在学习 CIF 术语 之前已经学习了 F
4、OB 术语和 CFR 术语，对学习 CIF 术语有一定基础。另外， 该知识点较为简单易懂，相信学生总体掌握还是较好的。但中职类学生普遍 存在自控能力较差、精神难以集中，对理论性课程不感兴趣的特点，缺乏分 析问题和解决问题的能力,因此在教学过程设计上用一种学生比较感兴趣的， 能够吸引学生注意力的方式的话，相信能取得一定成功。 【教学环境【教学环境 及资源准备】及资源准备】 多媒体教室、桌椅 60 套、PPT 课件、学生分组标识牌、计分表 6 张 2014 年全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 汕头市经贸职业技术学校 张安娜 第 2 页 共 3 页 【教学过程】【
5、教学过程】 教学环节教学环节 内容内容 教学活动设计教师活动教学活动设计教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 新课导入 （时间 3 分钟） 回顾 FOB、CFR 术 语内容 1、展示示图，引导学生回 答 FOB、CFR 术语相关知识 点，并在图上分别标示； 2、设置问题，引出 CIF 术 语。 回顾 FOB、CFR 术语，并思考 问题。 通 过 回 顾 FOB 、 CFR 术语，让学 生 更 加 容 易 进 入 学 习CIF术语 的情景中， 也 为 后 面 三 种 术 语 的 归 纳 总 结做铺垫。 知识点讲解 （时间 10 分钟） CIF 概念分解 1、分解讲解 CIF 术语概念 各
6、含义； 2、要求学生在原示图中标 示。 学生思考并尝 试在图中标示 CIF 的价格组 成。 讲 授 新 知 识点后，通 过 在 图 中 标示，在短 时 间 内 加 深 学 生 印 象。 重点理解引导 （时间 10 分钟） 模拟买卖方义务 操作，辨析双方 义务与责任 引入情景案例 1，教师要求 双方模拟角色，并开始第一 轮比赛。 各小组双方积 极进入角色， 各方把自己的 义务写在报告 上，派一名代 表发言 设 置 比 赛 形 式 能 更 好 吸 引 学 生 注 意 力 的 集 中 和 关注度，活 跃 课 堂 气 氛。 情景模拟 突破难点 （时间 20 分钟） 突破难点象征性 交易以及改变其 性质
7、的条款 1、结合原图示引入情景案 例 2、3、4，教师要求双方 模拟角色，说出自己的观 点，以比赛方式进行。 2、讲解知识点，公布答案。 各小组双方积 极进入角色， 各方把自己的 义务写在报告 上，派一名代 表发言 情 景 案 例 的 环 环 相 扣 能 让 学 生 继 续 投 入 到 紧 张 的 课 堂 气 氛中。 2014 年全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 汕头市经贸职业技术学校 张安娜 第 3 页 共 3 页 课堂总结 作业布置 （时间 2 分钟） 总结归纳 1、经过几次的增补，原示 图上已经增加许多内容，教 师通过由始至终贯穿课堂 内容的示图归纳总
8、结本节 内容。 2、布置课外作业。 学 生 认 真 看 图，并听老师 总结归纳。 使 用 由 始 至 终 贯 穿 课 堂 内 容 的 示 图 展 示 本 节 知 识点，可以 更 形 象 地 使 学 生 记 住知识点。 【教学反思】 值得肯定之处：值得肯定之处： 1、充分分析教材，结合学生实际情况设计教学方式，整个授课过程紧凑、学 生参与度较高； 2、由于课前准备充足，案例环环相扣，问题设计有梯度性，使知识点衔接顺 畅，利于学生理解和辨思； 3、整个课堂有四条主线贯穿，用案例引入知识点，示图起到把理论知识形象 化的作用，再通过比赛把学生注意力集中，这也是本课的创新之处。 注意的问题：注意的问题： 1、学生阅读和分析案例的时间相对紧张，要把握好时间的分配，否则会耽误 课时； 2、引导学生发言要言简意赅，防止长篇而论，耽误时间。 【板书设计】 第二节 主要贸易术语解释 三、CIF 术语 （一）含义 （二）买卖双方义务划分 （三）注意问题 1、CIF 不是到岸价 2、保险相关问题 3、象征性交货
